Сл |
Текст |
Эф |
Сл |
Текст |
Эф |
1 | Новый формат TOEFL Все, что нужно знать для | 0 |
16 | Problem - способность определить взаимо-связь между | 0 |
успешной подготовки… Удмуртский государственный |
смыслом и содержанием лекционного материала. - Detail |
университет Факультет профессионального иностранного |
problem - способность дать ответ на вопрос, касающийся |
языка. |
некоторых частных сторон представ-ленных в диалоге или |
2 | TOEFL Internet-Based Test. TOEFL (Test of English | 0 |
лекции собы-тий или явлений - technique problem - |
as a Foreign Language / Тест по английскому языку, |
способность определить, каким образом профессор |
изучаемому как иностранный) является международным |
раскрывает тему лекции, например, методом сравнения, с |
экзаменом по английскому языку. TOEFL подготовлен |
помощью определения или примера. |
Службой тестирования (Educational Testing Service), |
17 | Слушателям курса языковой подготовки предлагается | 0 |
головной офис которой расположен в Принстонском |
система методических рекомендаций для правильной |
университете, штат Нью-Джерси, США. |
организации работы по выполнению заданий раздела |
3 | Начиная с октября 2006 г. действителен только новый | 0 |
Listening / Аудирование TOEFL-iBT. |
формат TOEFL. Результаты нового формата TOEFL |
18 | Структура нового формата TOEFL Раздел: Speaking / | 0 |
действительны в течение двух лет. Главная задача |
Устная речь TOEFL-iBT включает такие типы заданий по |
организаторов теста заключается в том, чтобы наиболее |
формированию устных высказываний, как самостоятельные |
полно проверить и подтвердить уровень языковой |
(independent) задания Пример: 1. Explain how birthdays |
подготовки сдающего экзамен, а именно, способность |
are celebrated in your country. Use specific examples |
воспринимать иностранную устную и письменную речь, |
and details in your explanation. Пример: 2. Some |
грамотно писать и внятно выражать свои мысли на |
students would rather write a paper than take a test. |
иностранном языке. |
Other students would rather take a test instead of |
4 | TOEFL – один из самых популярных тестов, | 0 |
writing a paper. Which option do you prefer and why? |
разработанных в США. Служба тестирования занимается его |
Use specific reasons and examples to support your |
продвижением на рынке образовательных услуг и развитием |
opinion. и смешанные (integrated) задания, где |
с 1964 года. В настоящее время ежегодно экзаменационная |
представлены два примера заданий |
комиссия Службы тестирования Принстонского университета |
«прочти-прослушай-выскажись» / ‘read-listen-speak’ |
(США) оценивает результаты тестирования из более 500 |
Пример: 1. The foreign student advisor expresses his |
экзаменационных центров в 170 странах мира. Уже более |
opinion of the policy for health insurance. Report his |
18 млн. студентов по всему миру получили сертификат |
opinion and explain the reasons that he gives for |
TOEFL. Более 6,000 колледжей, университетов и |
having that opinion. Пример: 2. Explain why many |
учреждений по всему миру принимают сертификат TOEFL как |
countries have staked claims in Antarctica, and why |
официальный документ, свидетельствующий об уровне |
national interests have not been pursued. |
языковой подготовки соискателей. |
19 | Структура нового формата TOEFL. и два примера | 0 |
5 | Чем отличается новый формат TOEFL от предыдущих? | 0 |
заданий «прослушай-выскажись» / ‘listen-speak’. Пример: |
Формат экзамена TOEFL изменился в 2006 г. Раздел |
1. Describe the woman's problem and the two suggestions |
Structure and Written Expression, представленный в |
that her friend makes about how to handle it. What do |
формате TOEFL-cbt, упразднен. Новый формат TOEFL, как и |
you think the woman should do, and why? Пример: 2. |
прежде, состоит из четырёх разделов: Reading / Чтение, |
Using the main points and examples from the lecture, |
Listening / Аудирование, Speaking / Устная речь и |
describe the two criteria for using an older research |
Writing / Письменная речь. Новым разделом является |
reference presented by the professor. Ознакомление с |
Speaking / Устная речь. Важно: Знание грамматики теперь |
предложенной разработчиками TOEFL-iBT системой оценки |
оценивается по работе студентов в разделах Speaking, |
примеров устного высказывания является важным условием |
Writing и по их умению распознавать грамматические |
успешного выполнения практических упражнений для |
конструкции при восприятии сложных академических |
подготовки к выполнению шести заданий данного раздела |
текстов, представленных в разделе Reading и фрагментов |
TOEFL-ibt . В частности, при оценке устного |
лекций в разделе Listening. |
высказывания в целом особое внимание уделяется умению |
6 | Чем отличается новый формат TOEFL от предыдущих? | 0 |
сдающего экзамен перефразировать или пересказать своими |
Раздел Writing требует написания двух эссе вместо |
словами оригинальный текст и высказывание, предложенные |
одного. Первое эссе представляет собой новый смешанный |
экзаменуемому в качестве опорных при выполнении заданий |
тип задания (an integrated task) «прочти - прослушай – |
«прочти-прослушай-выскажись» / ‘read-listen-speak’ и |
напиши». Второе эссе (an independent task) является |
«прослушай-выскажись» / ‘listen-speak’. Также придается |
творческим типом задания и требует от сдающего тест |
особое внимание умению сдающего тест синтезировать |
найти адекватные с точки зрения межкультурной |
информацию из различных источников, предложенных в |
коммуникации аргументы в поддержку своего мнения в |
качестве опоры при выполнении 3-6 типов заданий. |
соответствии с поставленным вопросом. - Раздел Reading |
20 | Структура нового формата TOEFL - Experience Problem | 0 |
не претерпел существенных изменений за исключением |
- понимание различных аспектов жизнедеятельности |
того, что появилось несколько новых типов вопросов / |
человека, событий, явлений общественно-политического и |
заданий. - Раздел Listening теперь содержит более |
социально-культурного характера - Preference Problem - |
продолжительные диалоги и несколько лекций. |
способность мотивированно дать ответ на вопрос о |
7 | Чем отличается новый формат TOEFL от предыдущих? - | 0 |
сформировавшихся предпочтениях экзаменуемого Важно: В |
В отличие от предыдущего формата новый формат TOEFL |
ходе работы над заданиями 1-2 важно учитывать |
разрешает и даже рекомендует делать записи и пометки |
межкультурный аспект при выполнении коммуникационной |
(Note Taking) при выполнении заданий каждого из |
задачи в соответствии с поставленным вопросом. - |
разделов. - Новый формат TOEFL более продолжителен по |
Reports Problem - способность подготовить сообщение, |
времени (около четырех часов). - Принцип CAT |
основанное на информации, представленной в текстовом |
(computer-adaptive test), то есть принцип компьютерной |
отрывке и в диалоге или лекции - Examples Problem - |
адаптации теста, когда компьютер "сам" |
способность соотнести или противопоставить пример |
определяет уровень знаний экзаменующегося по первым |
частного характера, представленный в аудиозаписи, с |
семи-восьми вопросам, отменен. Важно: Напомним, что |
основной темой, представленной в текстовом отрывке - |
этот принцип в предыдущем формате TOEFL применялся |
Problems Problem - способность понять из разговора |
только в двух разделах Listening и Structure and |
основную проблему, с которой столкнулся один из |
Written Expression. Этот принцип основан на том, что |
говорящих, объяснить ее и почему для решения данной |
сначала предлагается вопрос среднего уровня сложности, |
проблемы предпринять действия, предложенные в разговоре |
и если даётся неправильный ответ, далее следует вопрос |
одной из сторон - Summaries Problem - способность после |
менее сложный и наоборот. В новой версии экзамена |
прослушивания лекции представить ее краткое содержание. |
используется принцип линейного построения материала: от |
Для успешного выполнения заданий раздела Speaking / |
простого – к сложному, то есть, когда сложность |
Устная речь необходимо получить практические навыки по |
вопросов нарастает постепенно. |
выполнению представленных в этом разделе следующих |
8 | Структура TOEFL-iBT TOEFL-iBT состоит из четырех | 0 |
типов заданий: |
разделов: Чтение . 60 мин. Прочтите 3 различных |
21 | В процессе работы над развитием практических | 0 |
текстовых отрывка. Ответьте на 12 - 14 вопросов к |
навыков по формированию устного высказывания, |
каждому тексту. Аудирование. 45 мин. Прослушайте 2 |
правильного понимания смысла предлагаемых в тесте |
речевых высказывания. Ответьте на 5 вопросов к каждому |
заданий, уделяется большое внимание развитию навыков |
речевому высказыванию. Прослушайте 4 лекции, из которых |
самооценки своей устной речи в соответствии с |
2 содержат комментарии со стороны студентов. Ответьте |
параметрами оценки устного высказывания, предложенными |
на 6 вопросов к каждой из предложенных лекций. Устная |
администраторами TOEFL-iBT. Например, Checklist • The |
речь. 20 мин. . Ответьте по предложенной теме, |
talk summarizes the situation and opinion. • The point |
касающейся общих знаний (2 самостоятельных задания). |
of view or position is clear. • The talk is direct and |
Прослушав или прочитав предложенный отрывок, ответьте |
well-organized. • The sentences are logically |
по предложенной теме (4 смешанных задания). Письменная |
connected. • Details and examples support the opinion. |
речь. 50 мин. . Напишите эссе по предложенной теме, |
• The speaker expresses complete thoughts. • The |
прочитав и прослушав предложенные отрывки (1 смешанное |
meaning is easy to comprehend. • A wide range of |
задание). Время для подготовки - 20 мин. Напишите эссе |
vocabulary is used. • Errors in grammar are minor. • |
по предложенной теме (1 самостоятель-ное задание). |
The talk is within a range of 125-150 words. Структура |
Время для подготовки - 30 мин. Раздел. Время для |
нового формата TOEFL. |
подготовки. Задания. |
22 | Структура нового формата TOEFL С помощью ТСО | 0 |
9 | Структура нового формата TOEFL Раздел: Reading / | 0 |
(компьютер, видеокамера, ТВ, диктофон) под руководством |
Чтение. Для успешного выполнения заданий раздела |
преподавателя проводится обучение методу определения |
Reading / Чтение необходимо получить практические |
достоинств и недостатков устного выступления слушателей |
навыки по выполнению представленных в этом разделе |
курса языковой подготовки. |
следующих типов заданий: - True-False Problem - |
23 | Структура нового формата TOEFL Раздел: Writing / | 0 |
понимание того, какое утверждение является верным / |
Письменная речь Новый формат TOEFL включает два типа |
неверным - Vocabulary Problem – знание вокабуляра, |
эссе: смешанный / integrated, где представлено задание |
достаточного для подбора синонима к выделенному в |
«прочти-прослушай-выскажись» / ‘read-listen-speak’ |
тексте слову - Terms Problem - понимание терминологии, |
Пример: 1. Integrated Essay «The Turing Test» You have |
представленной в текстах раздела - Inference Problem - |
20 minutes to plan, write, and revise your response to |
способность делать умозаключения, основанные на |
a reading passage and a lecture on the same topic. |
информации, представленной в текстах раздела - Purpose |
First, read the passage and take notes. Then, listen to |
Problem - понимание структуры текстов, представленных в |
the lecture and take notes. Finally, write your |
разделе, и порядка изложения в них информации - |
response to the writing question. Typically, a good |
Paraphrase Problem - умение соотнести перефразированный |
response will require that you write 150-225 words. |
отрывок текста с оригинальным - Detail Problem - |
Question: Summarize the main points in the reading |
способность к детальному осмыслению содержания текстов, |
passage, and then explain how the lecture casts doubt |
представленных в разделе. |
on the ideas in the reading. |
10 | Структура нового формата TOEFL - Cause Problem - | 0 |
24 | Структура нового формата TOEFL Checklist for | 0 |
способность установить причинно-следственную связь |
Integrated Essay • The essay answers the topic |
событий, явлений, отраженных в представленных в разделе |
question. • Inaccuracies in the content are minor. • |
текстах - Reference Problem - способность установить |
The essay is direct and well-organized. • The sentences |
отношение слова или словосочетания к другому слову в |
are logically connected. • Details and examples support |
границах одного-двух предложений - Opinion Problem - |
the main idea. • The writer expresses complete |
способность определить точку зрения автора в отношении |
thoughts. • The meaning is easy to comprehend. • A wide |
событий, явлений, отраженных в представленных в разделе |
range of vocabulary is used. • The writer paraphrases |
текстах - Insert Problem - способность разместить |
in his/her own words. • The writer credits the author |
предложение в соответствии с заданием в границах абзаца |
with wording. • Errors in grammar and idioms are minor. |
текста, представленного в разделе - Exception Problem - |
• The essay is within a range of 150-225 words. |
способность исключить из предложенных вариантов ответов |
25 | Структура нового формата TOEFL и самостоятельный / | 0 |
тот, который не отражает событий, явлений, отраженных в |
independent. Пример: 1. Independent Essay "Family |
представленных в разделе текстах - Classification |
Pets” Question Read and think about the following |
Problem - способность разнести предложенные фразы по |
statement: Pets should be treated like family members. |
категориям в соответствии с заданием - Summary Problem |
Do you agree or disagree with this statement? Give |
- способность отразить содержание тезиса на основе |
reasons to support your opinion. |
представленного в разделе текста, выбрав три |
26 | Структура нового формата TOEFL Checklist for | 0 |
утверждения из шести предложенных и разместив их в |
Independent Essay • The essay answers the topic |
соответствующем порядке. |
question. • The point of view or position is clear. • |
11 | Структура нового формата TOEFL Наиболее сложным | 0 |
The essay is direct and well-organized. • The sentences |
типами задания раздела Reading / Чтение представляются |
are logically connected. • Details and examples support |
следующие: Paraphrase Problem - умение соотнести |
the main idea. • The writer expresses complete |
перефразированный отрывок текста с оригинальным. Пример |
thoughts. • The meaning is easy to comprehend. • A wide |
задания: Question: Which of the sentences below best |
range of vocabulary is used. • Various types of |
expresses the information in the highlighted statement |
sentences are included. • Errors in grammar and idioms |
in the passage? The other choices change the meaning or |
are minor. • The essay is within a range of 300-350 |
leave out important information. A It is true that the |
words. |
paintings were meaningful to the Paleolithic peoples. B |
27 | Структура нового формата TOEFL В ходе выполнения | 0 |
Doubtless, the Paleolithic peoples were the ones who |
представленных в этом разделе типов заданий необходимо |
made the paintings. C There is no doubt about the |
продемонстрировать: способность при работе над |
meaning of the Paleolithic paintings. D Paintings that |
смешанным (integrated) письменным высказыванием |
had meaning for the Paleolithic peoples are doubtful. |
обобщать противоположные по содержанию мысли (Synthesis |
The highlighted statement in the passage: That the |
of Opposing Ideas Problem); способность при работе над |
paintings did have meaning to the Paleolithic peoples |
смешанным (integrated) письменным высказыванием |
who made and observed them cannot, however, be doubted. |
обобщать одинаковые по содержанию мысли (Synthesis of |
12 | Структура нового формата TOEFL Classification | 0 |
Supporting Ideas Problem); способность при работе над |
Problem - способность разнести предложенные в данном |
самостоятельным (independent) письменным высказыванием |
типе задания фразы по категориям, к которым они |
подготовить письменное высказывание, где будет |
относятся Пример: Question: Directions: Complete the |
представлено и обосновано мнение экзаменуемого о |
table by matching the phrases on the left with the |
каком-либо месте, личности, объектах окружающего мира, |
headings on the right. Select the appropriate answer |
какой-либо ситуации или событии (Opinion Problem); |
choices and drag them to the advantages or disadvantage |
способность при работе над самостоятельным |
of group decision making. TWO of the answer choices |
(independent) письменным высказыванием отразить точки |
will NOT be used. This question is worth 4 points. To |
зрения оппонентов и в итоге принять и отстоять одну из |
delete an answer choice, click on it. To see the |
них (Argument Problem); |
passage, click on View Text. Answer Choices Advantages |
28 | Структура нового формата TOEFL В процессе работы | 0 |
A Sometimes a strong leader will dominate the group. ? |
над развитием практических умений по написанию эссе |
C B Sometimes personal objectives dictate the outcome. |
формируются навыки, определяющие правильное понимание |
? D C Most of the time people are happier with the |
смысла предлагаемых в тесте заданий, навыки по |
decision. ? H D It is usually possible to gather more |
разработке плана-схемы письменного высказывания, а |
data. E It will probably take much longer to arrive at |
также навыки самооценки своей письменной речи в |
a decision. Disadvantages F The group may tend to make |
соответствии с системой оценки письменной речи, |
decisions based on friendship. ? A G Discussion is |
предложенной администрато-рами TOEFL-iBT. |
required before a decision is made. ? B H |
29 | Структура нового формата TOEFL Успешное выполнение | 0 |
Implementation is often much easier after the decision. |
заданий каждого раздела TOEFL-iBT не требует |
? E I A group member may disagree with the majority |
специальной подготовки в какой-либо профессиональной |
opinion. ? F. |
сфере деятельности человека. Ответы на поставленные в |
13 | Структура нового формата TOEFL Summary Problem - | 0 |
разделах Reading / Чтение и Listening / Аудирование |
способность кратко пересказать содержание |
вопросы содержатся в предло-женных письменных и аудио |
представленных в разделе текстах Пример: Question: |
текстах. Так как число типов заданий, представленных в |
Directions: An introduction for a short summary of the |
TOEFL-iBT, ограничено, подготовка к работе по разделам |
passage appears below. Complete the summary by |
Reading / Чтение и Listening / Аудирование TOEFL-iBT в |
selecting the THREE answer choices that mention the |
некоторой её части может быть сведена к чисто |
most important points in the passage. Some sentences do |
техническому аспекту. |
not belong in the summary because they express ideas |
30 | Структура нового формата TOEFL Успешное выполнение | 0 |
that are not included in the passage or are minor |
заданий по каждому из разделов нового формата TOEFL |
points from the passage. This question is worth 2 |
зависит в очень большой степени от внимательности и |
points. Exotic species often require containment |
усердия сдающего этот экзамен (test-taker). После |
because they displace other species when they become |
регистрации в центре тестирования непосредственно перед |
established in a new environment. ? E ? B ? C Answer |
началом теста, как было сказано выше, выдаются три |
Choices . A Rabbits were able to cross a fence long |
листа бумаги (формат А4) для записи прочитанного и |
that was constructed to keep them out of Western |
услышанного, а также составления планов-схем устных и |
Australia. B Methods to control exotic species include |
письменных высказываний в соответствии с заданиями |
fences, viruses, burning, herbicides, natural |
разделов Speaking / Устная речь и Writing / Письменная |
predators, and harvesting. C Rabbits that were |
речь. Практическая польза такого нововведения не |
introduced in and kudzu which was introduced in the , |
подлежит сомнению, так как возможность записать |
are examples of species that caused problems. D |
информацию (note-taking) и использовать ее при |
Researchers may be able to develop material from the |
выполнении заданий разделов теста позволяет в |
kudzu vine that will be an alternative to wood pulp |
значительной степени повысить шансы на успешную сдачу |
paper. E The problem is that exotic species make native |
экзамена, а также снять некоторое напряжение при работе |
species vulnerable to extinction. F A virus that is |
с письменными и аудио текстами. |
deadly to rabbits may have serious effects for other |
31 | Как подготовиться к сдаче TOEFL-ibt? Конечно же, | 0 |
animals. |
существует возможность самостоятельной подготовки, |
14 | Структура нового формата TOEFL Слушателям курса | 0 |
которая обусловлена большим числом пособий, среди |
языковой подготовки предлагается система методических |
которых www.toefl.org и www.ets.org/toefl являются |
рекомендаций для правильной организации работы при |
официальным информационным ресурсом администраторов |
выполнении заданий раздела Reading / Чтения TOEFL-iBT. |
экзамена. www.toefl.ru содержит многочисленные ссылки |
15 | Структура нового формата TOEFL Раздел: Listening / | 0 |
на практикумы по подготовке к сдаче TOEFL-ibt. |
Аудирование. Для успешного выполнения заданий раздела |
Самостоятельный поиск более широкого спектра |
Listening / Аудирование необходимо получить |
информационных ресурсов в сети Интернет также может |
практические навыки по выполнению представленных в этом |
увенчаться успехом. Важно: Необходимо помнить, что |
разделе следующих типов заданий при прослушивании |
самоподготовка все же исклю-чает какую бы то ни было |
примеров диалогов: - Purpose Problem - понимание того, |
возможность для желающих подгото-виться к сдаче |
почему состоялась предложенная для прослушивания беседа |
экзамена своевременно выявить ошибки систем-ного |
или с какой целью профессор включил именно этот |
характера и получить необходимую в этом случае помощь |
материал в свою лекцию - Pragmatics Problem - понимание |
со стороны специалиста. |
прагматического аспекта разговора, т.е. понимание |
32 | Как подготовиться к сдаче TOEFL-ibt? Центр | 0 |
функции языка на более глубоком нежели поверхностный |
американистики УдГУ в течение первого и второго |
уровне. - Detail problem - способность дать ответ на |
семестра организует и проводит курс языковой |
вопрос, касающийся некоторых частных сторон |
подготовки, в рамках которого вниманию слушателей |
представленных в диалоге или лекции событий или явлений |
предлагается практикум по подготовке к сдаче TOEFL-iBT. |
- inference problem - способность прийти к |
В ходе курса языковой подготовки практикуется |
умозаключению, основанному на информации, |
индивидуальный подход. |
представленной в диалоге или лекции. |
33 | Записаться на курс языковой подготовки можно в | 0 |
16 | Структура нового формата TOEFL При прослушивании | 0 |
комнате 411 (6 корпус УдГУ), а также по телефону 916 |
примеров лекций: - Main Idea Problem - способность |
112. Или отправьте сообщение на эл. адрес |
понять основную тему лекции - Organization Problem - |
<amcen@udsu.ru> . Центр американистики УдГУ |
понимание организационной структуры всей лекции или ее |
приглашает всех желающих. |
части, например, хронологический порядок, |
34 | Спасибо за внимание! Анатолий Геннадьевич Горбунов | 0 |
последовательность, причинно-следственную связь, |
ст. преподаватель Факультет профессионального |
сравнения - Yes-No Problem - способность определить, |
иностранного языка, Удмуртский государственный |
поддерживает или не поддерживает представленное в |
университет, г. Ижевск votka@udmnet.ru. |
задании утверждение содержание лекции - Connections |
| | |
34 |
«TOEFL» | TOEFL |
0 |