Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ

Педагог ДОУ Скачать презентацию
<< Аттестация педагогических работников ДОУ		Педагог-психолог в ДОУ >>

Кадры решают всё

Модель системы

Благодарю за внимание

Фото из презентации «Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Педагог ДОУ»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 259 КБ.

Скачать презентацию

Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ

содержание презентации «Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	«Повышение профессиональной компетентности	0	8	конструктивные навыки; - проектировочные навыки; -	0
1	педагогов по вопросам развития речи дошкольников».	0	8	организационные умения.	0
2	Цель: создание системы методической работы с	0	9	1 воспитателей. 2 группа воспитателей. 3 группа	0
	использованием индивидуального и дифференцированного			воспитателей. Начинающие молодые воспитатели,
	подхода к педагогам, обеспечивающей повышение			знакомящиеся с профессией и адаптирующиеся в ней,
	профессиональной компетентности воспитателей по			имеющие критический уровень профессиональной
	вопросам развития речи дошкольников Задачи: на основе			компетентности по вопросам развития речи дошкольников.
	изучения научно-педагогической литературы определить			Педагоги, имеющие опыт работы, осознающие свои слабые и
	основные признаки профессиональной компетентности			сильные стороны, совершенствующие свои умения, имеющие
	воспитателей по вопросам развития речи дошкольников;			достаточный уровень методической и профессиональной
	создать инструментальное обеспечение оценки уровня			подготовленности и критический уровень научной
	профессиональной компетентности каждого педагога по			подготовленности по вопросам развития речи
	вопросам речевого развития детей; определить содержание			дошкольников. Педагоги с достаточным опытом работы,
	методической работы по данному направлению.			владеющие профессией, у которых выработан стиль
3	Объект исследования- система методической работы по	0		профессиональной деятельности, имеющие оптимальный
	повышению уровня профессиональной компетентности			уровень методической и профессиональной
	педагогов. Предмет исследования –профессиональная			подготовленности и достаточный уровень научной
	компетентность воспитателей по вопросам развития речи			подготовленности по вопросам развития речи
	дошкольников. Гипотеза исследования- методическая			дошкольников. Основные задачи: - предупредить в
	работа будет обеспечивать более эффективное повышение			процессе адаптации разочарования и конфликты; -
	профессиональной компетентности воспитателей по			поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя.
	вопросам развития речи дошкольников при соблюдении			Основные задачи: помочь педагогу в осмыслении своих
	следующих условий: достаточной информированности			ресурсов и ограничений; определить методы
	руководителей структурных подразделений по данному			совершенствования профессионального мастерства.
	вопросу; при изучении уровня профессиональной			Основные задачи: формировать способность к восприятию
	подготовленности педагогов к организации речевой работы			нового; развивать творческий потенциал; мягчить
	с детьми; организации методической работы, основанной			«синдром сгорания». Методы психологического
	на принципе дифференциации; активной позиции самих			сопровождения: - видеотренинги профессионально-
	педагогов.			педагогического общения; - посещение занятий психологом
4	Профессиональная педагогическая компетентность.	0		с последующим обсуждением. Методы психологического
	«Компетентность - мера соответствия знаний , умений и			сопровождения: - тренинг личностного роста; -
	опыта лиц определённого социально - профессионального			индивидуально- консультативная помощь. Методы
	статуса реальному уровню сложности выполняемых ими			психологического сопровождения: коммуникативные и
	задач и решаемых проблем. В отличии от термина			рефлексивные тренинги; озвучивание уникальных моментов
	«квалификация», включает помимо сугубо профессиональных			педагогической биографии воспитателей на общих
	знаний и умений, характеризующих квалификацию, такие			собраниях.
	качества как инициатива, сотрудничество, способность		10	Модель системы повышения профессиональной	0
	работать в группе, коммуникативные способности. Умение			компетентности педагогов. Мониторинг качества
	учиться, логически мыслить, отбирать и использовать			профессионально- личностных способностей.
	информацию». Е.С.Рапацевич « Педагогика. Большая			Дифференциация педагогов по степени профессионального
	современная энциклопедия» «Компетентность - степень			мастерства. Подбор форм методической работы.
	выраженности присущего человеку профессионального опыта			Фронтальные. Подгрупповые. Индивидуальные. Курсы
	в рамках круга вопросов (полномочий), соответствующих			повышения квалификации; педсоветы; семинары; педчасы;
	конкретной должности, 2) обладание знаниями,			консультации; смотры –конкурсы; деловые игры; тренинги;
	позволяющими судить о чем- либо, высказывать веское			открытые занятия. -МО воспитателей; Школа молодого
	авторитетное мнение, 3) качество личности			педагога; ПМПк; аттестационная комиссия; обмен опытом.
	профессионала». Н.А. Виноградов, Н.В.Микляева			Обучение в учебных заведениях; аттестация; обобщение
	«Дошкольное образование. Словарь терминов»			опыта работы; самообразование; выступление перед
	«Компетентность - интегративное свойство личности			аудиторией.
	педагога, характеризующее его осведомлённость в		11	Критерии эффективности методической работы ( по	0
	психолого- педагогической области знаний,			Ю.К.Бабанскому). Результативность методической работы.
	профессиональные умения и навыки, личностный опыт».			Рациональная затрата времени, экономичность
5		0		методической работы. Стимулирующая роль методической
6	Кадры решают всё.	1		работы. Критерий можно считать достигнутым, если
7	Модель системы повышения профессиональной	0		результаты развития детей растут, достигая оптимального
7	компетентности педагогов ДОУ.	0		уровня для каждого ребёнка или приближаясь к нему, за
8	Cоставляющие профессиональной компетентности	0		отведённое время без перегрузки детей. Критерий
	педагогов по вопросам речевого развития дошкольников.			достигается там, где рост мастерства воспитателей
	Научная подготовленность. Методическая			происходит при разумных затратах времени и усилий на
	подготовленность. Профессиональные умения и навыки.			методическую работу и самообразование. Критерий
	Информативность о теоретических основах речевого			заключается в том, что в коллективе наблюдается
	развития детей дошкольного возраста. - Знание			улучшение психологического климата, рост творческой
	содержания методов, приёмов обучения, методики развития			активности педагогов и их удовлетворение результатами
	речи; -информированность о формах работы по развитию			своего труда.
	речи; -информированность о средствах обучения детей		12	Аттестация педагогов.	0
	родному языку. - Культура речи педагога; -		13	Усвоение программы детьми по речевому развитию.	0
	коммуникативные навыки; - гностические навыки; -		14	Благодарю за внимание !	1
14	«Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ» \| Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ				2

http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Povyshenie-professionalnoj-kompetentnosti-pedagogov-DOU/Povyshenie-professionalnoj-kompetentnosti-pedagogov-DOU.html

cсылка на страницу

Урок