Работа с родителями в ДОУ Скачать
презентацию
<<  Работа ДОУ с семьёй Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ  >>
Крайне отрицательная демографическая ситуация
Крайне отрицательная демографическая ситуация
Цель исследования
Цель исследования
Лучше быть здоровым и богатым, чем бедным и больным
Лучше быть здоровым и богатым, чем бедным и больным
Основные положения в совместной работе с семьёй
Основные положения в совместной работе с семьёй
Физкультурный досуг
Физкультурный досуг
Взаимодействие ДОУ и семьи
Взаимодействие ДОУ и семьи
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Фото из презентации «Взаимодействие ДОУ и семьи» к уроку дошкольного образования на тему «Работа с родителями в ДОУ»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие ДОУ и семьи» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1490 КБ.

Скачать презентацию

Взаимодействие ДОУ и семьи

содержание презентации «Взаимодействие ДОУ и семьи»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1«Взаимодействие дошкольного образовательного0 16систематически спланированная педагогическая работа0
учреждения и семьи в воспитании здорового ребёнка: дошкольного образовательного учреждения и семьи.
проблемы и перспективы». Автор работы (проекта): 17Формы взаимодействия дошкольного учреждения с0
Воспитатель ДОУ ГБОУ шк.555 «Белогорье» семьей. Алгоритм взаимодействия: самосовершенствование
Санкт-Петербурга Дегтярева Елена Николаевна. педагогов работа с родителями работа с дошкольниками по
2Введение. В настоящее время российское общество0 здоровьесбережению.
переживает сложный период. Экономическая 18Ряд факторов: Несовпадение представлений0
нестабильность, ярко выраженное разделение населения по воспитателей о своих функциях в работе с семьей.
имущественному признаку, вооруженные конфликты, Несовпадение представлений, запросов и ожиданий
обострение экологических проблем. Идет становление родителей по отношению к дошкольному учреждению. Эти
новой государственности с признанием приоритета факторы существенно снижают эффективность их
общечеловеческих ценностей, самоценности человека. взаимодействия с целью создания единого
3Социально-экономическая ситуация, породившая распад0 воспитательно-образовательного пространства.
духовных и нравственных ценностей, формирование 19Целью воспитания родителей является не передача им0
специфических ценностных систем в различных слоях научных психолого-педагогических знаний, а формирование
общества, привела к крушению прежнего мировоззрения, у них «педагогической компетенции» и «педагогической
страху перед завтрашним днем, дезориентации человека в рефлексии». Семья – важнейшая составляющая социальной
окружающем мире и к внутренним конфликтам личности, что ситуации развития ребенка, его ближайшее окружение.
получило яркое выражение не только среди взрослых Помочь семье ориентироваться на психологию ребенка и
людей, но и затронуло подрастающее поколение. создать полноценные условия для его развития, осознать
4На сегодняшний день в России сложилась крайне0 проблемы в межличностных отношениях ребенка со
отрицательная демографическая ситуация, когда каждое взрослыми и детьми дома и найти пути их решения – одна
поколение родившихся по численности меньше поколения из важнейших проблем современности.
своих родителей и не может восполнить убыли населения. 20«Педагогическая компетентность» - это способность0
Это говорит о социальной катастрофе, связанной, прежде понять потребности детей и обеспечить возможность
всего, с национальной безопасностью и состоянием удовлетворять их, сделать ребенка счастливым, умение
здоровья будущего поколения. Поэтому проблема ухудшения видеть какие-то вещи с точки зрения перспективы
здоровья населения страны и особенно детей становится развития ребенка (Т.А. Куликова). «Педагогическая
национальной. рефлексия» - это умение родителей анализировать
5Дошкольный возраст – это фундамент здоровья.0 собственную воспитательную деятельность, критически ее
Физического. Психического. Очевидна значимость оценивать, находить причины своих педагогических
формирования у детей определенной базы знаний и ошибок, неэффективности используемых методов,
практических навыков здорового образа жизни, осознанной осуществлять выбор методов воздействия на ребенка,
потребности в систематических занятиях физической адекватных его особенностям в конкретной ситуации (О.Л.
культурой и спортом. Зверева).
6Гибких социально-педагогических технологий0 21Факторы, влияющие на эффективность взаимодействия0
здоровьесберегающего обучения воспитания личности в детского сада и семьи. Уровень педагогической культуры
условиях государственных воспитательно-образовательных родителей. Взаимодействия детского сада и семьи на
учреждений. В условиях системного рассогласования основе сотрудничества. Основные черты педагогической
отношений человека с внешней природной средой необходим культуры: - педагогический такт; - умение быть чутким;
пересмотр педагогических путей и условий - умение быть справедливым и разумно требовательным к
валеологического воспитания детей. Возникает детям; - умение быть наблюдательным и способным
потребность в создании : прогнозировать развитие ребенка.
7Использование инновационных технологий позволит0 22Одной из причин медленного ухудшения результатов в0
сформировать. Основы здорового образа жизни развить у борьбе за снижение заболеваемости является
ребенка чувство сопереживания другим людям определенные недостаточная педагогическая культура семей. Нарушается
навыки саморегуляции , позволяющие предупреждать режим сна и отдыха в праздничные и выходные дни дети
девиантное поведение. много времени проводят у телевизора и компьютера
8Без активного взаимодействия в системе «ребенок –0 потребность в движении удовлетворяется не полностью.
родитель – педагог» невозможно эффективное развитие 23Организуя сотрудничество с семьей по воспитанию0
ребенка. Основой педагогической модели взаимодействия здорового ребенка необходимо: Глубоко понимать тесную
