Позиция воспитателя

Воспитатель Скачать презентацию
<< Воспитатель детского сада		Аттестация воспитателей >>

Воспитательская позиция	Карабас-Барабас	Мальвина	Красная Шапочка	Спящая красавица
Наседка				Снежная Королева
Мери Поппинс

Фото из презентации «Позиция воспитателя» к уроку дошкольного образования на тему «Воспитатель»

Автор: Планета Шелезяка. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Позиция воспитателя» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 401 КБ.

Скачать презентацию

Позиция воспитателя

содержание презентации «Позиция воспитателя»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Позиции воспитателя, занимаеиые по отношению к	1	8	решения познавательных задач. К нарушению регуляции	3
	детям. Свиричевская Е.А. Учитель-логопед МДОУ «ЦРР-Д/с			собственных действий. У детей, не формируются усилия по
	№ 7» г.Магнитогорск.			преодолению сиюминутных желаний, нарушается волевая
2	Шесть позиций не обеспечивают полноценного развития	2		регуляция поведения.
	способностей детей, а седьмая, адекватная,		9	Спящая красавица. Окружающая действительность для	2
	воспитательская позиция приводит к раскрытию			нее не существует: она к ней либо безразлична, либо
	творческого и личностного потенциала каждого ребенка.			воспринимает как помеху своим снам(грезам наяву).
	Существует семь воспитательских позиций, каждая из			Воспитатель фактически находится вне ситуации
	которых может проявляться в чистом виде, но могут быть			взаимодействия с детьми. Он предоставляет их самим
	и комбинации из разных позиций.			себе. Для нормального развития детям нужно сравнивать
3	Карабас-Барабас. Карабасу-Барабасу нужны послушные	2		свои действия, способы решения задач с тем, как это
	и умелые исполнители его спектаклей. Для достижения			делают другие дети и взрослые. Предоставленные самим
	своих целей он использует следующие способы			себе, они «варятся в собственном соку», т.е. перенимают
	воздействия: плетку, окрик, диктат, наказание,			друг у друга как социальные, так и асоциальные формы
	наставление. Карабас не обучает, а дрессирует,			поведения.
	добиваясь определенного успеха: куклы овладевают тем		10	Позиция воспитателя —Спящей красавицы приводит	3
	набором знаний, умений и навыков, которые нужны для			детей: К неорганизованности и разболтанности: занялся
	спектаклей Барабаса. Куклы боятся дрессировщика,			одним, не закончил, начал делать другое, схватился за
	некоторые убегают от него, но большинство не смеет и			третье. Такое поведение свидетельствует об отсутствии
	убежать. Но и те и другие в его присутствии не			целенаправленной деятельности, являющейся основным
	выказывают своих истинных чувств, парализованные			показателем психического развития. К деструктивному
	страхом перед ним.			поведению, которое, в свою очередь, тормозит
4	Позиция воспитателя — Карабаса-Барабаса приводит к	3		психическое развитие.
	тому, что: У детей блокируется развитие способностей.		11	Наседка. Наседка любит своих детей-цыплят. Сначала	2
	Вместо этого дети овладевают набором задаваемых			она долго высиживает их, потом бдительно за ними
	воспитателем знаний, умений, навыков. У детей возникает			присматривает. Она постоянно тревожится о своем
	двойственность (это я сделаю, скажу Марии Ивановне, а			потомстве, кудахчет, скликая цыплят под свое крыло, под
	на самом деле я поступлю, подумаю иначе), которая в			свой неусыпный контроль.
	конечном итоге приводит к двойной морали.		12	Позиция воспитателя — Наседки приводит к тому, что:	3
5	Мальвина. Мальвина – благовоспитанная девочка. Она	2		У детей пропадает желание узнавать, они не хотят
	точно знает, что следует мыть руки перед едой, чистить			учиться самостоятельно, преодолевать трудности. Наносит
	зубы, читать книжки и т.д. Она искренне считает, что			ущерб психическому развитию детей, постоянно опекая их
	все должны следовать этим правилам. Когда же поведение			и делая многое за них. Знаменитый фонвизинский
	Буратино не укладывается в те нормы, которые она			Недоросль, воспитанный мамашей-наседкой, заявлял:
	считает единственно правильными, Мальвина сажает			«Зачем мне география, когда есть извозчики».
	непослушного мальчика в чулан. Действия Мальвины		13	снежная Королева. Снежная королева обучает Кая	2
	мотивированы теми нормами, которые она считает			складывать из кусочков льда разные затейливые фигуры .
	истинными, но у нее отсутствует гибкость, она не			«Ледяное сердце» Кая — символ запрета на осмысленную
	допускает иных способов поведения, решения задач,			жизнь, любовь, созидательную деятельность. Цель Снежной
	разрешения конфликтов. Поэтому в непривычной,			королевы — власть над миром, и, в частности, над Каем.
	экстремальной ситуации побега от Карабаса-Барабаса			Достичь власти Снежная королева может только одним
	Мальвина оказывается беспомощной, неспособной проявить			способом — подменить осмысленную человеческую
	инициативу, предложить нестандартный выход из			деятельность формальной системой операций. Воспитатель,
	положения.			занимающий позицию Снежной королевы, обучает такому же
6	Позиция воспитателя — Мальвины приводит детей: К	4		движению, т.е. процессу ради процесса, лишенному
	ограниченной психической активности и воспроизведению			смысла.
	стереотипных способов поведения и решения задач. К не		14	Позиция воспитателя —Снежной-королевы приводит к	3
	способности формирования собственных побудительных			тому, что: Дети (а потом взрослые) становятся покорными
	мотивов, т.к. Мальвина предлагает себя детям в качестве			исполнителями чужой воли, у них нет стремления сделать
	единственного образца для подражания. К ограничению			что-либо по собственному намерению. Снежная королева
	развития способностей , т.к. немотивированная			искусно воспитывает рабов и функционеров.
	деятельность отбивает интерес к познавательным задачам,		15	Мери Поппинс. Весьма образованная особа,	2
	гасит детскую любознательность.			замечательно рассказывающая разные истории, хорошо
7	Красная Шапочка. Красная шапочка ведет себя так,	2		воспитанная и точно представляющая, как следует себя
	как это свойственно ребенку-дошкольнику. Она беспечна,			вести в разных ситуациях (как в сказочных, так и в
	эмоциональна, весела и непослушна. Красная Шапочка не			реальных). С другой стороны, Мери Поппинс прекрасно
	предвидит результатов своих действий, надеясь на то,			разбирается в детях: понимает, что они чувствуют,
	что все как-нибудь обойдется. Способ воздействия—			думают, хотят или не хотят, т. е. она знает детей как
	предъявление своего натурально-ситуативного «я»,			бы «изнутри». Воспитатель — Мери Поппинс совмещает в
	которое может быть весьма привлекательным для детей.			себе обе эти стороны, преследуя одну-единственную цель
	Привлекательность основывается на их схожести. Это			— развитие ребенка.
	опасно для детей, потому что воспитатель в качестве		16	Позиция воспитателя — Мери-Поппинс приводит к тому,	2
	образца задает непродуктивный с точки зрения			что: Обучение детей происходит таким образом, что они
	психического развития вариант. Вместо реальных			этого не замечают: Мери-Поппинс постоянно ставит перед
	предлагаются чудесные решения, а для них не нужен			ними новые задачи, создает условия для развития
	прогноз, предвосхищение, планирование действия.			воображения, учит нормам поведения, оптимальным
8	Позиция воспитателя — Красной Шапочки приводит	3		способам разрешения конфликтов. Мери-Поппинс является
	детей: К трудностям планирования и прогнозирования			посредником между миром культуры и миром детей. Мери
	собственных действий, что проявляется в			Поппинс обучает по своей программе, превращая ее при
	неорганизованности поведения и неэффективных способах			этом в программу ребенка.
16	«Позиция воспитателя» \| Позиция воспитателя				38