Загрязняющие вещества |
|
Виды загрязнений
Скачать презентацию |
||
| << Виды загрязнения окружающей среды | Тепловое загрязнение >> |
Фото из презентации «Загрязняющие вещества» к уроку экологии на тему «Виды загрязнений»
Автор: SamLab.ws. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке экологии, скачайте бесплатно презентацию «Загрязняющие вещества» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 2466 КБ.
Скачать презентациюЗагрязняющие вещества
содержание презентации «Загрязняющие вещества»| Сл | Текст | Эф | Сл | Текст | Эф |
| 1 | Человек, запустивший бумеранг. Презентация | 4 | 10 | снеговую воду. Пар с загрязнёнными веществами | 14 |
| выполнена по результатам исследовательской деятельности | поднимается вверх. 3. Охладим пар (именно это | ||||
| учащихся 2 – 3 классов Автор презентации и руководитель | происходит с ним вверху). Вывод: охлаждённый пар, в | ||||
| работы учащихся: Зимоглядова О.А. МОУ средняя | котором находятся загрязняющие вещества,в виде капель | ||||
| общеобразовательная школа с углубленным изучением | возвращается на землю. | ||||
| отдельных предметов №33. | 11 | Мы показали, что загрязняющиеся вещества, | 7 | ||
| 2 | ? Проблемный вопрос: «О чём думает человек, | 5 | находящиеся в снежках движутся по кругу. | ||
| загрязняя окружающую среду?». | 12 | Людям требуется не любая вода, а только чистая. Но | 18 | ||
| 3 | Задачи исследования: Показать, как, загрязняя | 6 | чистой воды остаётся всё меньше и меньше. И виноваты в | ||
| воздух и воду, человек получает продукты питания, | этом сами люди. От загрязнения воды страдает всё живое. | ||||
| содержащие вредные вещества. Цели исследования: | В реках и озёрах погибают растения и животные. | ||||
| научиться наблюдать объекты окружающего мира; находить | Загрязнённая вода вредна для здоровья человека. | ||||
| информацию об окружающем мире; научиться бережно | 13 | Загрязняющие вещества следуют по цепочке. Её | 22 | ||
| относиться к окружающему миру, культурно вести себя в | называют цепью загрязнения. Не рвать! Не ловить! Не | ||||
| природе, сохранять и укреплять свое здоровье. | собирать! | ||||
| 4 | Наша гипотеза: Мы считаем, что загрязняя окружающую | 3 | 14 | Вывод по гипотезе: В результате исследования нами | 7 |
| среду, человек ухудшает качество жизни. | установлено: Большинство опрошенных детей считают, что | ||||
| 5 | Ход работы: Провести опрос среди одноклассников и | 4 | «Загрязнять природу плохо, но без этого жизнь человека | ||
| их родителей по теме: «О чём думает человек, загрязняя | невозможна.» А взрослые говорят:«К сожалению, для | ||||
| окружающую среду?» По результатам опроса построить | человека экономическое развитие преобладает над | ||||
| диаграмму. 2. Провести опыт, позволяющий понять: откуда | экологией.» Но исходя из построенных цепей загрязнения, | ||||
| в снежках берётся грязь. 3. Построить цепочки | видим, что, загрязняющие вещества попадают в продукты | ||||
| загрязнения, показывающие, как загрязняющие вещества | питания человека. Значит ухудшается качество жизни | ||||
| попадают в продукты питания человека. | каждого из нас. Ведь каждый брошенный окурок, фантик | ||||
| 6 | Результаты опроса родителей и одноклассников. | 2 | вносит свою лепту в загрязнение окружающей среды. И | ||
| 7 | Исследование по вопросу: Откуда в снежках берётся | 7 | надо срочно думать, как остановить этот бумеранг. | ||
| грязь? План исследования: Фотофакт «Какого цвета снег?» | 15 | Наши предложения: Мы думаем, что если каждую | 5 | ||
| Провести опыт 1, показывающий, что прячется в белых | субботу школьники хотя бы 1 час убирали бы свой район, | ||||
| снежках. 3. Провести опыт 2, показывающий, как в | то вокруг стало бы намного чище. Да и сами школьники | ||||
| природе загрязняющие вещества движутся по кругу. | будут меньше мусорить, потому что будут знать, что | ||||
| 8 | Фотофакт: Какого цвета снег? | 6 | убирать придётся. А местным органам управления мы | ||
| 9 | Опыт 1. Что прячется в «белых» снежках ? 1. | 12 | предлагаем ужесточить контроль над применением на | ||
| Растопим снежки. 3. Развернём фильтр. Вывод: вода | производствах морально устаревших природоразрушающих | ||||
| проходит через фильтр, а нерастворившиеся вещества | технологий и отдавать приоритеты разработке и | ||||
| остаются на нём. 2. Перельём снеговую воду в стакан с | применению новых природосберегающих технологий | ||||
| фильтром. | промышленного производства. | ||||
| 10 | Опыт 2. Как загрязняющие вещества движутся по | 14 | 16 | 1 | |
| кругу? 1. Растопим грязные снежки. 2. Нагреем грязную | |||||
| 16 | «Загрязняющие вещества» | Загрязняющие вещества | 123 | |||
http://900igr.net/fotografii/ekologija/Zagrjaznjajuschie-veschestva/Zagrjaznjajuschie-veschestva.html
cсылка на страницу
Экология
29 тем
Экология
○ Обучение
○ Игры по экологии
Глобальные проблемы
○ Экологические проблемы
○ Энергетическ. проблема
○ Регионы
Среда для человека
○ Окружающая среда
○ Экологические факторы
○ Воздух
○ Вода
▫ Питьевая вода
○ Экология жилища
○ Шум
Воздействие на природу
○ Загрязнение
○ Виды загрязнений
○ Загрязнение воды
○ Загрязнение воздуха
○ Экология транспорта
Охрана природы
○ Экологическое право
○ Природопользование
○ Охрана окруж. среды
○ Охрана воды
○ Отходы
Биосфера
Водоёмы
Тема
Загрязняющие вещества
Виды загрязнений
12 презентаций
Загрязняющие вещества
Презентация: Загрязняющие вещества | Тема: Виды загрязнений | Урок: Экология | Вид: Фото