Виды развития Скачать
презентацию
<<  Детское художественное творчество Народное творчество для дошкольников  >>
Предварительная работа
Предварительная работа
Предварительная работа
Предварительная работа
Организационный этап
Организационный этап
Выставка хохломских изделий
Выставка хохломских изделий
Выставка хохломских изделий
Выставка хохломских изделий
Выставка хохломских изделий
Выставка хохломских изделий
Я буду показывать вам различные элементы хохломской росписи
Я буду показывать вам различные элементы хохломской росписи
Хохломская посуда бывает разной
Хохломская посуда бывает разной
Хохломская посуда бывает разной
Хохломская посуда бывает разной
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Открытие новых знаний
Свой художественный салон
Свой художественный салон
Свой художественный салон
Свой художественный салон
Свой художественный салон
Свой художественный салон
Закрепление опорных знаний
Закрепление опорных знаний
Небольшая разминка для пальчиков
Небольшая разминка для пальчиков
Продуктивная деятельность детей
Продуктивная деятельность детей
Продуктивная деятельность детей
Продуктивная деятельность детей
Продуктивная деятельность детей
Продуктивная деятельность детей
Мне очень интересно, что же у вас получилось
Мне очень интересно, что же у вас получилось
Мне очень интересно, что же у вас получилось
Мне очень интересно, что же у вас получилось
Заключительный этап
Заключительный этап
Заключительный этап
Заключительный этап
Заключительный этап
Заключительный этап
Такую посуду не стыдно предложить и нашим гостям
Такую посуду не стыдно предложить и нашим гостям
Такую посуду не стыдно предложить и нашим гостям
Такую посуду не стыдно предложить и нашим гостям
Презентация работ детьми, чтение стихотворений
Презентация работ детьми, чтение стихотворений
Гости дорогие, довольны ли вы сувенирами
Гости дорогие, довольны ли вы сувенирами
Художественное творчество в детском саду
Художественное творчество в детском саду
Фото из презентации «Художественное творчество в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: ЛАРИСА. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Художественное творчество в детском саду» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 841 КБ.

Скачать презентацию

Художественное творчество в детском саду

содержание презентации «Художественное творчество в детском саду»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Мультимедийная разработка0 21сидится им опять (встряхивание кистями). Постучали,0
непосредственно-образовательной деятельности с повертели, Рисовать мы захотели. -. Пальчиковая
воспитанниками седьмого года жизни в группе гимнастика:
общеразвивающей направленности Образовательная область 22Основной этап: ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ -1
«Художественное творчество» (декоративное рисование). Теперь, юные мастера, можете смело приступать к работе!
Воспитатель: Савчук Лариса Константиновна. п.г.т. Удивите гостей хохломскими узорами! Музыкальное
Излучинск – 2012 год. Муниципальное бюджетное сопровождение: народная мелодия «Гусли». Проводится
дошкольное образовательное учреждение детский сад индивидуальная работа с детьми.
комбинированного вида «Сказка». 23Основной этап: - Мне очень интересно, что же у вас0
2Образовательная область: «Художественное0 получилось? Вижу, все уже закончили. Очень хорошо! А
творчество». Тема: «Золотая хохлома». Вид деятельности: пока работы сохнут, предлагаю немного отдохнуть.
продуктивная (декоративное рисование). Тип: итоговая. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Хохлома, да хохлома (руки на поясе,
Цель: развивать интерес детей к народному декоративно – повороты туловища вправо – влево) Наше чудо – дивное!
прикладному искусству; художественное творчество в (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз) Мы
декоративном рисовании. рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)
3Задачи: Художественное творчество: Развивать умение0 Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны
активно и творчески применять ранее усвоенные способы опустить вниз). Нарисуем травку (руки перед грудью одна
рисования при создании узоров по мотивам хохломской на другой) Солнечною краской (руки поднять вверх, через
росписи. Совершенствовать умение рисовать концом кисти, стороны опустить вниз) Ягоды рябинки (руки перед грудью
тычком; выполнять узор в определённой одна на другой) Краской цвета алого (руки поднять
последовательности. Развивать самостоятельность, вверх, через стороны опустить вниз) Хохлома, да хохлома
эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево) Вот
композиции. Познание: Расширять и уточнять так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны
представления детей о предметах народного опустить вниз).
