Проекты в ДОУ Скачать
презентацию
<<  Проектная деятельность в ДОУ Реализация метода проектов  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Проектный метод в деятельности ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Проекты в ДОУ»

Автор: Mariajose. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Проектный метод в деятельности ДОУ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 163 КБ.

Скачать презентацию

Проектный метод в деятельности ДОУ

содержание презентации «Проектный метод в деятельности ДОУ»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Проектный метод в доу и его значение в формировании0 10реализации проекта, результат 8. Предмет исследования0
ключевых компетентностей дошкольников. Муниципальное 9.Гипотеза проекта (если ……,то возможна ………) 10. Методы
бюджетное дошкольное образовательное учреждение проекта 11. Составление комплексно-тематического плана
«Детский сад комбинированного вида №1»» г. Череповца. реализации проекта (стратегия осуществления проекта).
2Метод проекта – это способ достижения цели через0 11Методы проекта. Наблюдение совместные творческие0
детальную разработку проблемы, результатом которой игры игры-экспериментирования мониторинговые процедуры
является продукт, оформленный тем или иным способом. обучающие проективные игры познавательная деятельность
3Проект - работа, которая должна быть выполнена для0 игры-сказки, драматизации песочная и сказкотерапия
достижения уникального, заранее определенного выставочная деятельность методы музейной педагогики
результата в рамках определенного срока. В ходе работы презентации.
над проектом создается всегда что-то новое. Проектная 12Этапы разработки и проведения проекта. 1. Поисковый0
деятельность –комплексная деятельность, осознанная этап Постановка цели перед детьми, исходя из интересов
добыча новых знаний, представлений в различных сферах детей, формулировка проблемы Вовлечение дошкольников в
жизни, в ней проявляются коммуникативные, решение проблемы («детская цель») Планирующий этап
познавательные, творческие способности детей. Составление плана движения к цели Обсуждение плана
4У каждого проекта есть жизненный цикл – набор0 работы с родителями воспитанников Обращение за помощью
последовательных фаз. Завершение каждой фазы к специалистам ДОУ, родителям (творческий поиск)
свидетельствует о достижении ее очередного результата. Изготовление плана-схемы реализации проекта,
Выделяют 4 фазы: Начальная (концепция) Разработка ознакомление Сбор информации, материалов для реализации
Реализация Завершение Проект отличается от проекта при помощи различных средств 3. Основной этап
процессуальной деятельности. (практический) Организация разнообразной деятельности
5Особенности метода проектов. точное и подробное0 (игры, праздники, наблюдения,экскурсии,
планирование, т.к. проект ограничен во времени и несет опыты,творческие задания и др.) Домашние задания
в себе новизну «сворачивание» проекта, как только родителям и детям Самостоятельные творческие работы:
поставленные цели реализованы поддержание энтузиазма в поделки,рисунки, альбомы ,выпуск газет,выставка
проектной команде, собственной мотивации,желания всегда плакатов и пр., подбор материалов.
партнерское взаимодействие участников проекта в 134. Заключительный этап (итоговый) Организация0
совместной деятельности. Наличие партнерской позиции презентации проекта через различные формы (праздники,
взрослого и партнерской формой организации совместной открытые мероприятия для родителей, выставки,
деятельности расширение коммуникации, эмоционального составление книг, альбомов и др. Выдвижение новых
контакта и делового сотрудничества среди участников проблем,идей Подведение итогов (обобщение опыта
проекта с целью более быстрого обмена информацией и педагогов через различные формы).
обсуждения хода проекта; понимание всеми участниками 14Формирование ключевых компетентностей в процессе0
смысла деятельности, ее конечного результата готовность реализации проекта. ЭТАПЫ: I этап :
к неожиданностям, т.к в различных проектах не всегда вводно-ознакомительный, поисковый – сбор информации
все строго заранее определено. Информационная компетентность: умение получать
6В технологии проектирования. Изучаемая проблема0 информацию,использовать разные источники информации,
должна быть взята из реальной жизни ребенка и быть задавать вопросы на интересующую тему, вживание в
значимой для него. В совместной проектной деятельности игровую ситуацию. Технологическая компетентность:
ребенок способен к выполнению тех действий, которые он умение ориентироваться в новой, нестандарстной
самостоятельно выполнить еще не может. Они образуют ситуации, выбрать, какими способами будем рашать
«зону ближайшего развития» ребенка, становясь его проблему-(прочитать,нарисовать,спросить,, понаблюдать…)
индивидуальным достоянием на следующем этапе развития. Социально-коммуникативная компетентность: развивать
7ПРОЕКТ- это исследовательская задача,0 умения получать необходимую информацию при общении,
представленная детям в форме привлекательной ситуации, выслушивать сверстника, согласовывать с ним свои
решение которой связано с самостоятельным предложения. II этап: планирующий Технологическая
преобразованием окружающей среды. Необходимо: компетентность: умение планировать этапы деятельности
предоставить ребенку возможность самостоятельно решать, (с чего начнем, что для этого необходимо., как это
будет ли он участвовать в работе над проектом; будем делать); умение понимать инструкцию и алгоритм
поддержать его в творческом поиске, давать деятельности. Планировать, где и у кого получить
социокультурную оценку самстоятельно выполненному конкретную информацию., как зафиксировать результаты
действию и результатам этого действия; Помнить,что деятельности. Социально-коммуникативная компетентность:
уровень задач, решаемых в проекте ,должен быть развивать умения получать необходимую информацию при
несколько выше возможностей ребенка; взрослым следует общении, выслушивать сверстника, согласовывать с ним
заранее подготовиться к участию в детских проектах; свои предложения, уступать, выбирать,убеждать,
оценка детских проектов должна носить позитивный приходить к общему решению.. Информационная
характер и выстроена по критериям, которые известны компетентность: умение искать и подбирать различные
детям; критерии должны нести образовательную нагрузку и материалы для планируемой практической деятельности,
быть понятны детям. поиск необходимых источников информации.
8Основные требования к использованию метода0 15III этап: реализационный -практический0
проектов. В основе проекта обязательно наличие значимой Социально-коммуникативная компетентность: умение
в исследовательском и творческом плане проблемы защищать свою гипотезу, идею, умение общаться и вести
(задачи, требующей интегрированного подхода, поиска ее диалог не только со сверстниками ,но и взрослыми;
решения) Практическая, теоретическая, умение обращаться за помощью и принимать помощь ,если
психолого-педагогическая значимость предполагаемых она необходима; выслушивать и не перебивать другого,
результатов проекта. Самостоятельная (групповая, соотносить свои желания с интересами других
индивидуальная и др.) деятельность дошкольников. Информационная компетентность: умение оценивать
Проект- «игра всеръез». Структурирование содержательной необходимость той или иной информации для своей
части проекта (с указанием сроков, поэтапных деятельности по проекту, умение оценивать социальные
результатов деятельности). Обязательные составляющие привычки, связанные с проблемой(экология города,
проекта: детская самостоятельность(при поддержке деятельность человека и др.) Технологическая
педагогов), сотворчество детей и взрослых, развитие компетентность: умение принимать решения, применять
коммуникативных способностей, познавательных и полученные знания, умение организовать рабочее место,
творческих навыков, применение детьми полученных знаний доводить начатое дело до конца, умения вносить
,умений на практике. 6. Использование исследовательских изменения,дополнения, делать выводы. IV этап:
методов, предусматривающих определенную заключительный-презентационный
последовательность действий: Определение актуальности Социально-коммуникативная компетентность: умение
проблемы Выдвижение проектной гипотезы Поиск методов договариваться, кто о чем сообщает, как разместить
исследования Обсуждение способов оформления конечных материалы, умение распределять обязанности, приглашение
результатов проекта Сбор,систематизация и анализ гостей-детей из других групп на защиту проекта.
полученного Подведение итогов, материальных Технологическая компетентность: умение рассказывать по
результатов,их презентация ( альбом, видеоролик, плану, делать выводы. V этап: заключительный
выставка, газета и пр.) Формулировка выводов и –контрольный Технологическая компетентность: умение
выдвижение новых проблем для исследования. выдвигать новую проблему, ставить новую цель.
9Типы и виды проектов. По составу участников и их0 16На всех этапах проектной деятельности решаются0
объединению: групповой подгрупповой межгрупповой практически все задачи по формированию ключевых
партнерский индивидуальный семейный с привлечением компетентностей дошкольника. Таким образом, метод
родителей фронтальный. По срокам проведения: проектов дает ребенку возможность экспериментировать,
долгосрочный среднесрочный краткосрочный. По видам синтезировать полученные представления, развивать
деятельности: творческий исследовательский комплексный творческие способности и коммуникативные навыки, что
игровой информационный практико-ориентированный. позволит ему в дальнейшем успешно адаптироваться к
10Содержание проекта. 1.Целеполагание (формулировка0 школьному обучению. Использование метода проектов
проблемы) 2.Участники 3.Цель проекта 4.Определение эффективно в процессе формирования умений в области
формата и типа проекта 5.Задачи 6. Обеспечение Технологической Информационной
проектной деятельности (методическое, Социально-коммуникативной компетентностей.
материально-техническое) 7.Предполагаемые итоги
16 «Проектный метод в деятельности ДОУ» | Проектный метод в деятельности ДОУ 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Proektnyj-metod-v-dejatelnosti-DOU/Proektnyj-metod-v-dejatelnosti-DOU.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Проектный метод в деятельности ДОУ | Тема: Проекты в ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Проекты в ДОУ > Проектный метод в деятельности ДОУ