Средства духовно-нравственного воспитания

Дошкольное воспитание Скачать презентацию
<< Нравственно-духовное воспитание дошкольников		Воспитание любви к родному краю >>

Педагог дополнительного образования	Педагог дополнительного образования	Средства духовно-нравственного воспитания	Воспитание детей	Воспитание детей
Средства духовно-нравственного воспитания				Средства духовно-нравственного воспитания
Средства духовно-нравственного воспитания	Средства духовно-нравственного воспитания	Средства духовно-нравственного воспитания	Мир дымковской игрушки	Мир дымковской игрушки
Силуэты игрушек	Силуэты игрушек	Городецкие деревянные изделия	Городецкие деревянные изделия	Городецкие деревянные изделия
Гжельские изделия	Гжельские изделия	Гжельские изделия	Удивительные узоры	Удивительные узоры
Элементы русской народной росписи	Элементы русской народной росписи	Материалы	Формирование у детей эмоциональной отзывчивости	Средства духовно-нравственного воспитания
Средства духовно-нравственного воспитания	Средства духовно-нравственного воспитания	Воспитанники детского сада	Воспитанники детского сада	Народное искусство
Народное искусство

Фото из презентации «Средства духовно-нравственного воспитания» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Средства духовно-нравственного воспитания» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 5696 КБ.

Скачать презентацию

Средства духовно-нравственного воспитания

содержание презентации «Средства духовно-нравственного воспитания»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Подготовила: Захарченко Л.Д., педагог	0	10	затейливый узор с цветами и ягодами.	0
1	дополнительного образования.	0	11	Следует подчеркнуть, что обучению детей рисовать	0
2		0		элементы русской народной росписи предшествует
3	Программой дошкольного образования «От рождения до	0		ознакомление с определенным видом народного
	школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.			декоративно-прикладного творчества. Знакомя детей с
	Васильевой предусматривается воспитание детей в			каким-либо промыслом, одновременно знакомим их с
	процессе знакомства с различными видами искусства; с			характерными признаками этого вида – материалом, из
	окружающей действительностью; воспитание любви у детей			которого изготавливаются изделия, особенностями
	к прекрасному, обогащение их духовного мира, развитие			росписи, историей промысла. С этой целью в ДОУ
	воображения, чувств. Дополнительно к основной			устраиваются выставки образцов данного промысла,
	общеобразовательной программе дошкольного образования в			просматривается иллюстративный материал.
	своей работе мы используем программу А.В. Пересыпкиной		12	Перед началом работы нужно изучить материалы,	0
	«Духовно-нравственное воспитание дошкольников на			касающиеся истории росписи, уточнить методы и приемы,
	традициях отечественной культуры». Известно, что			используемые при ознакомлении детей с тем или иным
	русское народное искусство, являющееся частью русской			промыслом. Практический материал можно сделать
	культуры, во все времена развивалось на основе народных			самостоятельно. Это расписанные плоскостные и объемные
	традиций. Народное творчество, будучи составной частью			изделия, а самое главное - нарисовать основные элементы
	искусства, несет в себе лучшие примеры духовности,			росписи в порядке их усложнения. Детям нужно
	нравственности и патриотизма. Реализация			рассказать, что самый сложный узор состоит из
	художественно-эстетического воспитания может			простейших элементов. Показать, как нарисовать
	осуществляться в ходе приобщения ребенка к национальной			несложный узор, затем предложить детям сделать это
	культуре, в частности через знакомство с произведениями			самим. Постепенно дети должны усвоить элементы росписи.
	русского народного творчества, а именно с декоративной			Знакомя детей с изделиями, надо представить каждую вещь
	росписью.			ярко, эмоционально, используя различные сравнения,
4		0		эпитеты. Все это вызовет у дошкольников интерес к
5		0		народной игрушке, чувство радости от встречи с
6	Мир дымковской игрушки – это мир сказочно нарядных,	0		прекрасным.
	красивых и выразительных по пластике фигурок животных,		13	Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и	0
	людей, птиц. Образы народной пластики легко узнаваемы			интереса к образцам народного декоративно-прикладного
	детьми и радуют их яркими красочными орнаментами.			искусства. Формирование обобщенных знаний и умений: -
	Изделия эти поднимают настроение, раскрывают мир			умение различать стили наиболее известных видов
	веселого праздника. Дымковские игрушки просты, но			декоративной живописи: хохломской, городецкой,
	своеобразны, они наивны, но выразительны. Именно			дымковской, жостовской и др.; - освоение детьми
	дымковская игрушка разносторонне воздействует на			характерных элементов, колорита, композиции. Умение
	развитие чувств, ума и характера ребенка.			создавать выразительные узоры на бумаге и объемных
7	Дети украшают дымковскими узорами вырезанных	0		предметах.
	силуэты игрушек (уточка, козлик, конь и др.), и разных		14		0
	предметов (блюдечко, рукавички). Они «оживляют»		15	Воспитанники детского сада принимали активное	0
	фигурки, повторяя на силуэтах знакомые узоры. Узоры			участие в областном Пасхальном конкурсе-фестивале
	рисуются сразу кистью, без предварительного рисунка			детского творчества, цель которого - создание
	карандашом – так рисуют народные мастера. Организация			благоприятных условий для духовно-нравственного
	занятий по декоративному рисованию дымковской игрушки			развития детей, формирование у них любви к Родине,
	дает возможность детям почувствовать себя в роли			родному краю, интереса к истории православной культуры.
	художника-декоратора, отразить в своей работе		16	Народное искусство, жизнерадостное по колориту,	0
	эстетическое видение и чувствование окружающего мира.			живое и динамичное по рисунку, реалистичное в образах,
8	Городецкие деревянные изделия разнообразны: это –	0		пленяет и очаровывает детей, отвечает их эстетическим
	декоративные панно, ларцы, шкатулки, игрушки, детская			чувствам. Постигая это искусство, дети в доступной
	мебель. Выразительность формы, яркие, живые краски			форме усваивают нравы и обычаи своего народа.
	придают предметам оригинальность и свежесть. У детей			Ознакомление с декоративно-прикладным искусством
	развивают умение выделять элементы городецкой росписи			оказывает большое влияние на дошкольников: способствует
	(бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть			формированию глубокого интереса к различным видам
	цвета, используемые в росписи.			искусства, развивает детское творчество и формирует
9	Гжельские изделия всегда легко отличить: они	0		эстетический вкус, воспитывает чувство любви к родному
	сделаны из белой глины и расписаны голубовато-синими			краю.
	широкими мазками. Дети создают узоры на листах в форме		17	Истоки способностей и дарования детей на кончиках	0
	народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и			пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
	др.).			ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем
10	Детей знакомят с хохломской росписью. Удивительные	0		больше уверенности и изобретательности в движениях
	узоры «золотой» хохломской росписи, вобравшие в себя			детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудиями
	всю красу земли русской, дают необходимый эмоциональный			труда, тем сложнее движения необходимы для этого
	настрой для творческой активности детей. Глядя на узоры			взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие рук с
	хохломских трав, цветов, ягод, находя элементы			природой, с общественным трудом в духовную жизнь
	хохломской росписи в окружающей природе, дети учатся			ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в
	чувствовать родную русскую природу, у них возникает			детской руке, тем умнее ребенок. В.А. Сухомлинский.
	желание превратить простую травинку в диковинный		18	Спасибо за внимание!	0
18	«Средства духовно-нравственного воспитания» \| Средства духовно-нравственного воспитания				0