художественного промысла русских мастеров – хохломской 24Заключительный этап (4 минуты). - А теперь ребята,0
посуде, особенностях её росписи. Развивать сенсорные берите свои работы и выставляйте их на стенд в нашем
умения: координацию руки и глаза при рисовании Салоне. АНАЛИЗ РАБОТ - Посмотрите, какая чудесная
хохломских узоров, мелкую моторику рук. Коммуникация: получилась посуда – яркая, красочная, праздничная – как
Совершенствовать умение составлять описательные у настоящих мастеров, настоящая золотая хохлома! У
рассказы, отвечать на вопросы, презентовать свои каждого получился свой, неповторимый узор. Как красиво
работы. вот здесь выполнены завитки, они нарисованы плавно,
4Задачи: Чтение художественной литературы: Развивать0 неотрывно. А вот здесь получился узор тонкий, красивый.
эстетические и эмоциональные чувства при восприятии А на этой росписи удачно выполнены цветок, листочки. -
художественного слова, совершенствовать художественно – Молодцы, ребята, вы все очень хорошо постарались! - А
речевые исполнительские навыки при чтении что больше всего понравилось вам, и почему? 2-3 ребёнка
стихотворений. Социализация: Развивать творческое дают анализ работ сверстников.
воображение; воспитывать интерес к народно – 25Заключительный этап: - Да, такую посуду не стыдно0
прикладному искусству и традициям русского народа, предложить и нашим гостям. - Внимание, внимание! Наш
чувство гордости за свою страну и уважение к труду художественный салон открывается!
народных мастеров. Здоровье: Развивать потребность в 26Заключительный этап: Презентация работ детьми,0
двигательной активности. Музыка: Развивать чтение стихотворений: 5. Роспись Хохломская, словно
эмоциональные чувства при восприятии произведений колдовская, В сказочную песню просится сама. И нигде на
народного музыкального творчества. свете, нет таких соцветий, Всех чудесней наша Хохлома!
5Взаимосвязь целей данной непосредственно –0 1. Эй, честные господа! К нам пожалуйте сюда! Как у нас
образовательной деятельности с целями других видов ли тары – бары, хохломские есть товары! 6. Гости
деятельности и направленность на практическую дорогие, подходите, поглядите, Товары выбирайте, а
деятельность воспитанников. Предварительная работа: понравится – разбирайте, Для красы и для души!
Познавательные беседы о народном декоративно – Поварёшки, чашки, ложки и диковины – ковши! 2. Вот
прикладном искусстве. Рассматривание изделий посмотрите! Выросла золотая травка на ложке,
прикладного искусства, иллюстраций, стилизованных Распустился цветок на плошке, Ягодка клюква поспела на
образцов. Цикл непосредственно – образовательной поварёшке. 3. Листочки, ягодки, цветочки, стебелёчек,
деятельности в области «Художественное творчество» завиток. Здесь хозяева три цвета: чёрный, красный,
(декоративное рисование). Рисование элементов золотой. 4. Вот посуда для кашки – окрошки, чудо –
хохломского узора, составление композиций, роспись блюдо, Чашки да ложки. Вся посуда хороша, так и
силуэтов в совместной деятельности воспитателя с детьми радуется душа!
и самостоятельной художественной деятельности детей. 27Заключительный этап: - Гости дорогие, довольны ли1
Дидактические игры: «Обведи рисунок», «Продолжи узор», вы сувенирами? - А дети наши довольны? (Да). - Отлично!
«Поможем художнику», «Золотая хохлома», «Составь узор Наш художественный салон закрывается. - Всем спасибо!
на посуде». Чтение художественной литературы, До свидания! Дети дарят гостям свои работы. Взамен
заучивание стихотворений связанных с народным детям дают угощение. Звучит народная мелодия.
творчеством. Прослушивание музыкальных произведений 281
русского народного творчества. 29Спасибо за внимание!0
6Предварительная работа: Просмотр видеоклипов:2 30Самоанализ непосредственно – образовательной0
«Золотая Хохлома», песни М.Пахоменко «Хохлома». деятельности. Непосредственно – образовательная
Видеоклип песни М.Пахоменко «Хохлома». Видеоклип деятельность осуществлялась в группе общеразвивающей
«Золотая Хохлома». направленности с воспитанниками седьмого года жизни в
7Методы и приёмы: Словесные: - беседа;0 количестве 8 человек. Условия проведения НОД отвечали
художественное слово; вопросы к детям; указания к нормам СанПин: чистое помещение, свежий воздух, хорошее
действию, пояснение, объяснение, повторение и освещение, мебель соответствовала росту детей,
уточнение, напоминание. Наглядные: демонстрация соблюдены правила техники безопасности. Образовательная
иллюстраций, предметов. Практические: показ; область: «Художественное творчество» Тема: «Золотая
упражнение; поручение; дидактическая игра. Игровые: Хохлома». Вид деятельности - продуктивная (декоративное
проблемно – игровая ситуация, игровой сюжет рисование). По типу – итоговая. Продолжительность – 30
«художественный салон». Стимулирующие: похвала, минут. Непосредственно образовательная деятельность
поощрение, подчеркивание достижений, ситуация успеха, была направлена на развитие интереса детей к народному
занимательность информации. декоративно - прикладному искусству, развитие
8Материал и оборудование: Выставка предметов народно0 художественного творчества в декоративном рисовании.
– прикладного искусства: хохломские изделия, 31Самоанализ: Содержание обучающих, развивающих и0
иллюстрации с изображением хохломской посуды, воспитательных задач построено с учетом интеграции
стилизованные образцы, таблицы с изображением элементов образовательных областей: «Художественное творчество»,
хохломской росписи, детские работы. Гуашь красного, «Чтение художественной литературы», «Музыка»,
зелёного, чёрного цвета; силуэты хохломской посуды «Коммуникация», «Познание», «Социализация» в рамках
(вазы, горшочки, тарелки, ложки и др) жёлтого цвета; федеральных государственных требований. В ходе
кисти беличьи № 2, № 5; подставки под кисточки, тычки, подготовки к непосредственно – образовательной
банки с водой, бумажные салфетки, подкладные салфетки. деятельности были проведены: познавательные беседы о
Магнитофон, диск с записью русской народной мелодии народном декоративно – прикладном искусстве;
«Гусли», русских народных наигрышей. рассматривание изделий прикладного искусства,
9Формы организации и виды деятельности: Виды0 иллюстраций, стилизованных образцов; цикл
деятельности: Игровая: дидактическая игра, игровая непосредственно образовательной деятельности по
ситуация Коммуникативная: отгадывание загадки, декоративному рисованию; рисование элементов
составление описательных рассказов, ответы на вопросы, хохломского узора, составление композиций, роспись
анализ работ, проговаривание текста физкультминутки, силуэтов в совместной деятельности воспитателя с детьми
пальчиковой гимнастики Двигательная: физкультминутка, и самостоятельной художественной деятельности детей;
пальчиковая гимнастика Познавательная: рассматривание дидактические игры; чтение художественной литературы,
предметов, иллюстраций, специальный рассказ воспитателя заучивание стихотворений, прослушивание музыкальных
Чтение художественной литературы: чтение стихотворений произведений русского народного творчества, просмотр
Музыкально – художественная: слушание русских народных видеоклипов по теме. Таким образом, цели данной
мелодий Продуктивная: рисование. Формы: Фронтальная непосредственно – образовательной деятельности тесно
Подгрупповая Индивидуальная. взаимосвязаны с целями других видов деятельности
10Структура непосредственно образовательной0 воспитанников и направлены на практическую деятельность
деятельности: Создание благоприятной эмоциональной детей.
