Виды развития Скачать
презентацию
<<  Социально–личностное развитие Социально-личностное развитие дошкольников  >>
Эмоционально-практическое взаимодействие
Эмоционально-практическое взаимодействие
Ситуативно-деловое сотрудничество со сверстником
Ситуативно-деловое сотрудничество со сверстником
Внеситуативно-личностное общение со сверстником
Внеситуативно-личностное общение со сверстником
Внеситуативно-личностное общение со сверстником
Внеситуативно-личностное общение со сверстником
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Фото из презентации «Задачи социального развития дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Ольга. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Задачи социального развития дошкольников» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1285 КБ.

Скачать презентацию

Задачи социального развития дошкольников

содержание презентации «Задачи социального развития дошкольников»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Теория и методика социального развития дошкольника.1 21Внеситуативно-личностное общение со сверстником12
2Т. и м. развития речи Т. и м. формирования5 Устойчивые избирательные предпочтения между детьми,
элементарных математических представлений Т. и м. сохраняется потребность в доброжелательном внимании и
развития изодеятельности Т. и м. музыкального уважении сверстника.
воспитания Т. и м. социального развития. Теория и 22I этап. Эмоционально-практическое взаимодействие.0
методика дошкольного образования. 23II этап. Ситуативно-деловое сотрудничество со0
3Сущность социального развития. Лекция №1.0 сверстником.
4Комплексная программа «Истоки». 4 линии развития0 24III этап. Внеситуативно-личностное общение со0
дошкольника: Физическое Социальное Познавательное сверстником.
Эстетическое. 25Содержание социального развития (Коломийченко16
5Программа воспитания и обучения в детском саду.0 Л.В.). Культура общения Психосексуальная культура
Физическое воспитание Умственное воспитание Национальная культура Этническая культура Правовая
Нравственное воспитание Эстетическое воспитание. культура. - Нравственное, - половое, - патриотическое,
6Базисная программа «Истоки». 4 линии развития12 -интернациональное, - правовое воспитание, -
дошкольника: Физическое развитие Социальное развитие религиоведческое просвещение, - эмоциональное развитие.
Познавательное развитие Эстетическое развитие. 26Результат социального развития - становление.21
«Программа воспитания и обучения в детском саду». 4 Универсальных способностей Творческое воображение,
направления развития дошкольника Физическое воспитание Ориентация на позицию другого, Произвольность,
Умственное воспитание Нравственное воспитание Рефлексия, Нравственное отношение к себе подобному.
Эстетическое воспитание. Базисных характеристик личности Компетентность,
7? Нравственное воспитание. Социальное развитие =.2 Эмоциональность, Креативность, Инициативность,
8Цель социального развития-приобщение ребенка к8 Самостоятельность, Ответственность, Безопасность,
социальной культуре, способстующее. Становлению Свобода поведения, Самосознание, Способность к
универсальных человеческих способностей («самость») самооценке.
Процесс индивидуализации. Адекватной адаптации к 27Базисные характеристики развития личности (по15
социуму («социумность») Процесс социализации. программе «Истоки»). Ранний возраст. Дошкольный
9Программа «Истоки»рассматривает социальное развитие4 возраст. Компетентность (социальная, интеллектуальная,
как совокупность. Формирования опыта социального в плане физического развития) Эмоциональность
поведения Гуманного отношения к окружающим Инициативность Самостоятельность. Компетентность
Эмоционального развития Усвоения социальных норм (социальная коммуникативная, интеллектуальная, в плане
поведения. физического развития), Эмоциональность, Креативность,
10Направления развития и образования детей. По ФГТ0 Инициативность, Произвольность, Самостоятельность и
(Федеральные государственные требования к структуре ответственность, Самооценка, Свобода поведения,
основной общеобразовательной программы дошкольного 28Начальная личностно-социальная компетентность – (по1
образования). По ФГОС (Федеральный государственный Гогоберидзе А.Г) это готовность самостоятельно решать
образовательный стандарт дошкольного образования задачи, связанные с общением и взаимодействием со
действует с 1 янв. 2014 г.). Социально-личностное сверстниками и взрослыми и совокупностью развивающихся
Физическое Познавательно-речевое представлений ребенка о себе, его самооценкой,
Художественно-эстетическое Реализуются в процессе определяющими выбор способов поведения и взаимодействия
освоения 10 образовательных областей. с социумом.
Социально-коммуникативное Познавательное Речевое 29Задачи: - оформления образа – Я, самопознания,1
Художественно-эстетическое Физическое (образовательные самооценки; - начальной ориентации в общечеловеческих
области). ценностях ; -проявления ценностного
11образовательные области: «Физическая культура»,0 эмоционально-оценочного отношения к миру, выражения
«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», собственного мнения, позиции; - саморегуляции,
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной самоконтроля поведения, ; - ориентации и проявления
литературы», «Художественное творчество», «Музыка». интереса к социуму и культуре; - соблюдения и
Федеральные государственные требования к структуре использования культуры общения и поведения со
основной общеобразовательной программы дошкольного сверстниками и взрослыми; - адекватного проявления
образования. сочувствия, сопереживания, эмоциональной отзывчивости;
12Содержание образовательной области «Социализация»3 - организации совместной деятельности, сотрудничества.
направлено на достижение целей освоения первоначальных 30ФГОС: Целевые ориентиры образования в младенческом4
представлений социального характера и включения детей в и раннем возрасте. ребенок интересуется окружающими
систему социальных отношений через решение следующих предметами и активно действует с ними; эмоционально
задач: Развитие игровой деятельности детей; приобщение вовлечен в действия с игрушками и другими предметами,
к элементарным общепринятым нормам и правилам стремится проявлять настойчивость в достижении
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том результата ; использует специфические, культурно
числе моральным); формирование гендерной, семейной, фиксированные предметные действия, знает назначение
гражданской принадлежности, патриотических чувств, бытовых предметов и умеет пользоваться ими. Владеет
чувства принадлежности к мировому сообществу. простейшими навыками самообслуживания; стремится
13Содержание образовательной области «Коммуникация»3 проявлять самостоятельность в бытовом и игровом
направлено на достижение целей овладения поведении; владеет активной речью, включённой в
конструктивными способами и средствами взаимодействия с общение; может обращаться с вопросами и просьбами,
окружающими людьми через решение следующих задач. понимает речь взрослых; знает названия окружающих
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; предметов и игрушек;
развитие всех компонентов устной речи детей 31ФГОС: Целевые ориентиры образования в младенческом6
(лексической стороны, грамматического строя речи, и раннем возрасте. Стремится к общению со взрослыми и
произносительной стороны речи; связной речи – активно подражает им в движениях и действиях;
диалогической и монологической форм) в различных формах появляются игры, в которых ребенок воспроизводит
и видах детской деятельности; практическое овладение действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам;
воспитанниками нормами речи. наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет
14Социально-личностное воспитание. Развитие3 интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию
способности ребенка ориентироваться в доступном картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально
социальном окружении, Осознавать ценность собственной откликается на различные произведения культуры и
личности и других людей Проявлять свое отношение к миру искусства; у ребёнка развита крупная моторика, он
и людям в соответствии с культурными традициями, стремится осваивать различные виды движения (бег,
нормами и правилами, принятыми в обществе. лазанье, перешагивание и пр.).
15Задачи социально-личностного воспитания:5 32ФГОС: Целевые ориентиры на этапе завершения6
Становление первоначальных ценностных ориентаций и дошкольного образования: ребёнок овладевает основными
гуманного отношения к миру, Развитие социальных чувств, культурными способами деятельности, проявляет
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, готовности инициативу и самостоятельность в разных видах
проявить заботу и участие к людям, Воспитание дружеских деятельности ; способен выбирать себе род занятий,
взаимоотношений и сотрудничества со сверстниками, участников по совместной деятельности; ребёнок обладает
Воспитание культуры поведения и общения, Развитие основ установкой положительного отношения к миру, к разным
самосознания, внутреннего мира ребенка и начал видам труда, другим людям и самому себе, обладает
гражданских чувств, толерантности к людям разных чувством собственного достоинства; активно
национальностей. взаимодействует со сверстниками и взрослыми, . Способен
16Содержание социально-личностного воспитания.0 договариваться, учитывать интересы и чувства других,
Социально-личностное воспитание 2 аспекта: адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство
социально-эмоциональное (область чувств и переживаний веры в себя, старается разрешать конфликты; ребёнок
ребенка, связанных с поведением и взаимоотношениями в обладает развитым воображением, которое реализуется в
обществе) социально-нравственное (ценностный аспект разных видах деятельности, и прежде всего в игре;
воспитания поведения и отношений ребенка, регуляция его ребёнок владеет разными формами и видами игры,
поступков и действий с позиции моральных критериев, различает условную и реальную ситуации, умеет
правил и оценок, принятых в обществе). подчиняться разным правилам и социальным нормам;
17Социально-коммуникативное развитие (по2 ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может
ФГОС)направлено на: выражать свои мысли и желания, может использовать речь
18Задача социального развития –формирование1 для выражения своих мыслей, чувств и желаний.
социальной компетентности или социальной зрелости 33ФГОС: Целевые ориентиры на этапе завершения5
ребенка. дошкольного образования: у ребёнка развита крупная и
19Содержание социального развития дошкольника. Лекция0 мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
№2. основными движениями, может контролировать свои
20Основа социального развития –развитие общения9 движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым
ребенка. Со взрослым -ситуативно-личностное, усилиям, может следовать социальным нормам поведения и
-ситуативно-деловое, -внеситуативно –познавательное, правилам в разных видах деятельности, во
-внеситуативно-личностное общение. Со сверстниками - взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может
эмоционально-практическое взаимодействие; - соблюдать правила безопасного поведения и личной
ситуативно-деловое сотрудничество; - гигиены; ребёнок проявляет любознательность, задаёт
внеситуативно-личностное обшение. вопросы взрослым и сверстникам, интересуется
21Основные этапы развития общения со сверстниками. I12 причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
этап - 2-4 года Эмоционально-практическое придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
взаимодействие, основано на подражании и эмоциональном людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает
заражении ребенка, потребность – в соучастии, начальными знаниями о себе, о природном и социальном
выражается в одновременных, одинаковых действиях II мире, в котором он живёт; ребёнок способен к принятию
этап – 4-6 лет Ситуативно-деловое сотрудничество со собственных решений, опираясь на свои знания и умения в
сверстником Распределение игровых ролей и функций, учет различных видах деятельности.
действий партнера, содержание общения – совместная 34Спасибо за внимание. Тема следующей лекции3
игровая деятельность, потребность – в уважении , «Социальное развитие дошкольника в комплексных и
признании сверстника III этап – 6-7 лет парциальных программах для ДОУ».
34 «Задачи социального развития дошкольников» | Задачи социального развития дошкольников 148
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/Zadachi-sotsialnogo-razvitija-doshkolnikov/Zadachi-sotsialnogo-razvitija-doshkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Задачи социального развития дошкольников | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Задачи социального развития дошкольников