Институты в экономике |
Экономическая теория
Скачать презентацию |
||
<< Кейнсианская и классическая теория | Институциональная экономика >> |
![]() Роль зависимости от предыдущего пути развития |
![]() Роль адаптации в обеспечении возрастаюшей отдачи |
Автор: kirdina. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке экономики, скачайте бесплатно презентацию «Институты в экономике» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 185 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Эф | Сл | Текст | Эф |
1 | Дискуссии об убывающей и возрастающей отдаче | 0 | 13 | вздумается, при обстоятельствах, которые они не сами | 0 |
институтов. Кирдина Светлана Георгиевна, д.с.н., | себе выбрали, а которые непосредственно имеются налицо, | ||||
к.э.н., зав. сектором эволюции социально-экономических | даны им и перешли от прошлого» (К. Маркс. К критике | ||||
систем Института экономики РАН www.kirdina.ru. | политической экономии). Структура институтов | ||||
2 | Вопросы для обсуждения. Есть ли институциональная | 0 | материально обусловлена уровнем развития | ||
парадигма в современной экономической теории? Институты | производительных сил. Институты – результат социальной | ||||
в рамках основных школ экономической мысли - | деятельности. Критический анализ институтов рыночной | ||||
неоклассической, австрийской и марксистской. Институты | (капиталистической) экономики и признание | ||||
в основных общенаучных парадигмах - антропоцентричной, | множественности» экономик в соразмерных им понятиях | ||||
эволюционной и системной. Убывающая или возрастающая | (капиталистическая – одна из них) и революционных | ||||
отдача институтов: постановка проблемы. | переходах. Институты собственности как главный фокус | ||||
3 | Об институциональной парадигме. Клейнер Г.Б., 2004, | 0 | анализа. 13. | ||
выделяет неоклассическую, институциональную и | 14 | . Частота совместной встречаемости ссылок на Маркса | 0 | ||
эволюционную парадигмы, интеграция которых привела к | и словосочетания «финансовый кризис»в мировой и | ||||
развитию системной парадигмы. Ананьин О.И., 2005, | американской англоязычной прессе (в одном и том же | ||||
фиксирует следующие парадигмы: деятельностную - | параграфе текста) Источник: Lexis Nexis Academic. 14. | ||||
рассмотрение экономики «как мира деятельности | 15 | Школы экономической мысли и институты. Специфика | 0 | ||
(поведения) хозяйствующих субъектов»; ресурсную – | основных научных школ, как можно видеть, накладывает | ||||
«экономика как кругооборот богатства», и | отпечаток на характер институциональных исследований. | ||||
институциональную – «экономика как совокупность | Представители неоклассической, австрийской и | ||||
экономических институтов». 3. | марксистской школ экономической мысли по-разному | ||||
4 | Не парадигма, но общий предмет исследования. Корпус | 0 | акцентируют причины становления институтов, сферы их | ||
современных институциональных теорий объединяет не | действия и факторы изменения. 15. | ||||
столько общность методологии, то есть парадигмальность, | 16 | Научные парадигмы. Парадигма имеет более широкое | 0 | ||
сколько общность предмета исследования – анализ | значение, выходящее за рамки экономической теории и ее | ||||
институтов. Подходы к изучению институтов, «образцы» их | школ. Она предполагает принципиальное видение мира и | ||||
анализа существенно различаются у представителей разных | общие мировоззренческие, философские ценности, характер | ||||
школ экономической мысли и общенаучных парадигм. 4. | принятых символических обобщений, схожие концептуальные | ||||
5 | Определение парадигмы (Кун, 1975). Парадигмы | 0 | схемы и образцы решения задач. Можно принадлежать к | ||
включают в себя набор определенных исходных | одной школе экономической мысли, но придерживаться | ||||
предпосылок, или постулатов. Им свойственна общность | разных парадигм. 16. | ||||
постановки проблем, принятых правил анализа, | 17 | Антропоцентричная Эволюционная Системная | 0 | ||
применяемого понятийного аппарата. В конечном счете | (самоорганизационная). Основные общенаучные парадигмы. | ||||
научная парадигма предполагает опору на принятые | 17. | ||||
образцы решения научных задач и характеризует общую | 18 | Кросс-классификация основных школ экономической | 0 | ||
методологию исследования . 5. | мысли и научных парадигм в изучении институтов. 18. | ||||
6 | Метафора институтов. Институты аналогичны силовым | 0 | 19 | Институты как фактор возрастающей отдачи. Если | 0 |
линиям магнитного поля, они «незримо» структурируют | действия в рамках определенного института позволяют при | ||||
социальное пространство. Посредством институтов | тех же относительных условиях (затратах ресурсов) | ||||
осуществляется взаимодействие между субъектами | получать лучший результат (быстрее, эффективнее), то | ||||
(«частицами» общества). Они воздействуют на их | институт обеспечивает возрастающую отдачу, и можно | ||||
