Виды развития Скачать
презентацию
<<  Сенсорное развитие дошкольников Творческая деятельность детей  >>
Комплексные задания
Комплексные задания
Основные графические умения
Основные графические умения
Задания по плану и по карте
Задания по плану и по карте
Задания по плану и по карте
Задания по плану и по карте
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Составление паркетов
Составление паркетов
Составление паркетов
Составление паркетов
Составление орнаментов
Составление орнаментов
Мозайки, паркеты
Мозайки, паркеты
Мозайки, паркеты
Мозайки, паркеты
Мозайки, паркеты
Мозайки, паркеты
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами
Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами
Ознакомление с объемными фигурами
Ознакомление с объемными фигурами
Ознакомление с объемными фигурами
Ознакомление с объемными фигурами
Задания на ознакомление с объемными геометрическими фигурами
Задания на ознакомление с объемными геометрическими фигурами
Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
Диагностические задания
Диагностические задания
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Умение ребенка составлять изображение домика
Умение ребенка составлять изображение домика
Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры
Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Фото из презентации «Развитие графических умений» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Ольга. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие графических умений» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 4435 КБ.

Скачать презентацию

Развитие графических умений

содержание презентации «Развитие графических умений»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Какие комплексные задания помогут ребёнку освоить0 27найти ее очки. Для этого тебе необходимо нарисовать их0
основные графические умения. Выполнили: Дуркина в., в том месте, где она их положила. На схеме комнаты это
ДУРКИНА сВ., СЕМЯШКИНА Н., МОРОЗОВА А., Мяндина Л., место обозначено крестиком. Критерии оценивания: 1 балл
кондрашова О. – ребенок отказался выполнять задание. 2 балла -
2Проблемный вопрос: Какие комплексные задания0 ребенок выполнил задание с помощью наводящих вопросов
помогут ребёнку освоить основные графические умения? взрослого. 3 балла – ребенок самостоятельно определил
3Цель проекта: Познакомить студентов с комплексными0 место предмета.
заданиями с использованием шаблонов, трафаретов, мозаик 28Задание №2. Цель: выявить умение ребенка составлять0
и орнаментов. Задачи: определить теоретические основы изображение домика и елочки с помощью трафарета.
проблемы развития у детей старшего дошкольного возраста Содержание. Ребенку предлагается трафарет, состоящий из
графических умений и навыков; выделить основные разных геометрических фигур.
направления деятельности в рамках настоящего проекта; 29Инструкция: Воспитатель просит ребенка с помощью0
проанализировать педагогическую и методическую трафарета составить елочку и домик. Критерии
литературу по данной проблеме; Разработать комплексную оценивания: 1 балл – ребенок не справился с заданием
систему работы по освоению и развитию графических или отказался от него. 2 балла – ребенок составил одно
умений детей старшего дошкольного возраста в из изображений или выполнил задание с помощью
соответствии с выделенными направлениями. взрослого. 3 балла – ребенок правильно составил оба
4Основные понятия: Графические умения- сложный0 изображения и выполнил задание без помощи взрослого.
комплекс, включающий формирование зрительно-моторной 30Цель: выявить умение ребенка составлять орнамент из0
координации, восприятие фигуро-фоновых отношений, многоугольников. Содержание. Ребенку предлагается
положения в пространстве и др. Графические навыки- составить орнамент из 6 многоугольников. Задание №3.
определённые привычные положения и движения пишущей 31Инструкция: Воспитатель просит ребенка составить0
(рисующей) руки, позволяющая изображать знаки и их орнамент по шаблону из предложенных 6 многоугольников.
соединения. (Т.С.Комарова) Графическая культура – Критерии оценивания: 1 балл – ребенок не справился с
совокупность знаний о графических методах, способах, заданием или отказался от него. 2 балла – ребенок
средствах, правилах отображения и чтения информации, ее допустил одну или две ошибки при составлении орнамента
сохранения, передачи, преобразования и использования, а и выполнил задание с помощью взрослого. 3 балла –
так же совокупность графических умений, позволяющих ребенок правильно составил орнамент и выполнил задание
фиксировать и генерировать результаты репродуктивной и самостоятельно.
творческой деятельности. 32Задание №4. Цель: выявить умение у ребёнка называть0
5Основные умения: 1. Ориентировка по плану, по0 объёмные геометрические фигуры. Содержание. Ребенку
карте: чтение, создание, преобразование. 2. Построение, предлагается изображения с объемными геометрическими
чтение и преобразование изображений с использованием фигурами (куб, призма, цилиндр, конус).