ДОУ и семьи по формированию основ здорового образа взаимосвязь данной работы с содержанием всей
жизни является воспитание не только физически крепкого физкультурно-оздоровительной программы детского сада;
ребёнка, но и цельной личности с устойчивой нервной Особое внимание уделять поиску новых форм и подходов к
системой, готовой к успешной бытовой, трудовой и физическому развитию детей, базирующихся на
социальной адаптации к реальным условиям жизни, к многофакторном анализе внешних воздействий; Проводить
интеграции в обществе. мониторинги о состоянии здоровья каждого ребёнка;
9Необходимо решить следующие задачи: Создать0 Учитывать особенности детского организма.
развивающую среду – пространство самореализации. Помочь 24Основные положения в совместной работе с семьёй:0
ребёнку накопить необходимый опыт и знания для Единство, которое достигается в том случае, если цели и
успешного выполнения главных задач задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не
воспитательно-оздоровительной работы по укреплению его только воспитателю, но и родителям, когда семья знакома
физического и психического здоровья. Сформировать через с основным содержанием, методами и приемами
активную деятельность здоровый организм ребенка его физкультурно - оздоровительной работой в детском саду,
динамическое и устойчивое состояние к экстремальным а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.
ситуациям. Систематичность и последовательность работы (в
10Педагогическая технология взаимодействия0 соответствии с контрольным планом) в течение всего года
образовательного учреждения и семьи в формировании и всего периода пребывания ребенка в детском саду.
основ здорового образа жизни - это элемент специальным Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой
образом организованного педагогического процесса, семье на основе учета их интересов и способностей.
целенаправленно и гарантированно обеспечивающего Взаимное доверие и взаимопонимание педагогов и
становление, то есть сохранение, поддержание, родителей на основе доброжелательной критики и
укрепление и наращивание здоровья его субъектов , в самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а
единстве всех его составляющих ,со стороны всех родителей в детском саду.
участников педагогического процесса: детей, родителей и 25Дифференцированный подход в работе с родителями.0
педагогов. Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью
11Цель исследования: теоретический и практический0 повышения их педагогической культуры – одно из
анализ эффективности взаимосвязи семьи и дошкольного направлений деятельности дошкольного учреждения.
образовательного учреждения в воспитании здорового Положительные результаты в воспитании детей достигаются
ребёнка: проблемы и перспективы. Объект исследования: при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при
воспитание здорового ребёнка в семье и дошкольном активном включении в эту работу всех членов коллектива
образовательном учреждении. Предмет исследования: дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. К
взаимодействие семьи и дошкольного образовательного этой деятельности привлекается весь педагогический
учреждения в воспитании здорового ребёнка. персонал учреждения, а также специалисты иного профиля
12Задачи: Изучить психолого-педагогическую литературу0 (психолог, врач, медсестра, логопед, руководители
по проблеме взаимодействия дошкольного учреждения и кружков и секций дополнительного образования). Проблему
семьи; Рассмотреть средства, методы и формы воспитания воспитания, развития и формирования здорового ребенка
здорового ребёнка в аспекте возможности их применения в невозможно решить в полной мере без активного участия в
работе с детьми дошкольного возраста; Применение более этом родителей.
эффективных форм и методов в работе с детьми 26Эффективные формы сотрудничества. Родительские0
дошкольного возраста. собрания. Дни открытых дверей. Совместные физкультурные
13«Семья для ребенка – это источник общественного0 досуги. Выпуск газеты. Домашние задания. Совместный
опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь просмотр видеофильмов. Передача опыта семейного
происходит его социальное рождение. И если мы хотим воспитания. Комплектование педагогической библиотеки по
вырастить нравственно здоровое поколение, то должны физ. воспитанию в семье.
решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, 27Физкультурный досуг.0
общественность.» В.А. Сухомлинский. 280
14Семья и детский сад связаны формой преемственности0 29Заключение. Взаимодействие родителей и педагогов в0
и это облегчает непрерывность воспитания и обучения процессе оздоровления и воспитания дошкольников
детей. Важен принцип взаимопроникновения , а не принцип позволяет реализовывать принцип единства требований к
параллельности. Важнейшим условием преемственности воспитанию в дошкольном образовательном учреждении и
является установление доверительного делового контакта семье, учитывать личностно-ориентированную
между семьей и детским садом, в ходе которого направленность, активно вовлекать родителей в процесс
корректируется воспитательная позиция родителей и воспитания и обучения, как участников единого
педагогов. образовательного пространства, оптимизировать
15Необходимо овладеть искусством сохранения и0 разработку и внедрение совместных видов деятельности
укрепления здоровья ! «Лучше быть здоровым и богатым, дошкольного образовательного учреждения и родителей.
чем бедным и больным» – девиз сегодняшнего дня. 30Спасибо за внимание!!! Спасибо за внимание!!!0
16Проблема оздоровления детей – целенаправленная,0
30 «Взаимодействие ДОУ и семьи» | Взаимодействие ДОУ и семьи 0
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Vzaimodejstvie-DOU-i-semi/Vzaimodejstvie-DOU-i-semi.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Взаимодействие ДОУ и семьи | Тема: Работа с родителями в ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото