Воспитатель Скачать
презентацию
<<  Воспитатель детского сада Аттестация воспитателей  >>
Воспитательская позиция
Воспитательская позиция
Карабас-Барабас
Карабас-Барабас
Мальвина
Мальвина
Красная Шапочка
Красная Шапочка
Спящая красавица
Спящая красавица
Наседка
Наседка
Снежная Королева
Снежная Королева
Мери Поппинс
Мери Поппинс
Фото из презентации «Позиция воспитателя» к уроку дошкольного образования на тему «Воспитатель»

Автор: Планета Шелезяка. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Позиция воспитателя» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 401 КБ.

Скачать презентацию

Позиция воспитателя

содержание презентации «Позиция воспитателя»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Позиции воспитателя, занимаеиые по отношению к1 8решения познавательных задач. К нарушению регуляции3
детям. Свиричевская Е.А. Учитель-логопед МДОУ «ЦРР-Д/с собственных действий. У детей, не формируются усилия по
№ 7» г.Магнитогорск. преодолению сиюминутных желаний, нарушается волевая
2Шесть позиций не обеспечивают полноценного развития2 регуляция поведения.
способностей детей, а седьмая, адекватная, 9Спящая красавица. Окружающая действительность для2
воспитательская позиция приводит к раскрытию нее не существует: она к ней либо безразлична, либо
творческого и личностного потенциала каждого ребенка. воспринимает как помеху своим снам(грезам наяву).
Существует семь воспитательских позиций, каждая из Воспитатель фактически находится вне ситуации
которых может проявляться в чистом виде, но могут быть взаимодействия с детьми. Он предоставляет их самим
и комбинации из разных позиций. себе. Для нормального развития детям нужно сравнивать
3Карабас-Барабас. Карабасу-Барабасу нужны послушные2 свои действия, способы решения задач с тем, как это
и умелые исполнители его спектаклей. Для достижения делают другие дети и взрослые. Предоставленные самим
своих целей он использует следующие способы себе, они «варятся в собственном соку», т.е. перенимают
воздействия: плетку, окрик, диктат, наказание, друг у друга как социальные, так и асоциальные формы
наставление. Карабас не обучает, а дрессирует, поведения.
добиваясь определенного успеха: куклы овладевают тем 10Позиция воспитателя —Спящей красавицы приводит3
набором знаний, умений и навыков, которые нужны для детей: К неорганизованности и разболтанности: занялся
спектаклей Барабаса. Куклы боятся дрессировщика, одним, не закончил, начал делать другое, схватился за
некоторые убегают от него, но большинство не смеет и третье. Такое поведение свидетельствует об отсутствии
убежать. Но и те и другие в его присутствии не целенаправленной деятельности, являющейся основным
выказывают своих истинных чувств, парализованные показателем психического развития. К деструктивному
страхом перед ним. поведению, которое, в свою очередь, тормозит
4Позиция воспитателя — Карабаса-Барабаса приводит к3 психическое развитие.
тому, что: У детей блокируется развитие способностей. 11Наседка. Наседка любит своих детей-цыплят. Сначала2
Вместо этого дети овладевают набором задаваемых она долго высиживает их, потом бдительно за ними
воспитателем знаний, умений, навыков. У детей возникает присматривает. Она постоянно тревожится о своем
двойственность (это я сделаю, скажу Марии Ивановне, а потомстве, кудахчет, скликая цыплят под свое крыло, под
на самом деле я поступлю, подумаю иначе), которая в свой неусыпный контроль.
конечном итоге приводит к двойной морали. 12Позиция воспитателя — Наседки приводит к тому, что:3
5Мальвина. Мальвина – благовоспитанная девочка. Она2 У детей пропадает желание узнавать, они не хотят
точно знает, что следует мыть руки перед едой, чистить учиться самостоятельно, преодолевать трудности. Наносит
зубы, читать книжки и т.д. Она искренне считает, что ущерб психическому развитию детей, постоянно опекая их
все должны следовать этим правилам. Когда же поведение и делая многое за них. Знаменитый фонвизинский
Буратино не укладывается в те нормы, которые она Недоросль, воспитанный мамашей-наседкой, заявлял:
считает единственно правильными, Мальвина сажает «Зачем мне география, когда есть извозчики».
непослушного мальчика в чулан. Действия Мальвины 13снежная Королева. Снежная королева обучает Кая2
мотивированы теми нормами, которые она считает складывать из кусочков льда разные затейливые фигуры .
истинными, но у нее отсутствует гибкость, она не «Ледяное сердце» Кая — символ запрета на осмысленную
допускает иных способов поведения, решения задач, жизнь, любовь, созидательную деятельность. Цель Снежной
разрешения конфликтов. Поэтому в непривычной, королевы — власть над миром, и, в частности, над Каем.
экстремальной ситуации побега от Карабаса-Барабаса Достичь власти Снежная королева может только одним
Мальвина оказывается беспомощной, неспособной проявить способом — подменить осмысленную человеческую
инициативу, предложить нестандартный выход из деятельность формальной системой операций. Воспитатель,
положения. занимающий позицию Снежной королевы, обучает такому же
6Позиция воспитателя — Мальвины приводит детей: К4 движению, т.е. процессу ради процесса, лишенному
ограниченной психической активности и воспроизведению смысла.
стереотипных способов поведения и решения задач. К не 14Позиция воспитателя —Снежной-королевы приводит к3
способности формирования собственных побудительных тому, что: Дети (а потом взрослые) становятся покорными
мотивов, т.к. Мальвина предлагает себя детям в качестве исполнителями чужой воли, у них нет стремления сделать
единственного образца для подражания. К ограничению что-либо по собственному намерению. Снежная королева
развития способностей , т.к. немотивированная искусно воспитывает рабов и функционеров.
деятельность отбивает интерес к познавательным задачам, 15Мери Поппинс. Весьма образованная особа,2
гасит детскую любознательность. замечательно рассказывающая разные истории, хорошо
7Красная Шапочка. Красная шапочка ведет себя так,2 воспитанная и точно представляющая, как следует себя
как это свойственно ребенку-дошкольнику. Она беспечна, вести в разных ситуациях (как в сказочных, так и в
эмоциональна, весела и непослушна. Красная Шапочка не реальных). С другой стороны, Мери Поппинс прекрасно
предвидит результатов своих действий, надеясь на то, разбирается в детях: понимает, что они чувствуют,
что все как-нибудь обойдется. Способ воздействия— думают, хотят или не хотят, т. е. она знает детей как
предъявление своего натурально-ситуативного «я», бы «изнутри». Воспитатель — Мери Поппинс совмещает в
которое может быть весьма привлекательным для детей. себе обе эти стороны, преследуя одну-единственную цель
Привлекательность основывается на их схожести. Это — развитие ребенка.
опасно для детей, потому что воспитатель в качестве 16Позиция воспитателя — Мери-Поппинс приводит к тому,2
образца задает непродуктивный с точки зрения что: Обучение детей происходит таким образом, что они
психического развития вариант. Вместо реальных этого не замечают: Мери-Поппинс постоянно ставит перед
предлагаются чудесные решения, а для них не нужен ними новые задачи, создает условия для развития
прогноз, предвосхищение, планирование действия. воображения, учит нормам поведения, оптимальным
8Позиция воспитателя — Красной Шапочки приводит3 способам разрешения конфликтов. Мери-Поппинс является
детей: К трудностям планирования и прогнозирования посредником между миром культуры и миром детей. Мери
собственных действий, что проявляется в Поппинс обучает по своей программе, превращая ее при
неорганизованности поведения и неэффективных способах этом в программу ребенка.
16 «Позиция воспитателя» | Позиция воспитателя 38
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Pozitsija-vospitatelja/Pozitsija-vospitatelja.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Позиция воспитателя | Тема: Воспитатель | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото