Сл |
Текст |
Эф |
Сл |
Текст |
Эф |
1 | Деловая игра для педагогов «Модель современного | 0 |
9 | индивидуального развития учащихся класса, | 0 |
воспитателя с точки зрения психологии». ГС(К)ОУ для |
способствующая свободному и полному раскрытию всех |
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
способностей школьников и их формированию. |
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – |
10 | Основными функциями воспитателя являются: | 0 |
интернат I вида. г. Хабаровск, 2009 г. |
Аналитическая. Изучение индивидуальности учащегося. |
2 | Цель игры: Акцентировать внимание участников игры | 0 |
Анализ и изучение развития коллектива и личности. |
на комплексе качеств личности педагога, позволяющих ему |
Анализ и оценка семейного воспитания каждого ребёнка. |
добиваться современного качества образования. На |
Анализ и оценка уровня воспитанности личности и |
аспектах профессиональной компетентности воспитателя |
коллектива. |
школы-интерната I вида. |
11 | Организационно-координирующая. | 0 |
3 | 1 группа игроков -«учащиеся». Тема обсуждения: | 0 |
Организационно-координирующая. Организация и |
«Воспитатель, с которым я хочу сотрудничать». Составьте |
стимулирование разнообразной деятельности детей. |
список личностных качеств воспитателя, наиболее |
Установление связи школы с семьёй. Работа с малым |
привлекательных с точки зрения детей. Проранжируйте |
педагогическим коллективом. Индивидуальное воздействие |
качества по степени их значимости. Объясните свой |
на каждого учащегося и коллектив – субъект этой |
выбор. |
деятельности. Обеспечение наилучших материально-бытовых |
4 | 2 группа игроков – «родители». Тема обсуждения: | 0 |
условий для этой деятельности. |
«Воспитатель, которому я могу доверить своего ребёнка» |
12 | Коммуникативная. Коммуникативная. Регуляция | 0 |
Составьте список личностных качеств, которые хотели бы |
межличностных отношений между детьми. Установление |
видеть у воспитателя родители учащихся. Обоснуйте выбор |
оптимальных взаимоотношений «ученик – учитель». |
качеств, способствующих продуктивному общению |
Содействие общему благоприятному психологическому |
воспитателя с родителями. |
климату в коллективе. Помощь ученикам в установлении |
5 | 3 группа игроков – «воспитатели». Тема обсуждения: | 0 |
отношений с людьми. |
«Коллега, с которым мне интересно и комфортно работать» |
13 | Комплекс качеств, которыми должен обладать | 0 |
Составьте список качеств, характеризующих образ |
современный педагог: |
современного компетентного педагога -профессионала, |
14 | 1. Профессиональная ориентация. Мотив выбора | 0 |
соответствующего современным гуманистическим тенденция |
профессии. Необходимый обьём профессиональных |
м в педагогике. |
теоретических знаний. Знание и понимание сущности |
6 | Воспитатель –. Это профессионал-педагог, духовный | 0 |
воспитательной работы. Наличие опыта педагогической |
посредник между обществом и ребёнком в освоении |
работы. |
культуры, накопленной человечеством, организующий |
15 | 2. Отношение к человеку. Интерес к внутреннему миру | 0 |
систему отношений через разнообразные виды |
ребёнка. Такт и любовь к детям. Эмпатия |
воспитывающей деятельности, создающий условия для |
(чувствительность к состоянию другого человека, |
индивидуального выражения каждого ребёнка и |
сострадание). Открытость в общении. Стремление к |
осуществляющий индивидуальное влияние на развитие |
сотрудничеству. |
каждой личности. |
16 | 3. Морально-этические качества. Стремление помочь. | 0 |
7 | Воспитатель - это человек профессионально | 0 |
Склонность проявлять участие. Бескорыстие. Честность. |
принимающий на себя ответственность за развитие другого |
Порядочность. Ответственность. Высокая нравственность. |
человека – воспитанника. Воспитатель класса – друг, |
17 | 4. Организаторско- коммуникативные способности. | 0 |
защитник, советчик, духовный наставник каждого ребёнка, |
Коммуникабельность. Общительность. Социальная смелость. |
образец человеколюбия и высоких гражданских чувств. |
Умение вызвать к себе доверие. Умение поддержать в |
Успех работы с отдельно взятой личностью школьника – |
трудную минуту. |
есть то главное, что может дать действительно качество |
18 | 5. Нервно-психическая выносливость. Энергичность. | 0 |
образования, действенный результат, нужный и родителям |
Работоспособность. инициативность. настойчивость в |
и школе, и каждому воспитаннику. |
достижении цели. Готовность испытывать психологический |
8 | Основное назначение воспитателя –. Максимальное | 0 |
дискомфорт. Умение выдерживать нервно-психические |
развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости |
нагрузки. |
и раскрытие его потенциальных способностей. |
19 | Это только некоторые аспекты профессиональных | 0 |
9 | Задачи воспитателя: Создание классного коллектива | 0 |
компетенций современного воспитателя. Но они позволяют |
как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию |
вникнуть в сущность затронутых проблем и понять |
каждого ребёнка. Организация всех видов групповой, |
значимость деятельности воспитателя в образовательном |
коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей |
пространстве, серьёзно влияющем на личность |
учащихся в общественно-ценностные отношения. Коррекция |
воспитанника. |
19 |
«Деятельность воспитателя» | Деятельность воспитателя |
0 |
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Dejatelnost-vospitatelja/Dejatelnost-vospitatelja.html