Интеллектуальное развитие Скачать
презентацию
<<  Логико-математическое развитие дошкольников Развитие интеллектуальных способностей дошкольников  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Интеллектуальное развитие старших дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Интеллектуальное развитие»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Интеллектуальное развитие старших дошкольников» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 226 КБ.

Скачать презентацию

Интеллектуальное развитие старших дошкольников

содержание презентации «Интеллектуальное развитие старших дошкольников»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Интеллектуальное развитие старших дошкольников.0 11включать: Развитие речи и речевого общения; развитие0
2План работы: 1. Просмотр и анализ НОД: Познание0 пространственного мышления и воображения (календарь,
Воспитатель МКДОУ «Детский сад № 31» 2. Развитие время); развитие логического мышления (классификация,
интеллектуальных способностей у детей старшего соотношение); формирование сенсорной координации и
дошкольного возраста. (презентация) Руководитель МО: моторики рук (графические символы, штриховка);
Панфилова Е.И. Старший воспитатель МБДОУ «Центр формирование умения наблюдать, описывать и строить
развития ребенка-детский сад № 24» 3. Развивающие предположения.
пособия в интеллектуальном развитии детей. 12Интеллектуальные игры помогают ребенку. Приобрести0
(методическая копилка) 4. Кинезиологические упражнения вкус к интеллектуальной и творческой работе;
(практикум) Воспитатель МБДОУ «Центр развития способствуют «запуску» механизмов развития, которые без
ребенка-детский сад № 24»Терехова Н.Н. специальных усилий взрослых могут быть заморожены или
3Требования к непосредственно образовательной0 не работать вообще. Помогают лучше подготовить ребенка
деятельности. 1. Обеспечение условий к школьному обучению; расширяют возможности свободного,
предметно-пространственной среды для развития осознанного выбора в жизни и максимальной реализации
познавательной деятельности. 2. Соблюдение его потенциальных способностей.
санитарно-гигиенических норм к организации деятельности 13Упражнения для развития интеллектуальных0
детей. 3. Установление интегративных связей способностей детей. 1. Узнавание предметов по ряду
(взаимосвязь разнообразных видов деятельности, признаков. Ребенку называются эпитеты, по которым нужно
содержания). 4. Связь с прошлым материалом и опора на догадаться, о каком предмете идет речь. К примеру,
достигнутый ребенком уровень. 5. Мотивация активизации желтый, кислый, овальный ( ). 2. Сравнение двух или
познавательной деятельности (методы и приемы). 6. нескольких предметов. Ребенку предлагается назвать, чем
Логика построения НОД, единая линия содержания. 7. похожи между собой слова. К примеру, кошка, книга,
Эмоциональный компонент занятия (начало и окончание НОД крыша. Можно предложить ребенку назвать, чем похожи
всегда проводятся на высоком эмоциональном подъеме). 8. кошка и собака или стол и стул. Далее нужно найти
Связь с жизнью и личным опытом ребенка. 9. Развитие отличия у предметов: ручка и карандаш, дерево и
умений детей самостоятельно добывать знания и пополнять кустарник. 3. Подобрать к предмету подходящую пару,
их объем. которая будет связана с ним логически. К примеру,
4Без игры нет и не может быть полноценного0 стрелка – часы, колесо - ? (стрелка является частью
умственного развития. Игра - это огромное окно, через часов, поэтому правильный ответ – машина, т.к. колесо –
которое в духовный мир ребенка вливается живительный это часть машины. Белка – дупло, медведь - ?; охотник –
поток представлений, понятий. Игра - это искра, ружье, рыбак - ?; лес – деревья, поле - ?. 4. Анализ
зажигающая огонек пытливости и любознательности. В.А. понятий и выделение признаков у предметов. Какой из
Сухомлинский. предметов лишний и почему? Ночник, торшер, лампа;
5Дошкольники с развитым интеллектом. Быстрее0 корова, лошадь, лев; картофель, морковь, огурец.
осваивают и запоминают новый материал; более уверенны в 14Виды интеграции образовательной области0
собственных силах; имеют большее желание учиться. «Познавательное развитие» (ФЭМП) с другими
6«Задатки - это такие природные возможности, которые0 образовательными областями. Образовательная область. По
могут превратиться в способности, а могут и не задачам и содержанию психолого-педагогической работы.
превратиться» В. Серебряков. По средствам организации и оптимизации образовательного
7В игре. Ребёнок раньше и легче удерживает0 процесса. «Физическое развитие». Формирование умения
сознательную цель запоминать; создаются благоприятные использовать представления о величинах и форме,
условия для развития интеллекта ребёнка, для перехода пространственные, временные и количественные
от наглядно-действенного мышления к образному и к представления в подвижных играх, физических
элементам словесно-логического мышления; развивается упражнениях, спортивных соревнованиях. Использование
способность ребёнка создавать обобщённые типичные подвижных игр и физических упражнений для реализации
образы, мысленно преобразовывать их. задач раздела «ФЭМП». «Художественно-эстетическое
8К старшему дошкольному возрасту. Дети, пользуясь0 развитие». Формирование умения применять представления
усвоенной системой общественно выработанных сенсорных о форме и величине, умение ориентироваться на плоскости
эталонов, овладевают некоторыми рациональными способами листа в процессе выполнения творческих работ с бумагой;
обследования внешних свойств предметов; применение развитие восприятия художественной литературы;
сенсорных эталонов даёт возможность ребёнку реализация самостоятельной творческой деятельности.
дифференцированно воспринимать, анализировать сложные Использование продуктивной деятельности детей
предметы; дошкольникам доступно понимание общих связей, (конструирование из бумаги, аппликация, рисование,
принципов и закономерностей, лежащих в основе научного обводка, штриховка и т.д.), знакомство с загадками и
знания. рассказами о живой и неживой природе для обогащения
9« «Высокий уровень обучаемости детей "0 содержания раздела «ФЭМП». «Речевое развитие». Развитие
Характеризуется умением выделить учебную задачу и речи как средства общения, обогащение активного
превратить её в самостоятельную цель деятельности. словаря, развитие связной, грамматически правильной
интеллектуальных игр, значение которых трудно не диалогической и монологической речи. Диалоговая форма
дооценить. Они способствуют развитию памяти детей, работы, эвристическая беседа, использование
переключению с одного вида деятельности на другой, художественных произведений для формирования целостной
развитию умения слушать и слышать других, понимать и картины мира. «Социально-коммуникативное развитие».
воспринимать другие точки зрения. Формирование и закрепление представлений о деятельности
10Интеллектуальне игры способствуют. Развитию памяти0 людей на селе и в городе, о коллективном характере
детей переключению с одного вида деятельности на другой труда. Ролевые игры, связанные с прогулками в лес, на
развитию умения слушать и слышать других понимать и реку, на луг, с путешествием к бабушке в деревню, с
воспринимать другие точки зрения. уходом за домашними животными и птицами, с помощью в
11Интеллектуальное развитие детей в ДОУ должно0 уходе за растениями в огороде, сборе урожая и т.д.
14 «Интеллектуальное развитие старших дошкольников» | Интеллектуальное развитие старших дошкольников 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Intellektualnoe-razvitie-starshikh-doshkolnikov/Intellektualnoe-razvitie-starshikh-doshkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Интеллектуальное развитие старших дошкольников | Тема: Интеллектуальное развитие | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Интеллектуальное развитие > Интеллектуальное развитие старших дошкольников