шаблонов, трафаретов. 3. Составление паркетов, мозаик и 33Инструкция: Воспитатель просит ребенка назвать все0
орнаментов из многоугольников. 4. Ознакомление с геометрические фигуры. Критерии оценки: 1 балл –
объёмными геометрическими фигурами и их изображениями. ребенок назвал неправильно все объемные геометрические
6Содержание программ: Программа0 фигуры или отказался выполнять задание. 2 балла –
"Развитие". Проанализировав программу, мы ребенок допустил одну ошибку и выполнил задание с
выявили, что такое умение как, ориентироваться по помощью взрослого. 3 балла – ребенок правильно назвал
плану, по карте, начинается с младшей группы, в такой все объемные геометрические фигуры и выполнил задание
образовательной области, как конструирование; а в самостоятельно.
математике только со средней группы. Умение построения 34Краткая характеристика уровней. Низкий уровень –0
чтения и преобразование с помощью шаблонов и трафаретов ребенок не способен «читать» план и схему, создавать и
начинается только со старшей группы в математике и в преобразовывать их, не умеет пользоваться шаблонами
конструировании. Программа «От рождения до школы». Мы трафаретами при создании фигур. Средний уровень –
выявили, что начиная с первой младшей группы такие ребенок испытывает затруднения в «чтении», создании и
умения как: ознакомление с объемными геометрическими преобразовании планов и схем, достаточно владеет
фигурами и их изображениями; построение, чтение и умением пользоваться трафаретами и шаблонами. Высокий
преобразование изображений с использованием шаблонов, уровень – у ребенка развито умение «читать», создавать
трафаретов, в следующих образовательных областях – и преобразовывать план и схему, умение пользоваться
Формирование элементарных математических представлений шаблонами и трафаретами.
(математика); Художественное творчество (ИЗО). Со 35Стишок про цилиндр. ЦИЛИНДР. -Цилиндр, что такое? -0
второй младшей группы начинается ознакомление с спросил я у папы. Отец рассмеялся : - Цилиндр, это
объемными геометрическими фигурами и их изображениями в шляпа. Чтобы иметь представление верное, Цилиндр,
такой образовательной области,как: Развитие скажем так, это банка консервная. Труба парохода-
познавательной – исследовательской и продуктивной цилиндр, Труба на нашей крыше - тоже, Все трубы на
(конструктивной) деятельности. В данной программе цилиндр похожи. А я привёл пример такой - Калейдоскоп
большинство задач направленно на ознакомление с любимый мой, Глаз от него не оторвёшь, И тоже на
объемными геометрическими фигурами и их изображениями. цилиндр похож.
7Проанализировав программу «Детство» мы выявили, что0 36Легенда о шаре. История его создания включена в0
начиная со второй младшей группы в образовательных сюжетную линию мифа о Зеркале, и наравне с ним Шар
областях «Познание», «Художественное творчество (ИЗО)» является средством выманивания Аматэрасу: "Тогда
и «Развитие познавательной – исследовательской и восемьсот мириад богов собралось-сошлось у
продуктивной (конструктивной) деятельности» у детей Амэ-но-ясу-но кава - Небесной Спокойной Реки …
формируются такие умения как: ознакомление с обьемными Тама-но-я-но микото - Богу-Предку Гранильщиков -
геометрическими фигурами; построении, чтение и наказали изготовить длинную нить со множеством
преобразование изображения с использованием шаблонов. В [нанизанных] магатама. Прототипом Шара являются бусинки
средней группе в образовательных областях «Познание» и магатама. Магатама – украшение из агата, яшмы, нефрита,
«Конструирование» у детей формируются умения на а также из золота, кристаллов, янтаря, стекла или
ориентировку по плану, карте, чтение, создание и глины. В древнейший период его делали из клыков
преобразование. В подготовительной группе в животных. Обычно оно имело изогнутую форму рога или
образовательной области «Изо» у детей формируются когтя с отверстиями в верхней части для нанизывания на
умения в составлении паркетов, мозаик и орнаментов. В нить (шнур). Изготовлялось различной величины – от 1 см
данной программе большинство задач направленно на (и меньше) до более чем 5 см. В декорах интерьеров, на
ознакомление с объемными геометрическими фигурами и их фасадах зданий и т.д. как правило, имеет форму
изображениями. полумесяца. Шар представляет собой сферу, но если
8Ориентировка по плану и карте: чтение, создание и0 мыслить образно и взглянуть на него, не уделяя внимания
преобразование. Карта- это схематическое изображение деталям, можно увидеть, что из-за обычно круглого и
местности. План (от латинского planus -уровень, далеко не маленького блика шар становится этим самым
плоскость) - протяженность пространства или чего-либо в полумесяцем.
нем. 37При атаках действует самый большой из шаров в0
9Задания по плану и по карте:0 жезле, при остановке времени - один из маленьких,
10«Чтение»по плану. Помоги Красной шапочке найти0 расположенный над большим. Позже, все три реликвии были
правильную дорогу к бабушке в соответствии с письмом. переданы Аматэрасу (Меч ей вручил Суса-но-о, прося
11Рабочие тетради.0 прощение за свои прегрешения.) своему потомку Ниниги.
12Трафарет – это тонкая пластинка, в которой0 Оставив свое "небесное прочное сидение" и
прорезаны знаки, рисунок, подлежащие воспроизведению. пробившись сквозь "восемь гряд облаков",
Шаблон – это печатная форма, изготовленная на листовом Ниниги спустился на землю, где женился на дочери бога
материале (пленке, бумаге, пластмассе), в котором О-ямоцуми. Там он в свою очередь передал сокровища уже
печатающие элементы вырезаны любым способом. своим потомкам – японским императорам. Внимание обычно
Построение, чтение и преобразование изображений с акцентируется на зеркале как на главной реликвии из
использованием шаблонов, трафаретов. трех. С начала существования императорского дома оно
13Изготовление шаблонов и трафаретов. Нарисуй и0 хранилось в императорском дворце Госё в Киото. Предание
вырежи фигуры по шаблону. гласит, что сама богиня сообщила жрице, где именно
14Изготовление фигур с использованием трафаретов.0 желает пребывать. На п-ове Кии был возведен храм Исэ,
Нарисуй и вырежи фигуры по трафарету. куда и было перенесено зеркало, а его копия помещена в
15Преобразование плана с использованием изготовленных0 Касико. Две другие – магатама и меч – по-прежнему
шаблонов и трафаретов. Что неправильно в нашей группе? хранятся в комнате, которая так и называется
Найдите ошибку в схеме и исправьте ее. "Комната меча и яшмы" (Кэндзи-но ма) и
16Составление паркетов, мозаик, и орнаментов из0 располагается во дворце Цунэ готэн, входящим в ансамбль
многоугольников. Мозайка - это узор из скрепленных с Госё.
друг другом кусочков смальты, разноцветных камешков, 38Ссылки на разработанные материалы:0
эмали, дерева, мозаики из стекла Орнамент – это узор, 39Информационные источники: 160 с.,Ил. 1.Симановский0
основанный на повторе и чередовании состаляющих его А.Э. Развитие пространственного мышления ребёнка.-М.:
элементов. Рольф, 2000.-160 с.,ил. 2.Колесникова Е.В. Цвет и
17Составление орнаментов.0 форма. Линейки-трафаретки. (Моделирование из
18Мозайки, паркеты.0 геометрических фигур). Альбом игровых упражнений для
19Рабочие тетради.0 дете 3-5 лет.-М.:, НОУ «Центр» Ровесники», 2000.-24 с.
20Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами и0 3.Брофман В. Архитектурная школа имени папы Карло:
х изображением. Геометрическое тело- это замкнутая книга для детей и взрослых.-М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.-144
часть пространства, ограниченная плоскими и кривыми с.:ил. 4.Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Симметрия, орнаменты и
поверхностями (куб, цилиндр, призма, шар, конус и др.). мозаики. Математическая книжка-раскраска. Для среднего
21Ознакомление с объемными фигурами и с их0 дошкольного возраста.-М.:, «Контекст», 1995.-32 с.
изображениями. 5.Бардина Р.И. Куда не ходят поезда.-М.:, «Карапуз»,
22Задания на ознакомление с объемными геометрическими0 2000.-17 с.
фигурами. Раскрась и назови фигуры, из которых собрали 406. Рылеева Е. Карта.Схема.План. (для детей0
башню. дошкольного возраста).-М:, 2000. - 16с. 7. Габова М.А.
23Рабочая тетрадь.0 Графика в детском саду: Технология развития
24Диагностические задания.2 пространственного мышления и графических умений детей
25Задание №1. Цель: Выявить умение детей0 6-7 лет (на основе графических изображений).-
ориентироваться по схеме. Содержание. Ребенку Сыктывкар: Коми пединститут, 2002. - 47 с.
предлагается лист бумаги с изображением схемы комнаты. 41Спасибо за внимание!!!2
Ребенку надо определить по схеме, где находится 420
заданный объект. 430
260 440
27Инструкция: Бабушка Клава потеряла очки. Помоги ей0 450
45 «Развитие графических умений» | Развитие графических умений 4
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Razvitie-graficheskikh-umenij/Razvitie-graficheskikh-umenij.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Развитие графических умений | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото