Здоровьесберегающие технологии в музыке

Музыкальное развитие детей Скачать презентацию
<< Музыкально-дидактические игры для дошкольников		ИКТ в музыке >>

Здоровьесберегающие технологии	Здоровьесберегающие технологии	Автобиография	Ромашка	Актуальность применения здоровьесберегающей технологии
Гипотеза				Гипотеза
Использование здоровьесберегающих педагогических технологий	Использование здоровьесберегающих педагогических технологий	Музыкальное сопровождение режимных моментов	Музыкальное сопровождение режимных моментов	Программно-методологическая база
Программно-методологическая база	Программно-методологическая база	Программно-методологическая база	Программно-методологическая база	Программно-методологическая база
Программно-методологическая база	Учебники	Учебники	Учебники	Учебники
Учебники	Учебники	Формы оздоровительной работы	Формы оздоровительной работы	Музыкальное сопровождение
Музыкальное сопровождение	Виды оздоровительной работы	Виды оздоровительной работы	Личностно-профессиональные качества	Заключение

Фото из презентации «Здоровьесберегающие технологии в музыке» к уроку дошкольного образования на тему «Музыкальное развитие детей»

Автор: Наталия Ивановна. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесберегающие технологии в музыке» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 5215 КБ.

Скачать презентацию

Здоровьесберегающие технологии в музыке

содержание презентации «Здоровьесберегающие технологии в музыке»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Здоровьесберегающие технологии в процессе	0	12	Дыхательная гимнастика ( А. Н. Стрельникова) Упражнения	2
	музыкального образования дошкольников. Выполнила:			: «Ладошки», «Шарики», «Дерево», «Кошка», «Маятник»,
	музыкальный руководитель МБДОУ Детский сад «Ромашка»			«Повороты головы», «Насос», «Перекаты». Попевки на
	Дмитриева Татьяна Валентиновна 2012 год.			одном звуке: «Сорока», «Андрей – воробей», «Люли»,
2	Автобиография. Дмитриева Татьяна Валентиновна	0		«Сапожок». Попевки на двух и нескольких звуках :
	музыкальный руководитель МБДОУ Детский сад «Ромашка»			«Баю-бай», «В школу», «Лесенка», «Теремок», «Самолёт»,
	Общий стаж работы в МДОУ – 22 года. Образование			«Ракета», «Горошина». Пальчиковая гимнастика: «Пальчики
	средне-специальное. Закончила:Майкопское училище			встречаются», «Твёрдые ладошки», «Весёлые пальчики»,
	искусств училище в 1990 году.			«Пальчики танцуют», «Что умеют мои пальчики».
3	МБДОУ Детский сад № 14 «Ромашка». Концепция	0		Музыкальные подвижные игры: «Ай-дили-дил-дили!», «Игра
	развития МБДОУ Детский сад №14 «Ромашка» -охрана и			с лентой», «Найди листок», «Огуречик», «Мой ребёнок»,
	укрепление здоровья, интеллектуальное развитие и			«Беги ко мне». Антистрессовая пластическая гимнастика
	подготовка к школе, творческое развитие личности			(АПГ): упражнения «Водоворот», «Мельница», «Солнечные
	Задачи: 1.Совершенствовать здоровьесберегающую среду			зайчики», «Лови мяч», «Покачаемся в лодке» и т.п.
	дошкольного образовательного учреждения посредством:			Релаксация. Упражнения: «Отдохнём», «В лесу», «На
	а)обеспечения оптимальных условий жизнедеятельности			волнах», «Птички», «Погреемся на солнышке», «Загораем».
	детей раннего возраста в период адаптации и пребывания		13	Образовательная область «Музыка» направлена на:	2
	в детском саду; б)оптимальной организации двигательного			Воспитание основ музыкальной культуры в единстве всех
	режима дошкольников, включая организованные формы			её компонентов, доступных детям дошкольного возраста
	обучения, игровую и совместную деятельность взрослых и			развитие стойкого интереса не только к конкретным
	детей в соответствии с требованиями СанПиНом и			музыкальным произведениям, но и к музыкальному
	потребностями детей. 2.Активизировать работу педагогов			искусству в целом обогащение музыкально – слухового
	по вопросу развития словесного творчества и			опыта детей в процессе усвоения произведений народной,
	познавательной активности детей посредством			классической и современной музыки, а также вокальной,
	использования современных форм и методов работы,			инструментальной развитие умения вслушиваться в каждую
	способствующих развитию и готовности к школьному			фразу музыкального произведения, ощущать связь между
	обучению с применением всех видов искусств, доступных			ними, улавливать смену настроения, чувствовать динамику
	ребенку-дошкольнику. 3.Повысить уровень			музыкального образа и осознавать роль комплекса средств
	профессиональной квалификации педагогов посредством			музыкальной выразительности в его воплощении развитие
	освоения метода проекта в ДОУ. Формирование и развитие			танцевального, музыкально – игрового и
	профессионального мастерства педагога, навыков			импровизационно-мелодического творчества детей.
	инновационной и поисково-экспериментальной работы.		14	Формы оздоровительной работы в регламентированной	0
	Оптимизировать работу по развитию коммуникативных			музыкальной деятельности дошкольников.
	навыков детей через организацию игровой деятельности			Музыкально-оздоровительные занятия (тематические)
	детей.			Совместные с детьми и родителями оздоровительные
4	Актуальность применения здоровьесберегающей	0		праздники Индивидуальные коррекционные занятия
	технологии в музыкально-образовательной деятельности			(индивидуально-дифференцированный подход) Занятия
	ДОУ. Повышение уровня заболеваемости детей ОРВИ,ОРЗ. -			фонетической ритмикой. Логоритмика.
	Эффективность музыкального воздействия на физиологию		15	Формы оздоровительной работы в нерегламентированной	0
	ребенка. - Отсутствие единого целостного подхода в			музыкальной деятельности дошкольников. - музыкальное
	оздоровительной работе среди специалистов ДОУ. -			сопровождение режимных моментов, способствующее как
	Повышение уровня профессиональной компетенции			активизации, так и успокоению центральной нервной
	музыкального руководителя в условиях педагогики			системы ребенка. - совместная музыкальная деятельность
	оздоровления.			воспитателя и детей в группе, основанная на
5	Гипотеза. При использовании здоровьесберегающих	0		здоровьеформирующих принципах. - совместная музыкальная
	технологий в музыкальной деятельности будут учитываться			деятельность родителей и детей в семье адекватная
	возрастные особенности дошкольников, их личные			музыкальной деятельности в ДОУ. -Использование
	интересы, потребность в самореализации, общении,			антистрессовой пластической гимнастики на музыкальных
	одобрении, проявлении инициативы: Будет обеспечено			занятиях в детском саду. Музыкальная терапия. Минуты
	усвоение детьми приёмов, средств и методов			шалости (танцы между занятиями).
	здоровьесбережения в различных видах деятельности		16	Виды оздоровительной работы в процессе музыкального	2
	(занятиях, играх, гимнастике, и т.п.).			образования дошкольников. Музыкально – ритмические
6	Использование здоровьесберегающих педагогических	0		движения. Дыхательные упражнения. Самомассаж. Подвижные
	технологий в ДОУ. Технология сохранения и			музыкальные игры. Релаксация. Музыкальные паузы.
	стимулирования здоровья: Стретчинг Ритмопластика			Пальчиковая гимнастика.
	Физминутки Подвижные игры Релаксация Пальчиковая		17	Личностно-профессиональные качества и умения	0
	гимнастика Дыхательная гимнастика Технологии обучения			музыкального руководителя необходимые для реализации
	здоровому образу жизни Коммуникативные игры – танцы			педагогики оздоровления. Умение анализировать
	Самомассаж 3. Коррекционные технологии Музыкотерапия			педагогическую ситуацию в условиях педагогики
	Фонетическая ритмика.			оздоровления. Наличие знаний об особенностях возрастной
7	Условия. Систематизировать и разнообразить работу	0		физиологии детей, о формировании и функционировании
	музыкального руководителя со специалистами и			психических процессов детей дошкольного возраста.
	воспитателями по проблеме: Сохранение и укрепление			Способность проектирования и моделирования
	здоровья детей посредством внедрения в работу МБДОУ			здоровьесберегающих технологий в музыкально –
	здоровьесберегающих технологий Использовать в работе			образовательном процессе. Умение прогнозировать
	музыкального руководителя регламентируемых и не			результаты собственной деятельности. Рефлексия.
	регламентируемых видов деятельности , способствующих			Владение основами здорового образа жизни и возможность
	укреплению и сохранению здоровья дошкольников.			стать личным примером для детей, проявляя заботу о
	Привлекать родителей к участию в мероприятиях детского			своем здоровье и здоровье окружающих людей.
	сада (всеобучи, занятия, консультации, беседы).		18	Результат. Систематическое использование	0
	Регламентируемые виды деятельности:			дыхательной гимнастики влияет не только на физическое
	Музыкально-оздоровительные занятия, утренняя			состояние ребёнка, когда уменьшается заболеваемость
	гимнастика, в разных видах деятельности. Музыкально –			дыхательных путей, но и будет влиять на развитие
	ритмические движения. Индивидуальные коррекционные			ладового чувства дошкольника. Использование музыкально
	занятия (индивидуально-дифференцированный подход)			– ритмических движений влияет не только на развитие
	Логоритмика. Не регламентируемые виды деятельности: -			пластики и движений, соответствующих ритму и темпу
	музыкальное сопровождение режимных моментов,			музыки, но и осанку, профилактику плоскостопия.
	способствующее как активизации, так и успокоению			Пальчиковые игры, предметы для игр и танцев позволяют
	центральной нервной системы ребенка. - совместная			развивать общую и мелкую моторику, учат ориентироваться
	музыкальная деятельность воспитателя и детей в группе,			в ближайшем пространстве. Использование коротких
	основанная на здоровьеформирующих принципах. -			попевок и распевок улучшает состояние дыхательных путей
	совместная музыкальная деятельность родителей и детей в			и развитие голосового аппарата; развивает звуковысотный
	семье адекватная музыкальной деятельности в ДОУ.			слух и ладовое чувство. Использование музыкальных
	-Использование антистрессовой пластической гимнастики			подвижных игр влияет на развитие ориентировк в
	на музыкальных занятиях в детском саду. Музыкальная			ближайшем пространстве, фонематического слуха,
	терапия. Минуты шалости (танцы между занятиями).			правильности речи, а так же имеет профилактическое
8	- музыкальное сопровождение режимных моментов,	0		действие. Использование релаксации на музыкальных
	способствующее как активизации, так и успокоению			занятиях приобщает детей к классической музыке,
	центральной нервной системы ребенка.( на занятиях			развивает умение расслабиться после полученной
	изодеятельности, художественно – конструктивной			нагрузки.
	деятельности, трудовой деятельности, во время приёма		19	Заключение.	0
	детей, в летний период во время прогулки). - совместная		20	Концепция модернизации российского образования на	0
	музыкальная деятельность воспитателя и детей в группе,			период до 2012 года предусматривает создание условий
	основанная на здоровьеформирующих принципах. -			для повышения качества общего образования, и в этих
	совместная музыкальная деятельность родителей и детей в			целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает
	ДОУ ( досуги, викторины, развлечения, праздники).			создание в образовательных учреждениях условий для
	-Использование антистрессовой пластической гимнастики			сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
	на музыкальных , физкультурных и физминутках на			Согласно современным представлениям целью образования
	занятиях в детском саду. Музыкальная терапия. Минуты			является всестороннее развитие ребёнка с учётом его
	шалости (танцы между занятиями).			возрастных возможностей и индивидуальных особенностей
9	Цель и задачи применения здоровьесберегающей	0		при сохранении и укреплении здоровья. Существуют
	технологии в процессе музыкального образования			разнообразные формы и виды деятельности, направленные
	дошкольников. Основополагающей целью применения			на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
	здоровьесберегающей технологии в процессе музыкального			Комплекс этих мер получил в настоящее время общее
	образования дошкольников является организация единой			название «здоровьесберегающие технологии» – это система
	оздоровительной работы ДОУ направленной на целостное			мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех
	физическое, эстетическое, познавательное и социальное			факторов образовательной среды, направленных на
	развитие личности ребенка. Обогащение содержания			сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения
	музыкального образования различными видами			и развития. В концепции дошкольного образования
	здоровьесберегающей деятельности. Формирование			предусмотрено не только сохранение, но и активное
	здоровьесберегающего подхода в музыкальном образовании			формирование здорового образа жизни и здоровья
	путем интеграции задач музыкального и физического			воспитанников. Выбор здоровьесберегающих педагогических
	развития ребенка. Повышение эффективности овладения			технологий зависит от программы, по которой работают
	детьми музыкальной деятельностью, посредством внедрения			педагоги, конкретных условий ДОУ, профессиональной
	в музыкальное образование здоровьесберегающих			компетентности педагогов, а так же показаний
	технологий. Формирование мотивации здоровья и			заболеваемости детей. Если говорить о использовании
	поведенческих навыков здорового образа жизни. Задачи:			здоровьесберегающих технологиях в музыкальной
10	Программно-методологическая база.	1		деятельности, то можно утверждать, что если будут
11	Учебники.	3		учитываться возрастные особенности дошкольников, их
12	Моделирование оздоровительной работы в музыкальной	2		личные интересы, потребность в самореализации, общении,
	деятельности детей. Занятия. Музыкально – ритмические			одобрении, проявлении инициативы, то будет обеспечено
	движения («Ритмическая мозайка» Буренина.) Младший			усвоение детьми приёмов, средств и методов
	возраст: «Чебурашка», «Куклы – неваляшки», «Плюшевый			здоровьесбережения в различных видах деятельности
	медвежонок». Средний возраст: « Разноцветная игра»,			(занятиях, играх, гимнастике, и т.п.). Применение в
	«Антошка», «Белые кораблики», «Мячик», «Волшебный			работе ДОУ здоровье сберегающих технологий повысит
	цветок», «Птичка польку танцевала». Старший дошкольный			результативность учебно – воспитательного процесса,
	возраст: «Весёлые путешественники», «Кузнечик», «Чунга			сформирует у педагогов и родителей ценностные
	– чанга», «Дразнилки», «Кукляндия», «Карнавальное			ориентации, направленные на сохранение и укрепление
	шествие», полька «Кремена», «Найди пару», «Какадурчик».			здоровья воспитанников.
20	«Здоровьесберегающие технологии в музыке» \| Здоровьесберегающие технологии в музыке				10