обстановки и настроя, привлечение внимания 32Самоанализ: Для реализации поставленных задач мной0
воспитанников к предстоящей деятельности и стимуляция были использованы все группы методов (наглядный,
интереса к ней. 2 минуты. Расширение и уточнение знаний словесный, практический) и приёмов. Их эффективность
детей о народном художественном промысле русских достигалась за счёт правильно подобранных средств
мастеров – хохломской росписи и её особенностях. обучения взаимосвязанных с содержанием образовательной
Развитие умения активно и творчески применять ранее деятельности, их объёмом, соответствием материала
усвоенные способы рисования при создании узоров по психологической и возрастной готовности воспитанников к
мотивам хохломской росписи. Совершенствование умения его усвоению. Предложенный материал, а также формы
рисовать концом кисти, тычком; выполнять узор в организации (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
определённой последовательности. Развитие и разнообразные виды деятельности (игровая,
самостоятельности, чувства ритма и композиции, коммуникативная, двигательная, познавательная,
творческого воображения, умения презентовать свои музыкально – художественная, чтение художественной
работы. Совершенствование художественно – речевых литературы, продуктивная) - доступны для детей в
исполнительских навыков при чтении стихотворений. соответствии с возрастными особенностями воспитанников
Воспитание интереса к народно – прикладному искусству и старшего дошкольного возраста. Образовательная
традициям русского народа; эстетических чувств, чувства деятельность состояла из трёх этапов, которые были
гордости за свою страну и уважение к труду народных взаимосвязаны и взаимообусловлены между собой:
мастеров. 24 минуты. Подведение итогов, оценка подчинены одной теме, цели и задачам. Поэтому данная
деятельности детей. 4 минуты. Этап. Цель. Продолжи- деятельность представляла собой логически законченную
тельность. Организационный. Основной. Заключительный. структуру. Структура, цель и задачи данной деятельности
11Аппарат для оценивания: представлен положительной0 могут быть аналогично использованы при ознакомлении
индивидуально-дифференцированной оценкой деятельности воспитанников с другими видами народного декоративно –
всех воспитанников. Педагог подчеркивает особую прикладного искусства.
значимость получения знаний и результата деятельности. 33Самоанализ: Аппарат для оценивания: представлен0
Мотивация и интерес к образовательной деятельности положительной индивидуально- дифференцированной оценкой
достигается путём эмоционального вхождения в тему, деятельности всех воспитанников. Педагог подчеркивает
занимательным содержанием, использованием особую значимость получения знаний и результата
разнообразного демонстрационного материала, деятельности. Мотивация образовательной деятельности
художественного слова, созданием ситуации успеха, достигалась путём эмоционального вхождения в тему,
проблемно - игровой ситуации. занимательным содержанием, использованием
12Целесообразность и характер постановки домашнего0 разнообразного демонстрационного материала,
задания заключается в продолжении работы в режимных художественного слова, созданием ситуации успеха,
моментах в детском саду и дома: создание условий для проблемно - игровой ситуации. Похвала, поощрение,
самостоятельной художественной деятельности детей; подчёркивание достижений – также стимулировали детей на
закрепление знаний и умений детей в самостоятельной, протяжении всей образовательной деятельности.
совместной деятельности с родителями; поддержание Целесообразность и характер постановки домашнего
интереса детей к декоративно – прикладному искусству и задания заключался в продолжении работы в режимных
художественному творчеству. Примечание: домашнее моментах в детском саду и дома: - создание условий для
задание в детском саду носит условный характер. самостоятельной художественной деятельности детей; -
Планируемый результат: Сформированность интереса детей закрепление знаний и умений детей в самостоятельной,
к народному декоративно - прикладному искусству; совместной деятельности с родителями; - поддержание
художественного творчества в декоративном рисовании. интереса детей к декоративно – прикладному искусству и
13Организационный этап (2 мин). - Здравствуйте,1 художественному творчеству. Примечание: домашнее
ребята! Здравствуйте, друзья! Всех вас видеть очень задание в детском саду носит условный характер.
рада я! - Любите отгадывать загадки? (Да). Тогда 34Самоанализ: Планируемый результат предполагал0
слушайте: - Ветка плавно изогнулась, и колечком сформированность интереса детей к народному декоративно
завернулась. Рядом с листиком трёхпалым, земляника - прикладному искусству; художественного творчества в
цветом алым Засияла, поднялась, сладким соком налилась. декоративном рисовании. Организационный этап
А трава, как бахрома. Что же это? … (Хохлома). Сегодня непосредственно образовательной деятельности был
день у нас особый, я приглашаю вас в дивный, волшебный направлен на создание благоприятной эмоциональной
мир Хохломы, мир музыки и ярких красок. - А вы идти со обстановки и настроя, переключение внимания
мной готовы? (Да). Тогда закройте крепче глазки, а на воспитанников к предстоящей деятельности и стимуляцию
счёт пять откройте. Звучит тихая народная мелодия. интереса к ней. Эта цель была достигнута приветствием к
14Организационный этап. В группе организованна0 детям в стихотворной форме, загадыванием загадки и
выставка хохломских изделий, иллюстраций с изображением предложением посетить «Дивный, волшебный мир Хохломы…».
хохломской посуды. - Посмотрите ребята, как красиво Вхождение в «Царство Золотой Хохломы» происходило с
вокруг! Мы словно попали в царство Золотой Хохломы! - И использованием ТСО (звучание русской народной мелодии).
чего здесь только нет: Поварёшки, чашки, ложки и Данный приём позволил более глубокому эмоциональному
диковины - ковши. Вы разглядите, не спешите. Тут травка проникновению в мир искусства, эстетическому восприятию
вьётся и цветы небывалой красоты! Блестят они как увиденного и плавному переходу к основному этапу
золотые, Как будто солнцем залитые. Дети рассматривают непосредственно – образовательной деятельности.
выставку. 35Самоанализ: Основной этап был подчинён главным0
15Основной этап (24 минуты). АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ0 задачам образовательной деятельности. Так, вопросы
ЗНАНИЙ: - Какое настроение вызывает у вас хохломская уточняющего, познавательного характера, дидактическая
посуда? (Варианты ответов детей: радостное, весёлое). - игра «Угадай- ка!», составление описательных рассказов
Почему роспись называется хохломской? (Эта роспись о предметах декоративного искусства – позволили
родилась под Нижним Новгородом в большом торговом селе, актуализировать у детей опорные знания: выявить и
которое называется Хохлома). - Правильно. Из чего закрепить знания о народном художественном промысле
мастера делают свою посуду? (Из дерева липы и берёзы). русских мастеров – хохломской росписи, её особенностях,
- Вся посуда не простая, а словно – золотая! С яркими усовершенствовать речевые умения и подвести детей к
узорчиками, ягодками и листочками! - А вы не знаете, восприятию новых знаний. Открытие нового знания было
ребята, от чего и почему, очень часто называют золотою предложено в форме специального рассказа, содержание
Хохлому? (Высказывания детей: на всех изделиях которого предполагало последующую за ним постановку
присутствует золотой цвет: на одних изделиях – это фон, проблемы и создание игровой ситуации. Перед ребятами
на других – листья, ягоды, цветы в узорах). - Какой встала задача – необходимо открыть художественный
цвет использует художник в хохломской росписи? салон, но для этого надо сначала стать художниками –
(Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать мастерами, выбрать любой понравившийся силуэт посуды и
зелёный). - Какой цвет используют мастера для фона? расписать его. Подготовка к продуктивной деятельности
(Красный, жёлтый, чёрный). - Назовите элементы узора в также включила в себя уточняющие вопросы к детям о
хохломской росписи (Завитки, травинки, капельки, последовательности и способах выполнения узоров,
осочки, кустики, листочки и трилистники, ягодки). - А подготовку мелкой моторики рук к рисованию (пальчиковая
какие ягоды рисуют художники? (Малинку, клубничку, гимнастика), и стимуляцию на успех.
чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, 36Самоанализ: Музыкальное сопровождение по ходу0
бруснику). - Молодцы, ребята! продуктивной деятельности – способствовало развитию
16Основной этап: - А сейчас мы с вами поиграем. Я0 творческого воображения, поддержанию интереса,
буду показывать вам различные элементы хохломской положительного эмоционального настроя на протяжении
росписи, а вы должны будите правильно их назвать. всей деятельности. Таким образом, мной были созданы все
Согласны? (Да!). Проводится дидактическая игра условия для самостоятельного, активного и творческого
«угадай-ка!». применения детьми ранее усвоенных способов рисования
17Основной этап: - Хохломская посуда бывает разной.0 узоров по мотивам хохломской росписи, совершенствования
Назовите ту, которая вам знакома. Дети называют и чувства ритма и композиционных умений. Физкультминутка,
показывают хохломскую посуду, представленную на проведенная по окончании работы позволила снять
выставке - Кто хочет выбрать и рассказать о какой- статическое напряжение, снизить утомление, повысить
нибудь посуде? Расскажите о ней: какого цвета фон, умственную работоспособность и перейти к следующему,
какими красками расписана, какие ягоды и элементы на заключительному этапу непосредственно образовательной
узоре. По желанию 2-3 ребёнка описывают изделия. - деятельности. На заключительном этапе проводился анализ
Молодцы! Вы очень много знаете о Хохломе! детских работ, который предполагал положительную оценку
18Основной этап: ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ - А вы знаете,0 результатов продуктивной деятельности всех детей и
ребята, что в нашу страну приезжают гости из других оценку детьми работ сверстников.
