Нарушение речи Скачать
презентацию
<<  Мышление у детей с ОНР Обучение чтению детей с ОНР  >>
Обучение связной речи
Обучение связной речи
Связная речь у детей с ОНР
Связная речь у детей с ОНР
Связная речь у детей с ОНР
Связная речь у детей с ОНР
Схемы для составления рассказа
Схемы для составления рассказа
Схемы для составления рассказа
Схемы для составления рассказа
Фото из презентации «Связная речь у детей с ОНР» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушение речи»

Автор: Che. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Связная речь у детей с ОНР» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 504 КБ.

Скачать презентацию

Связная речь у детей с ОНР

содержание презентации «Связная речь у детей с ОНР»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Коррекционно-логопедическая работа по формированию0 6Цель: обучение начальным навыкам описательной речи.0
связной речи детей с ОНР. Подготовила учитель-логопед Направления: формирование установки на активное
МБОУ №168 г.о. Самара Кокарева Л.А. использование фразовой речи при ответах на вопросы
21. Психолингвистический аспект понятия «связная0 логопеда; формирование умений выделять существенные
речь». Связная речь обязательно предполагает мотив признаки и основные части (детали) предметов,
высказывания и общий замысел, которые должны быть использовать для их определения адекватные
достаточно прочны и оказывать определяющее влияние на фразы-высказывания; формирование обобщенных
протекание всего высказывания. Свойства: связность представлений о построении описания предмета; овладение
цельность структурная сложность логическая стройность детьми языковыми средствами, необходимыми для
последовательность темпоральная связность. составления связных высказываний в форме описания;
32. Развитие связной речи в онтогенезе. К 3-м годам0 практическое усвоение навыков описания предметов путем
ребенок уже может рассказывать короткие эпизоды или тренировочных упражнений.
истории, причем в вопросах об окружающем мире начинают 72 этап. Обучение пересказу рассказов. Цель:0
доминировать вопросы «почему?» и «как?». К концу 3-го обучение пересказу рассказов по серии сюжетных
года дети начинают активно рассказывать окружающим о картинок, одной сюжетной картинке, по представлению.
том, куда ходили, что видели, используя различные части Направления: развитие слухового внимания и восприятия,
речи, простые и распространенные предложения. В вербальной памяти; закрепление навыков в составлении
возрасте 4-5 лет ребенок начинает грамматически ответов на вопросы в виде развёрнутых предложений;
правильно строить фразы. На вопросы взрослых отвечает обучение детей пересказывать текст с наглядной опорой
развернутыми фразами, состоящими из четырех и более на серию сюжетных картинок, отображающих
слов. На 5-м году жизни ребенок начинает выделять и последовательность событий и являющихся зрительным
называть наиболее существенные признаки и качества планом; формирование логического мышления на основе
предметов, устанавливать простейшие связи и точно установления причинно-следственных и временных
отражать их в речи. У ребенка 6-го года жизни отношений между предметами и явлениями, изображенными
совершенствуется связная, монологическая речь. Он может на картинках; обучение пересказу рассказов по одной
самостоятельно передать содержание небольшой сказки, сюжетной картинке; обучение пересказу знакомых сказок и
рассказа, мультфильма, описать те или иные события. рассказов.
Ребенок уже способен самостоятельно раскрыть содержание 83 этап. Обучение самостоятельному составлению0
картинки, если на ней изображены предметы, которые ему рассказа. Цель: обучение самостоятельному составлению
хорошо знакомы. У ребенка 7-ми лет увеличивается и рассказа. Направления: усвоение норм построения
обогащается словарный состав речи, усложняется фразовая рассказов по серии сюжетных картинок (соблюдение
речь и грамматический строй, усваивается правильный последовательности в передаче событий, логической связи
литературный язык. Дети пытаются анализировать, между частями-фрагментами рассказа, завершённость
сопоставлять и сравнивать явления действительности, каждого фрагмента, соответствие его теме сообщения и
делать выводы. др.); обучение рассказыванию по одной сюжетной
43. Механизмы нарушения связной речи. Механизмы0 картинке; формирование навыков планирования развёрнутых
нарушения связной речи связаны: с низким уровнем высказываний; обучение детей выделению основных
речевой активности замедленным, темпом становления смысловых звеньев рассказа; обучение
планирующей функции речи несформированностью основных лексико-грамматическому оформлению связных высказываний
этапов порождения развернутого речевого высказывания: в соответствии с нормами родного языка.
замысла внутреннего программирования грамматического 94 этап. Рассказывание с элементами творчества.0
структурирования контроля над его выполнением Цель: обучение рассказыванию с элементами творчества.
несформированностью синтаксических связей и Направления: формирование у детей элементарных
парадигматических отношений слов. умственных операций, связанных с овладением фразовой
54. Схема обследования связной речи. Общая схема0 речью - умений соотносить содержание фразы-высказывания
обследования: составление предложений по отдельным с предметом и темой высказывания; формирование и
ситуационным картинкам; составление предложения по трем развитие связной речи в форме рассуждения; формирование
картинкам, связанным тематически; составление рассказа навыков планирования рассказа (выбор сюжетного решения,
по сюжетной картинке; воспроизведение простого по определение последовательности событий и др.). развитие
структуре и небольшого по объему знакомого текста; воссоздающего и творческого воображения у детей;
составление рассказа на близкую детям тему. С учетом развитие творческих способностей детей в процессе
индивидуального уровня речевого развития ребенка самостоятельной речевой деятельности.
программа обследования может быть дополнена доступными 10Все обучение связной речи у детей с алалией должно0
заданиями с элементами творчества: окончание рассказа опираться на опорные схемы.
по заданному началу; придумывание рассказа на заданную 110
тему. 120
65. Система коррекционно-логопедической работы. 10 13Схемы для составления рассказа.0
этап. Составление высказываний с опорой на наглядность.
13 «Связная речь у детей с ОНР» | Связная речь у детей с ОНР 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Svjaznaja-rech-u-detej-s-ONR/Svjaznaja-rech-u-detej-s-ONR.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Связная речь у детей с ОНР | Тема: Нарушение речи | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото