Конструирование в детском саду

Виды развития Скачать презентацию
<< Конструирование в ДОУ		Социально–личностное развитие >>

Конструирование из бумаги, картона, коробок

Фото из презентации «Конструирование в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Дом. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Конструирование в детском саду» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 523 КБ.

Скачать презентацию

Конструирование в детском саду

содержание презентации «Конструирование в детском саду»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Сообщение на тему. «Художественно-эстетическое	0	8	инструментов. Особенно большое значение эта	0
	восприятие детей в различных видах конструктивной			деятельность имеет для развития фантазии у ребенка.
	деятельности».			Перечень различных видов конструирования в детском саду
2	Конструктивная деятельность. Термин	0		показывает, что каждый из них имеет свои особенности.
	«конструирование» (от латинского слова соnstruerе)			Однако основы деятельности едины: в каждой ребенок
	означает приведение в определенное взаимоположение			отражает предметы окружающего мира, создает
	различных предметов, частей, элементов. Под детским			материальный продукт, результат деятельности
	конструированием принято понимать разнообразные			предназначается в основном для практического
	постройки из строительного материала, изготовление			применения.
	поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других		9	Основными приемами обучения являются следующие: 1.	0
	материалов. По своему характеру оно более всего сходно			Показ воспитателем приемов изготовления конструкции или
	с изобразительной деятельностью и игрой - в нем также			игрушки. Пояснения помогают детям усвоить не только
	отражается окружающая действительность. Постройки и			действия, необходимые для выполнения конструкции, но и
	поделки детей служат для практического использования			построение занятия, общий порядок работы. 2. Объяснение
	(постройки — для игры, поделки — для украшения елки,			задачи с определением условий, которые дети должны
	для подарка маме и т.д.), поэтому должны			выполнить без показа приемов работы. 3. Показ отдельных
	соответствовать своему назначению. Конструктивная			приемов конструирования или технических приемов работы,
	деятельность — это практическая деятельность,			которыми дети овладевают для последующего использования
	направленная на получение определенного, заранее			их при создании построек, конструкций, поделок. 4.
	задуманного реального продукта, соответствующего его			Анализ и оценка процесса работы детей и готовой
	функциональному назначению.			продукции также являются приемами обучения
3	Конструирование является довольно сложным видом	0		конструированию, при этом выясняется, какие способы
	деятельности для детей. В ней мы находим связь с			действий они усвоили, какими нужно еще овладеть.
	художественной, конструктивно-технической деятельностью		10	Задачи в обучении и руководстве конструктивной	0
	взрослых. А. С. Макаренко подчеркивал, что игры ребенка			деятельностью детей. 1. Воспитать у детей необходимые
	с игрушками-материалами, из которых он конструирует,			умения и навыки конструирования. 2. Дать детям знания о
	«ближе всего стоят к нормальной человеческой			предметах, отображаемых в конструктивной деятельности,
	деятельности: из материалов человек создает ценности и			об их внешнем виде, структуре, об основных частях, их
	культуру».			форме, пространственном расположении, относительной
4	Виды конструирования в детском саду В зависимости	0		величине, о материалах, с которыми они работают. Дети
	от того, из какого материала дети создают свои			должны уметь группировать предметы по их общим
	постройки и конструкции, различают: § конструирование			признакам, понимать зависимость между особенностями их
	из строительных материалов; § конструирование из			формы и теми функциями, которые они выполняют. 3.
	бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов;			Научить детей работать целенаправленно, предварительно
	§ конструирование из природного материала.			планировать свою деятельность, что является необходимым
	Конструирование из игровых строительных материалов			условием для успешного выполнения конструктивных задач.
	является наиболее доступным и легким видом			4. Воспитывать у детей самостоятельность в работе,
	конструирования для дошкольников.			творческую инициативу. 5. Воспитывать умение
5	Конструирование из строительных материалов. Как	0		контролировать свою деятельность, направлять ее на
	правило, в строительных наборах отдельные элементы			более рациональный путь решения задачи, предложенной
	крепят путем наложения друг на друга, приставления			воспитателем. Не прибегать к механическому подражанию
	одного к другому. Кроме строительных наборов,			приемам работы товарищей или ранее усвоенному способу,
	рекомендуются «Конструкторы», имеющие более прочные			который в данном случае не может быть применен.
	способы соединения. Чаще всего используются деревянные		11	6. Необходимо также использовать богатые	0
	с наиболее простыми способами крепления. Применяются и			возможности конструктивной деятельности для воспитания
	металлические, у которых крепления более сложные - с			у детей чувства коллективизма в работе. Но практика
	помощью винтов, гаек, шипов и т. д.			показывает, что взаимоотношения детей в конструктивной
6	Конструирование из бумаги, картона, коробок,	0		деятельности сами по себе не всегда строятся на
	катушек и других материалов. Конструирование из бумаги,			правильной основе. Поэтому роль воспитателя приобретает
	картона, коробок, катушек и других материалов является			здесь важное значение. Он должен учить своих
	более сложным видом конструирования в детском саду.			воспитанников коллективно работать, предварительно
	Впервые дети знакомятся с ним в средней группе. Бумага,			вместе обсуждать замысел, четко распределять
	картон даются в форме квадратов, прямоугольников,			обязанности в процессе выполнения построек, игрушек,
	кругов и т. д. Прежде чем сделать игрушку, нужно			согласовывать свою работу с действиями товарищей. 7.
	заготовить выкройку, разложить и наклеить на ней			Конструктивная деятельность требует аккуратного
	детали, украшения, сделать нужные надрезы и только			пользования материалами. С самых первых дней обучения
	затем сложить и склеить игрушку. Весь этот процесс			необходимо, чтобы дети выполняли соответствующие
	требует умения измерять, пользоваться ножницами. Все			правила: перед занятием раскладывали материал в удобном
	это значительно сложнее, чем конструирование построек			порядке, после занятия или окончания игры не разрушали,
	путем составления их из отдельных готовых форм. Коробки			а разбирали постройки, собирали неиспользованный
	из-под духов, пудры, спичек, кусочки проволоки в			материал (коробки, кусочки, бумагу, природный материал)
	цветной обмотке, пенопласта, поролона, пробки и т. д.			и аккуратно, в определенном порядке укладывали его на
	фактически представляют собой полуфабрикат. Соединяя с			постоянное место хранения.
	помощью клея или проволоки коробки, катушки между		12	Это важно! Порядок на рабочем месте – необходимое	0
	собой, дополняя их разнообразными деталями другого			условие для успешного выполнения любого задания,
	материала, дети получают интересные игрушки - мебель,			воспитания у детей навыков организованного труда,
	транспорт и другие изделия.			эстетических чувств. Любой материал, с которым дети
7	Конструирование из природного материала. Природный	0		работают, должен привлекать их своим внешним видом. При
	материал в качестве строительного можно использовать			анализе и оценке работ следует обращать внимание детей
	для игр детей, начиная со второй младшей группы. Это			на эстетические качества сконструированного предмета.
	прежде всего песок, снег, вода. Из сырого песка дети			Развивать у детей умение оценивать процесс своего труда
	строят дорогу, домик, садик, горку, мосты, с помощью			и работы товарищей с эстетической точки зрения
	форм (песочниц) - пирожки и др. В более старшем			(насколько процесс работы организованный, выполняется в
	возрасте дети замораживают подкрашенную воду,			нужной последовательности, без лишних и беспорядочных
	приготавливая цветные льдинки, которыми украшают			движений, в хорошем темпе).
	участок. Из снега делают горку, домик, снеговика,		13	Значение конструктивной деятельности: Способствует	0
	фигурки зверей. Используя в своих играх природный			развитию сенсорных и мыслительных способностей детей;
	материал, дети знакомятся с его свойствами, учатся			развивает планирующую мыслительную деятельность;
	заполнять свободное время интересной деятельностью. Они			способствует практическому познанию свойств
	узнают, что песок сыпучий, но из сырого песка можно			геометрических тел и пространственных отношений; играет
	лепить, воду можно наливать в разную посуду, и на			большую роль в воспитании первоначальных навыков работы
	холоде она замерзает и т. д. Начиная со средней группы,			в коллективе; воспитывает заботливое и внимательное
	дети делают игрушки из природного материала: веток,			отношение к близким, к товарищам, желание сделать
	коры, листьев, каштанов, шишек сосны, ели, ореховой			что-то приятное; имеет большое значение для воспитания
	скорлупы, соломы, желудей, семян клена и т. д.			эстетических чувств: формируются не только технические
8	Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка.	0		умения и навыки, но и особое отношение к окружающему
	Особенности поделок из этого материала в том, что			миру- дети начинают чувствовать красоту природы.
	используется его естественная форма. Качество и		14	Осуществления систематического обучения;	0
	выразительность достигается умением подметить в			использование разнообразных методов и приёмов. Такое
	природном материале сходство с предметами			многостороннее значение в воспитании детей
	действительности, усилить это сходство и			конструктивная деятельность приобретает при условиях:
	выразительность дополнительной обработкой с помощью		15	Благодарим за внимание!	0
15	«Конструирование в детском саду» \| Конструирование в детском саду				0