Взаимодействие ДОУ и семьи

Работа с родителями в ДОУ Скачать презентацию
<< Работа ДОУ с семьёй		Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ >>

Крайне отрицательная демографическая ситуация	Цель исследования	Лучше быть здоровым и богатым, чем бедным и больным	Основные положения в совместной работе с семьёй	Физкультурный досуг
Взаимодействие ДОУ и семьи				Спасибо за внимание

Фото из презентации «Взаимодействие ДОУ и семьи» к уроку дошкольного образования на тему «Работа с родителями в ДОУ»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие ДОУ и семьи» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1490 КБ.

Скачать презентацию

Взаимодействие ДОУ и семьи

содержание презентации «Взаимодействие ДОУ и семьи»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	«Взаимодействие дошкольного образовательного	0	16	систематически спланированная педагогическая работа	0
	учреждения и семьи в воспитании здорового ребёнка:		16	дошкольного образовательного учреждения и семьи.	0
	проблемы и перспективы». Автор работы (проекта):		17	Формы взаимодействия дошкольного учреждения с	0
	Воспитатель ДОУ ГБОУ шк.555 «Белогорье»			семьей. Алгоритм взаимодействия: самосовершенствование
	Санкт-Петербурга Дегтярева Елена Николаевна.			педагогов работа с родителями работа с дошкольниками по
2	Введение. В настоящее время российское общество	0		здоровьесбережению.
	переживает сложный период. Экономическая		18	Ряд факторов: Несовпадение представлений	0
	нестабильность, ярко выраженное разделение населения по			воспитателей о своих функциях в работе с семьей.
	имущественному признаку, вооруженные конфликты,			Несовпадение представлений, запросов и ожиданий
	обострение экологических проблем. Идет становление			родителей по отношению к дошкольному учреждению. Эти
	новой государственности с признанием приоритета			факторы существенно снижают эффективность их
	общечеловеческих ценностей, самоценности человека.			взаимодействия с целью создания единого
3	Социально-экономическая ситуация, породившая распад	0		воспитательно-образовательного пространства.
	духовных и нравственных ценностей, формирование		19	Целью воспитания родителей является не передача им	0
	специфических ценностных систем в различных слоях			научных психолого-педагогических знаний, а формирование
	общества, привела к крушению прежнего мировоззрения,			у них «педагогической компетенции» и «педагогической
	страху перед завтрашним днем, дезориентации человека в			рефлексии». Семья – важнейшая составляющая социальной
	окружающем мире и к внутренним конфликтам личности, что			ситуации развития ребенка, его ближайшее окружение.
	получило яркое выражение не только среди взрослых			Помочь семье ориентироваться на психологию ребенка и
	людей, но и затронуло подрастающее поколение.			создать полноценные условия для его развития, осознать
4	На сегодняшний день в России сложилась крайне	0		проблемы в межличностных отношениях ребенка со
	отрицательная демографическая ситуация, когда каждое			взрослыми и детьми дома и найти пути их решения – одна
	поколение родившихся по численности меньше поколения			из важнейших проблем современности.
	своих родителей и не может восполнить убыли населения.		20	«Педагогическая компетентность» - это способность	0
	Это говорит о социальной катастрофе, связанной, прежде			понять потребности детей и обеспечить возможность
	всего, с национальной безопасностью и состоянием			удовлетворять их, сделать ребенка счастливым, умение
	здоровья будущего поколения. Поэтому проблема ухудшения			видеть какие-то вещи с точки зрения перспективы
	здоровья населения страны и особенно детей становится			развития ребенка (Т.А. Куликова). «Педагогическая
	национальной.			рефлексия» - это умение родителей анализировать
5	Дошкольный возраст – это фундамент здоровья.	0		собственную воспитательную деятельность, критически ее
	Физического. Психического. Очевидна значимость			оценивать, находить причины своих педагогических
	формирования у детей определенной базы знаний и			ошибок, неэффективности используемых методов,
	практических навыков здорового образа жизни, осознанной			осуществлять выбор методов воздействия на ребенка,
	потребности в систематических занятиях физической			адекватных его особенностям в конкретной ситуации (О.Л.
	культурой и спортом.			Зверева).
6	Гибких социально-педагогических технологий	0	21	Факторы, влияющие на эффективность взаимодействия	0
	здоровьесберегающего обучения воспитания личности в			детского сада и семьи. Уровень педагогической культуры
	условиях государственных воспитательно-образовательных			родителей. Взаимодействия детского сада и семьи на
	учреждений. В условиях системного рассогласования			основе сотрудничества. Основные черты педагогической
	отношений человека с внешней природной средой необходим			культуры: - педагогический такт; - умение быть чутким;
	пересмотр педагогических путей и условий			- умение быть справедливым и разумно требовательным к
	валеологического воспитания детей. Возникает			детям; - умение быть наблюдательным и способным
	потребность в создании :			прогнозировать развитие ребенка.
7	Использование инновационных технологий позволит	0	22	Одной из причин медленного ухудшения результатов в	0
	сформировать. Основы здорового образа жизни развить у			борьбе за снижение заболеваемости является
	ребенка чувство сопереживания другим людям определенные			недостаточная педагогическая культура семей. Нарушается
	навыки саморегуляции , позволяющие предупреждать			режим сна и отдыха в праздничные и выходные дни дети
	девиантное поведение.			много времени проводят у телевизора и компьютера
8	Без активного взаимодействия в системе «ребенок –	0		потребность в движении удовлетворяется не полностью.
	родитель – педагог» невозможно эффективное развитие		23	Организуя сотрудничество с семьей по воспитанию	0
	ребенка. Основой педагогической модели взаимодействия			здорового ребенка необходимо: Глубоко понимать тесную
	ДОУ и семьи по формированию основ здорового образа			взаимосвязь данной работы с содержанием всей
	жизни является воспитание не только физически крепкого			физкультурно-оздоровительной программы детского сада;
	ребёнка, но и цельной личности с устойчивой нервной			Особое внимание уделять поиску новых форм и подходов к
	системой, готовой к успешной бытовой, трудовой и			физическому развитию детей, базирующихся на
	социальной адаптации к реальным условиям жизни, к			многофакторном анализе внешних воздействий; Проводить
	интеграции в обществе.			мониторинги о состоянии здоровья каждого ребёнка;
9	Необходимо решить следующие задачи: Создать	0		Учитывать особенности детского организма.
	развивающую среду – пространство самореализации. Помочь		24	Основные положения в совместной работе с семьёй:	0
	ребёнку накопить необходимый опыт и знания для			Единство, которое достигается в том случае, если цели и
	успешного выполнения главных задач			задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не
	воспитательно-оздоровительной работы по укреплению его			только воспитателю, но и родителям, когда семья знакома
	физического и психического здоровья. Сформировать через			с основным содержанием, методами и приемами
	активную деятельность здоровый организм ребенка его			физкультурно - оздоровительной работой в детском саду,
	динамическое и устойчивое состояние к экстремальным			а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.
	ситуациям.			Систематичность и последовательность работы (в
10	Педагогическая технология взаимодействия	0		соответствии с контрольным планом) в течение всего года
	образовательного учреждения и семьи в формировании			и всего периода пребывания ребенка в детском саду.
	основ здорового образа жизни - это элемент специальным			Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой
	образом организованного педагогического процесса,			семье на основе учета их интересов и способностей.
	целенаправленно и гарантированно обеспечивающего			Взаимное доверие и взаимопонимание педагогов и
	становление, то есть сохранение, поддержание,			родителей на основе доброжелательной критики и
	укрепление и наращивание здоровья его субъектов , в			самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а
	единстве всех его составляющих ,со стороны всех			родителей в детском саду.
	участников педагогического процесса: детей, родителей и		25	Дифференцированный подход в работе с родителями.	0
	педагогов.			Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью
11	Цель исследования: теоретический и практический	0		повышения их педагогической культуры – одно из
	анализ эффективности взаимосвязи семьи и дошкольного			направлений деятельности дошкольного учреждения.
	образовательного учреждения в воспитании здорового			Положительные результаты в воспитании детей достигаются
	ребёнка: проблемы и перспективы. Объект исследования:			при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при
	воспитание здорового ребёнка в семье и дошкольном			активном включении в эту работу всех членов коллектива
	образовательном учреждении. Предмет исследования:			дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. К
	взаимодействие семьи и дошкольного образовательного			этой деятельности привлекается весь педагогический
	учреждения в воспитании здорового ребёнка.			персонал учреждения, а также специалисты иного профиля
12	Задачи: Изучить психолого-педагогическую литературу	0		(психолог, врач, медсестра, логопед, руководители
	по проблеме взаимодействия дошкольного учреждения и			кружков и секций дополнительного образования). Проблему
	семьи; Рассмотреть средства, методы и формы воспитания			воспитания, развития и формирования здорового ребенка
	здорового ребёнка в аспекте возможности их применения в			невозможно решить в полной мере без активного участия в
	работе с детьми дошкольного возраста; Применение более			этом родителей.
	эффективных форм и методов в работе с детьми		26	Эффективные формы сотрудничества. Родительские	0
	дошкольного возраста.			собрания. Дни открытых дверей. Совместные физкультурные
13	«Семья для ребенка – это источник общественного	0		досуги. Выпуск газеты. Домашние задания. Совместный
	опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь			просмотр видеофильмов. Передача опыта семейного
	происходит его социальное рождение. И если мы хотим			воспитания. Комплектование педагогической библиотеки по
	вырастить нравственно здоровое поколение, то должны			физ. воспитанию в семье.
	решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья,		27	Физкультурный досуг.	0
	общественность.» В.А. Сухомлинский.		28		0
14	Семья и детский сад связаны формой преемственности	0	29	Заключение. Взаимодействие родителей и педагогов в	0
	и это облегчает непрерывность воспитания и обучения			процессе оздоровления и воспитания дошкольников
	детей. Важен принцип взаимопроникновения , а не принцип			позволяет реализовывать принцип единства требований к
	параллельности. Важнейшим условием преемственности			воспитанию в дошкольном образовательном учреждении и
	является установление доверительного делового контакта			семье, учитывать личностно-ориентированную
	между семьей и детским садом, в ходе которого			направленность, активно вовлекать родителей в процесс
	корректируется воспитательная позиция родителей и			воспитания и обучения, как участников единого
	педагогов.			образовательного пространства, оптимизировать
15	Необходимо овладеть искусством сохранения и	0		разработку и внедрение совместных видов деятельности
	укрепления здоровья ! «Лучше быть здоровым и богатым,			дошкольного образовательного учреждения и родителей.
	чем бедным и больным» – девиз сегодняшнего дня.		30	Спасибо за внимание!!! Спасибо за внимание!!!	0
16	Проблема оздоровления детей – целенаправленная,	0
30	«Взаимодействие ДОУ и семьи» \| Взаимодействие ДОУ и семьи				0