Виды развития Скачать
презентацию
<<  Социально-личностное развитие дошкольников Детское экспериментирование  >>
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Организация детского экспериментирования
Организация детского экспериментирования
Материал
Материал
Педагогические условия
Педагогические условия
Механизм управления инновационным процессом
Механизм управления инновационным процессом
Механизм включения педагогов в творческий процесс
Механизм включения педагогов в творческий процесс
Педагогический тренинг
Педагогический тренинг
Педагогический тренинг
Педагогический тренинг
Педагогический тренинг
Педагогический тренинг
Повышение профессиональной компетентности
Повышение профессиональной компетентности
Экспериментальная деятельность
Экспериментальная деятельность
Экспериментальная деятельность
Экспериментальная деятельность
Систематичности работы
Систематичности работы
Сформированность экспериментальной деятельности
Сформированность экспериментальной деятельности
Мероприятия по распространению педагогического опыта
Мероприятия по распространению педагогического опыта
Мастер-класс по обучению педагогов района
Мастер-класс по обучению педагогов района
Мастер-класс по обучению педагогов района
Мастер-класс по обучению педагогов района
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Экспериментирование в совместной деятельности
Колокольчик
Колокольчик
Колокольчик
Колокольчик
Колокольчик
Колокольчик
Колокольчик
Колокольчик
Колокольчик
Колокольчик
Как можно «поймать» воздух
Как можно «поймать» воздух
Как можно «поймать» воздух
Как можно «поймать» воздух
Как можно «поймать» воздух
Как можно «поймать» воздух
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности
Яйцо
Яйцо
Яйцо
Яйцо
Яйцо
Яйцо
Яйцо
Яйцо
Экспериментирование на прогулке
Экспериментирование на прогулке
Экспериментирование на прогулке
Экспериментирование на прогулке
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Фото из презентации «Экспериментирование в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Экспериментирование в ДОУ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1289 КБ.

Скачать презентацию

Экспериментирование в ДОУ

содержание презентации «Экспериментирование в ДОУ»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1«Детское экспериментирование как средство10 11группах.5
познавательного развития дошкольников». Муниципальное 12При правильной организации исследований, опытов в8
казенное дошкольное образовательное учреждение детском саду, систематичности работы, взаимодействии с
«Лесниковский детский сад общеразвивающего вида №2». семьей ребенка, к 6-7 годам он овладевает
Конкурс медиапрезентаций «Наша дошкольная жизнь». экспериментальной деятельностью: При создании педагогом
Номинация «Юные исследователи». Авторы: Щепелева мотивации деятельности, ребенок видит проблему, может
Татьяна Павловна – заведующий ДОУ, высшая ее озвучить. Сам строит предположения Самостоятельно
квалификационная категория Князева Надежда Петровна – выбирает средства и способы действий, проверки
старший воспитатель, первая квалификационная категория. предположений. Самостоятельно осуществляет исследования
20 при скрытом контроле воспитателя Самостоятельно
3Одно из направлений образовательной деятельности2 озвучивает результаты исследования и формулируют выводы
коллектива – организация детского экспериментирования. Самостоятельно фиксирует результаты эксперимента в
4Материал был апробирован в течение 3 лет в ходе3 индивидуальном дневнике.
функционирования муниципальной экспериментальной 13Что дает экспериментальная деятельность для22
площадки по теме «Детское экспериментирование – развития личности ребенка. Сформированность интереса к
средство повышения познавательной активности детей» элементарному экспериментированию. Умение видеть и
(2009 – 2012г.г.). выделять проблему. Целеустремленность ,
5Задачи. Создать систему методического обеспечения6 целенаправленность, целеполагание. Умение планировать
по разделу «Детское экспериментирование», а также деятельность. Обращение с элементарными приборами.
педагогические условия для включения детей в детское Умение анализировать и делать выводы , умозаключения.
экспериментирование. Повысить профессиональную Повышение познавательной активности, любознательность.
компетентность воспитателей в вопросах организации Развитие мыслительных операций (анализ, синтез,
детского экспериментирования. Способствовать классификация, обобщение). Инициативность,
своевременному интеллектуальному и речевому развитию самостоятельность, саморегуляция деятельности.
детей в процессе повышения их познавательной Осознанность деятельности. Воля (упорство в достижении
активности. Цель работы: создание системы работы с цели, настойчивость, доведение дела до конца), Развитие
детьми дошкольного возраста по развитию познавательной речи. Доказательность. Связность. Логичность.
активности посредством детского экспериментирования Грамматическая правильность речи.
опытно-экспериментальная проверка эффективности 14Сформированность экспериментальной деятельности.4
включения детей в исследовательскую деятельность. Познавательное развитие.
Разработать систему организационных и распорядительных 15Проведены мероприятия по распространению13
мероприятий по внедрению детского экспериментирования в педагогического опыта. Педагогические гостиные по
образовательном процессе. обобщению педагогического опыта: Проведено методическое
6Разработан механизм управления инновационным8 объединение, открытые занятия и мастер-класс для
процессом. Создана нормативно-правовая база для педагогов района. «Повышение познавательной активности
внедрения технологии «детское экспериментирование». детей на занятии посредством экспериментирования».
Изданы локальные акты. Проведены дополнения в Опубликована статья Щепелевой Т.П. «Включение педагогов
образовательной программе. Созданы условия для дошкольного учреждения в инновационный процесс» в
организации детской экспериментальной деятельности. сборнике «Кадровый менеджмент в дошкольном
Проведена работа с кадрами по повышению образовательном учреждении» ИРОСТ город Курган.
профессиональной компетентности педагогов. Создана база «Познавательно-речевое развитие детей старшего
методического обеспечения организации детского дошкольного возраста при использовании
экспериментирования. Отработан механизм взаимодействия экспериментирования». материал опубликован в сборнике
с социумом. УНО Кетовского района «Инновации в образовании».
7Разработан механизм включения педагогов в9 16Мастер-класс по обучению педагогов района методике4
творческий процесс. Создана творческая группа по проведения эксперимента. Общая структура эксперимента.
разработке методического материала по проблеме «Детское Ход эксперимента. Приемы. Мотивация деятельности.
экспериментирование». Разработана программа Создание личностной мотивации. Обращение, беседа,
функционирования экспериментальной площадки. сообщение, загадка, просьба героя. Проблемная ситуация.
Разработана механизм стимулирования педагогов, Осознание проблемы. Обращение, беседа, сообщение.
участвующих в инновационной деятельности. Разработан Целеполагание. Постановка задачи. Подвести детей к
план мероприятий по включению педагогов в работу называнию вариантов исследования. Выдвижение гипотез.
экспериментальной площадки. Подобраны формы работы с Поиск решения задачи. Подводящий диалог. Проверка
педагогами в зависимости от группы педмастерства. предположения. Отбор нужных средств, реализация в
Результаты повышения педагогической компетенции действии. Подводящий диалог. Побуждающий диалог.
участников инновационного проекта: 2 педагога Выводы. Подведение итога работы. Определение
подтвердили 1 категорию; 2 педагога получили 1 перспективы дальнейшей исследовательской деятельности.
категорию; 1 педагог подтвердил 2 категорию Обучение Подводящий диалог. Повторение методов исследования.
заочное в педагогическом колледже (3 воспитателя); 17Взаимодействие с родителями. Рубрика «Маленький15
Двумя педагогами пройдены курсы повышения квалификации исследователь» в родительском уголке. Практические
по теме«Проектирование познавательно- исследовательской занятия с родителями. Открытые занятия. Индивидуальные
деятельности детей дошкольного возраста в условиях консультации. Дни открытых дверей. Выставки «Мастерская
ДОУ»; изобретений». Папки – раскладушки «Эксперименты в
8Педагогический тренинг. Творческая гостиная.6 домашних условиях».
Педагогический экзамен. 18Экспериментирование в совместной деятельности. Одни1
9Повышение профессиональной компетентности педагогов5 предметы тонут, а другие - плавают. Из сухого песка не
по организации детского экспериментирования. Уровень слепишь колобка, а из мокрого песочка вышел крепкий
мотивационной готовности воспитателей возрос на 35 %; колобочек.
Теоретическая готовность выросла на 15 %; Практическая 19Экспериментирование в совместной деятельности.7
готовность педагогов увеличилась на 20 %. «Почему звенит колокольчик?».
10Создано методическое обеспечение. Разработаны6 20Как можно «поймать» воздух?4
методические рекомендации по организации детского 21Эксперимент как часть8
экспериментирования. Составлена брошюра-памятка для непосредственно-образовательной деятельности детей
педагогов по организации детского экспериментирования. «ЗЕЛЕНЫЙ ДЕТСКИЙ САД».
Составлены перспективные планы по экспериментальной 22Как научить яйцо плавать?5
деятельности. Разработан диагностический 23Экспериментирование на прогулке.3
инструментарий. Разработана программа по организации 24Мы считаем: Экспериментирование – это интересно,8
детского экспериментирования в ДОУ. Экспериментирование – это познавательно.
11Созданы педагогические условия для включения детей5 Экспериментирование развивает и воспитывает Пробуйте,
в экспериментальную деятельность; Экспериментальная исследуйте, творите! Коллектив МКДОУ «Лесниковский
деятельность включена в непосредственно-образовательную детский сад общеразвивающего вида №2».
деятельность как ее часть, раз в неделю дети занимаются 25Спасибо за внимание! «Расскажи – и я забуду, Покажи1
исследованием в режиме дня во всех возрастных группах. – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму» (народная
Созданы центры Экспериментирования во всех возрастных мудрость).
25 «Экспериментирование в ДОУ» | Экспериментирование в ДОУ 163
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Eksperimentirovanie-v-DOU/Eksperimentirovanie-v-DOU.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Экспериментирование в ДОУ | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото