Нарушение речи Скачать
презентацию
<<  Фонетико-фонетическое недоразвитие речи Программа БОС  >>
Технология коррекции лексико-грамматической стороны речи
Технология коррекции лексико-грамматической стороны речи
Дикие животные
Дикие животные
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Коррекция речи у детей
Фото из презентации «Коррекция речи у детей» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушение речи»

Автор: 1111. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Коррекция речи у детей» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 3753 КБ.

Скачать презентацию

Коррекция речи у детей

содержание презентации «Коррекция речи у детей»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Технология коррекции лексико-грамматической стороны0 8Лексические темы отрабатываются на другом занятии.0
речи у дошкольников в условиях специализированного Данный подход описан Т.А. Ткаченко. Данная технология
психологического центра. разработана на основе лексико-грамматического подхода к
2В нашем центре «Созвездие» коррекционно-развивающие0 построению занятий.
логопедические занятия посещают дети с общим 9В зависимости от степени речевого нарушения0
недоразвитием речи первого, второго и третьего уровня. выделяются три уровня речевого развития детей (по. Р.
Это как дети, которые не имеют других серьезных Е. Левиной). В соответствии с этим вся коррекционная
нарушения развития, кроме речевого, так и дети с ЗПР. . работа делится также на три этапа. На каждом этапе
3В основном все существующие программы и методики0 проводится работа по расширению словаря, коррекции
коррекции лексико-грамматической стороны речи: грамматического строя речи, формированию фразовой речи.
учитывают в первую очередь возраст ребенка, а не Вместе с тем каждый этап имеет и свои особенности.
уровень и степень выраженности речевого недоразвития; 10Направления коррекции лексико-грамматической0
ориентированы на детей, речевое нарушение которых стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
является первичным. составлены для реализации в второго уровня: Лексика: -«Осень» -«Овощи» -«Фрукты»
условиях дошкольных образовательных учреждений и -«Одежда» -«Обувь» -«Перелетные птицы» -«Дикие
рассчитаны на ежедневные занятия. животные» -«Домашние животные» -«Зима» -«Зимние забавы»
4Вышеизложенное привело нас к необходимости0 -«Зимующие птицы» -«Домашние птицы» -«Мебель» -«Рыбы»
разработать такие технологии логопедического -«Насекомые» -«Игрушки» -«Профессии наших пап» -«Весна»
сопровождения детей, которые были бы ориентированы в -«Цветы».
первую очередь на уровень развития ребенка, а не на 11Грамматический строй речи: -Согласование0
возраст, но в тоже время учитывали индивидуальные прилагательных с существительными. -Существительные с
особенности детей; могли бы использоваться для работы с уменьшительно-ласкательными суффиксами; -Различение на
детьми со сложной структурой дефекта; рассчитаны на слух разницы в окончаниях глаголов мужского и женского
занятия 1-2 раза в неделю в условиях ППМС центра. рода в прошедшем времени; -Дифференциация вопросов
5В результате анализа программ и методических0 кого? что? в зависимости от одушевленности —
рекомендаций Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Н неодушевленности существительного; -Составление
С.Жуковой, Т.А. Ткаченко, Н.В. Нищевой, с учетом 3-словного предложения по модели с заменой дополнения;
вышеизложенных требований нами была разработана -Различение на слух глаголов единственного и
технология коррекции лексико- грамматической стороны множественного числа; -подбор к глаголу существительных
речи у дошкольников в условиях ППМС центра. в единственном или множественном числе в соответствии с
6Цель реализации технологии: формирование и0 числом глагола.
коррекция лексико-грамматической стороны речи 12На занятиях по расширению словарного запаса мы0
дошкольников. Задачи: -Формирование речевой активности. используем презентации. Они позволяют обеспечить:
-Расширение пассивного и активного словаря. -высокую активность детей; -экономное использование
-Формирование навыков словоизменения. -Формирование учебного времени.
навыков словообразования. -Формирование навыков 13Дикие животные.0
употребления простых и сложных предложений. 140
7В настоящее время у логопедов-практиков существуют0 150
два подхода к планированию и проведению занятий по 160
формированию лексико-грамматической стороны речи: 170
лексический и лексико-грамматический. При лексическом 180
подходе логопед выбирает для занятия лексическую тему, 190
такую как «Овощи», «Фрукты», «Мебель» и др. В рамках 200
этой темы логопед намечает для изучения различные 210
лексико-грамматические категории. 220
8При грамматическом подходе логопед выбирает0 230
грамматическую тему и отрабатывает ее на занятии. 24Спасибо за внимание!0
24 «Коррекция речи у детей» | Коррекция речи у детей 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Korrektsija-rechi-u-detej/Korrektsija-rechi-u-detej.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Коррекция речи у детей | Тема: Нарушение речи | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото