Сл |
Текст |
Эф |
Сл |
Текст |
Эф |
1 | Тема урока. Арифметическая прогрессия. | 0 |
14 | 1 минуту сложил все числа от 1 до 100, увидев ту же | 0 |
2 | Тип урока. Урок применения знаний на практике. | 0 |
закономерность, что и мы с вами на предыдущем уроке. |
3 | Форма урока. Урок-семинар с применением метода | 0 |
Но, несмотря на пятидесяти вековую древность различных |
проектов. |
задач на прогрессии, в нашем школьном обиходе |
4 | Цель. Обобщение и систематизация знаний учащихся по | 0 |
прогрессии появились сравнительно недавно. |
данной теме, знакомство с историческим материалом, |
15 | В первом учебнике «Арифметика» Леонида Филипповича | 0 |
решение различных «нестандартных» задач, защита |
Магницкого, изданном двести лет назад и служившем целых |
мини-проектов. |
полвека основным руководством для школьного обучения, |
5 | Задачи урока. Научить оперировать имеющимся | 0 |
прогрессии хотя и имеются, но общих формул, связывающих |
потенциалом знаний. Развивать умения видеть и применять |
входящие в них величины между собою, в нем не дано. |
изученные закономерности в нестандартных ситуациях. |
Поэтому сам составитель учебника не без затруднений |
6 | План урока. Тестовые задания по теме Защита | 0 |
справлялся с такими задачами. |
проектов групп Обсуждение работ Анализ домашнего |
16 | ВЫВОД ФОРМУЛЫ СУММЫ n-первых ЧЛЕНОВ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ | 1 |
задания. |
ПРОГРЕССИИ. На клетчатой бумаге любая арифметическая |
7 | «-45 30 -57 -380 30 210 -620 -620 5 -57 - -4 -45 | 0 |
прогрессия изображается ступенчатой фигурой (ученик |
210 30 210 -2». |
рисует на доске ступенчатую фигуру или вывешивается |
8 | Задания к шифровке. 30. -45. -57. 210. -380. -620. | 10 |
заготовленный плакат Чтобы определить сумму ее членов, |
5. -4. -2. |
дополним чертеж до прямоугольника ABGE. Получим две |
9 | ! « -45 30 -57 -380 30 210 -620 -620 5 -57 - -4 -45 | 17 |
равные фигуры ABDC и DGEC. Площадь каждой из них |
210 30 210 -2 !». П. Р. О. С. О. Е. Г. Р. Е. С. И. В. |
изображает сумму членов нашей прогрессии. Значит, |
П. Е. Р. Д. -. |
двойная сумма прогрессии равна площади прямоугольника |
10 | Историческая справка. Первые представления о | 1 |
ABGE (AC+CE) AB. Но AC+CE изображает сумму 1-го и n-го |
арифметической прогрессии были еще у древних народов. В |
членов прогрессии; AB- число членов прогрессии. Поэтому |
клинописных вавилонских табличках и египетских |
двойная сумма 2S=(сумма крайних членов)(число членов) |
папирусах встречаются задачи на прогрессии и указания |
S=(первый+последний)(число членов)/2. |
как их решать. Считалось, что в древнеегипетском |
17 | Задачи на прогрессию- это не абстрактные формулы. | 0 |
папирусе Ахмеса находилась древнейшая задача на |
Они берутся из самой нашей жизни, связаны с ней и |
прогрессии о вознаграждении изобретателя шахмат, |
помогают решать некоторые практические вопросы. В |
насчитывающая за собою двухтысячелетнюю давность. Но |
огороде 30 грядок каждая длиною 16м и шириной 2,5 м. |
есть гораздо более старая задача о делении хлеба, |
Поливая грядки, огородник приносит ведра с водою из |
которая записана в знаменитом египетском папирусе |
колодца, расположенного в 14 м от края огорода и |
Ринда. Папирус этот, разысканный Риндом полвека назад, |
обходит грядки по меже, причем воды, приносимой за один |
составлен около 2000 лет до нашей эры и является |
раз, достаточно только для 1 грядка. Какой путь должен |
списком с другого, еще более древнего математического |
пройти огородник, поливая весь огород? |
сочинения, относящегося, быть может, к третьему |
18 | Решение задачи. Для поливки первой грядки огородник | 1 |
тысячелетию до нашей эры. В числе арифметических, |
должен пройти путь 14+16+2,5+16+2,5+14=65м. При поливке |
алгебраических и геометрических задач этого документа |
второй он проходит |
имеется такая, которую мы приводим в вольной передаче. |
14+2,5+16+2,5+16+2,5+2,5+14=65+5=70м. Каждая следующая |
11 | Задача из папируса Ринда. Сто мер хлеба разделили | 1 |
грядка требует пути на 5м длиннее предыдущей. Имеем |
между 5 людьми так, чтобы второй получил на столько же |
прогрессию: 65; 70; 75;…; 65+529. Сумма её членов равна |
больше первого, на сколько третий получил больше |
=4125м. Огородник при поливке всего огорода проходит |
второго, четвертый больше третьего и пятый больше |
путь в 4,125 км. |
четвертого. Кроме того, двое первых получили в 7 раз |
19 | Это интересно. «Стайка девяти простых чисел». 199, | 2 |
меньше трех остальных. Сколько нужно дать каждому? |
409, 619, 829, 1039, 1249, 1459, 1889, 1879. Она |
12 | Очевидно, количество хлеба, полученные участниками | 0 |
представляет собой арифметическую прогрессию. |
раздела, составляют возрастающую арифметическую |
20 | Магические квадраты. Данная стайка чисел | 9 |
прогрессию. Пусть первый ее член x, разность y. Тогда: |
привлекательна способностью разместиться в девяти |
Доля первого x, Доля второго x+y, Доля третьего x+2y, |
клетках квадрата 33 так, что образуется магический |
Доля четвертого x+3y, Доля пятого x+4у. На основании |
квадрат с константой, равной разности двух простых |
условия задачи составляем следующие 2 уравнения: После |
чисел: 3119-2 Знаете ли вы, что такое магический |
упрощений первое уравнение получает вид: x+2y=20, а |
квадрат? Квадрат, состоящий из 9 клеток, в него |
второе 11x=2y. Решив эту систему, имеем: x=1; y=9 . |
вписывают числа, так чтобы сумма чисел по вертикали, |
Значит, хлеб должен быть разделен на следующие части: |
горизонтали, диагонали была одним и тем же числом- |
1; 10; 20; 29; 38. |
constanta.Из каждых девяти последовательных членов |
13 | Историческая справка. Формула вычисления суммы | 1 |
любой арифметической прогрессии натуральных чисел можно |
n-первых членов арифметической прогрессии. Впервые, эта |
составить магический квадрат. В самом деле, пусть дана |
формула была доказана древнегреческим ученым Диофантом |
арифметическая прогрессия: a, a+d, a+2d, a+3d, …, a+8d, |
(III в. н. э.). Правило отыскания суммы n-первых членов |
где a и d натуральные. Расположим её члены в таблицу. |
произвольной арифметической прогрессии встречается в |
Получился магический квадрат, константа C которого |
«книге Абаки» Л. Фибоначчи (1202г.). |
равна 3a+12d Сумма чисел в каждой строке, в каждом |
14 | Много в этой области работал знаменитый немецкий | 0 |
столбце и по каждой диагонали квадрата равна 3a+12d. |
математик К.Гаусс (1777г.-1855г.). Он еще в детстве за |
| | |
20 |
«Арифметическая прогрессия урок» | Арифметическая прогрессия урок |
43 |
http://900igr.net/fotografii/algebra/Arifmeticheskaja-progressija-urok/Arifmeticheskaja-progressija-urok.html