стран и каждый хочет увезти из России на память какой – 37Самоанализ: В завершении заключительного этапа0
нибудь сувенир. Идут гости в специальные магазины - состоялось открытие «Художественного салона». Дети
художественные салоны и покупают там дымковских коней, презентовали свои работы гостям, при этом читая
расписных матрёшек и, конечно же, нарядные хохломские стихотворения о хохломских изделиях. Данный приём
изделия! Через горы и моря, Восхищается весь мир – Ай способствовал развитию коммуникативных способностей,
да русский сувенир! Ах, какие чудо – краски! И по свету совершенствованию художественно – речевых
бродят сказки, И улыбки Хохломы. исполнительских навыков при чтении стихотворений,
19Основной этап: - Ребята, а давайте откроем свой0 воспитанию чувства гордости за свою страну и результат
художественный салон, чтобы наши гости тоже могли бы своей деятельности. Свои работы (сувениры) – дети
выбрать себе сувенир на память. Но сначала, нам нужно подарили гостям, получив взамен угощение. Итог
стать художниками – мастерами и расписать вот эту деятельности проводился методом анализа и предполагал
посуду хохломским узором. На стенде выставлены силуэты положительную индивидуально – дифференцированную оценку
различной посуды. - Вы согласны? (Да!). - Посмотрите, деятельности детей и самооценку результата деятельности
здесь и миски, и ложки и вазы. У них золотой жёлтый воспитанниками. На протяжении всей непосредственно –
фон. Выберите любой понравившийся силуэт и пройдите в образовательной деятельности осуществлялся
нашу художественную мастерскую. Дети выбирают силуэт индивидуальный подход, который проявлялся в оказании
посуды и проходят на свои места, садятся. Мотивация затрудняющимся детям помощи при выполнении заданий, в
деятельности. виде напоминания, дополнительного объяснения, показа, а
20Основной этап: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ - Прежде0 также в учёте особенностей мышления и темпа восприятия
чем начать украшать посуду, давайте вспомним каждого ребенка.
последовательность. - С чего начнёте? (С каймы внизу и 38Самоанализ: Таким образом, содержание0
вверху изделия, или по форме если она круглая). - Что образовательной деятельности, использованные методы и
будите рисовать после? (Завиток, изогнутую веточку). - приёмы, средства обучения, формы организации и
Почему? (Завиток – главный элемент хохломской росписи, чередование разнообразных видов деятельности -
потому, что на нём рисуют все остальные элементы). - позволило обеспечить активность, высокую
Что будите изображать на завитке сначала, что потом? работоспособность, удержать внимание и интерес детей к
(Сначала крупные элементы: ягоды, листья, потом – деятельности, поддержать положительный эмоциональный
мелкие элементы: осочки, капельки, травку, завитки и настрой, что в свою очередь способствовало повышению её
т.д.). - Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом результативности и успешному решению поставленных
тонкой кисти, чередуя цвета). - Что мы можем задач. Затруднений в ходе проведенной непосредственно –
использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок). - образовательной деятельности не выявлено по причине
Какие цвета будите использовать? (Красный, чёрный, соответствия поставленных задач возрасту и
зелёный). - Молодцы, ребята, всё знаете! индивидуальным особенностям детей. Все дети были
21Основной этап: - А сейчас, небольшая разминка для0 активными участниками на протяжении всей деятельности,
пальчиков. Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни: показали достаточно высокий уровень знаний и
(дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими). И вот практических умений. Считаю, что цель непосредственно-
этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями образовательной деятельности достигнута, поставленные
рук). Раз, два, три, четыре, пять (хлопки ладоней). Не задачи решены.
38 «Художественное творчество в детском саду» | Художественное творчество в детском саду 6
http://900igr.net/fotografii/doshkolnoe-obrazovanie/khudozhestvennoe-tvorchestvo/KHudozhestvennoe-tvorchestvo-v-detskom-sadu.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Фото
Презентация: Художественное творчество в детском саду | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Художественное творчество в детском саду