поведение и необходимо направляют» его. 6. | говорить о возрастающей отдаче институтов. 19. | ||||
7 | Институты как единство формальных и неформальных | 0 | 20 | Возрастающая отдача институтов и path dependence | 0 |
правил. По Д. Норту, институты являются целостной | эффект. Зависимость от предшествующего пути развития | ||||
конструкцией, включающей в себя формальные | для институтов (как и технологий) связана с ценностью | ||||
(конституции, общее право, инструкции) и неформальные | адаптации к общим практикам и\или правилам), так что | ||||
(соглашения, нормы и кодексы поведения) ограничения на | отклонение становится слишком дорогостоящим. (Нуреев, | ||||
человеческие действия, равно как и принуждения к их | Латов) Возрастающая отдача института означает | ||||
исполнению. 7. | уменьшение индивидуальных (групповых) затрат социальных | ||||
8 | Двойственная природа институтов. С одной стороны, | 0 | акторов, адаптировавшихся к доминирующей | ||
институты создаются людьми, которые «сами делают свою | институциональной среде (adaptive efficiency по | ||||
историю», то есть институты являются артефактами, | Mantzavinos). 20. | ||||
результатами человеческого поведения. С другой стороны, | 21 | Возрастающая отдача институтов и сетевые эффекты. | 0 | ||
институты представляют собой ограничения, которые | Поскольку институты характеризуются наличием | ||||
налагаются на взаимодействия («силовые линии»). Они | формального (легитимизирующего) компонента, то они | ||||
выражают собой стихийно найденные в результате | принуждают социальных акторов следовать соответствующим | ||||
повторяющихся действий агентов эффективные социальные | правилам, что увеличивает «пользовательскую базу» | ||||
практики, закрепленные и легитимизированные. 8. | института и создает сетевые эффекты, содействующие, в | ||||
9 | Институты: общее и особенное. Имеет место некое | 0 | свою очередь, возрастающей отдаче института. 21. | ||
общее понимание институтов, характерное для большинства | 22 | Возрастающая отдача институтов и материальная | 0 | ||
исследователей. В то же время существуют различия в | среда. Материальная обусловленность институтов | ||||
понимании того, что такое институты и какова их роль. | означает, что выбор того или иного института связан с | ||||
При этом различия между институционалистами «носят | поисками наилучшего приспособления к данной | ||||
принципиальный, методологический характер и в конечном | материальной среде и лучших вариантов использования | ||||
счете сводятся к различному пониманию предмета и метода | имеющихся ресурсов. Поскольку изменения в материальной | ||||
экономической науки» (Н. Макашева, 2006). Эти различия | среде наиболее консервативны, то исторически выбранное | ||||
определяются, прежде всего, принадлежностью | правило воспроизводится и дает возрастающую отдачу | ||||
исследователей к той или иной школе экономической | (эффект адаптации). 22. | ||||
мысли. 9. | 23 | Попытки измерения отдачи институтов. Кирдина С.Г., | 0 | ||
10 | Основные школы экономической мысли. Неоклассическая | 0 | Кирилюк И.Л., Толмачева И.В. Рубинштейн А.А. Российская | ||
(neoclassical), австрийская (Austrian) и марксистская | модель институциональных изменений: опыт | ||||
(Marxian). Именно эти крупнейшие школы характеризуются | эмпирико-статистического исследования. // Вопросы | ||||
специфичностью исходных философских и методологических | экономики, 2010, № 11. С. 97-114. Кирдина С.Г., | ||||
предпосылок, определенными историческими корнями и | Рубинштейн, Толмачева И.В. Некоторые количественные | ||||
принятыми оригинальными образцами исследовательских | оценки институциональных изменений: опыт исследования | ||||
программ D. Young in “A modern reader in institutional | российского законодательства // TERRA ECONOMICUS, 2010, | ||||
and evolutionary economics” / Hodgson G.M. (Ed.), 2002. | том 8, № 3. С. 8-22. Кирдина С.Г., Рубинштейн А.Я., | ||||
10. | Толмачева И.В. База данных LAWSTREAM.RU: количественные | ||||
11 | Неоклассическая школа об институтах. Институты | 0 | оценки институциональных изменений. Москва: ИЭ РАН, | ||
формируются как стремление рыночных агентов уменьшить | 2009. 23. | ||||
трансакционные издержки («принцип максимизации») и | 24 | Роль зависимости от предыдущего пути развития. 24. | 0 | ||
улучшить условия получения полезности в сфере обмена. | 25 | Роль адаптации в обеспечении возрастаюшей отдачи. | 0 | ||
Единицей институционального анализа является трансакция | 25. | ||||
(теория контрактов, агентская теория, трансакционная | 26 | Институциональные матрицы как фактор отбора и | 0 | ||
теория, теория общественного выбора, теория прав | закрепления институтов. Формирующиеся институты | ||||
собственности). 11. | возникают не на пустом месте, а в действующей | ||||
12 | Австрийская школа об институтах. Институты являются | 0 | институциональной среде, характер которой задает | ||
результатом деятельности человека, но не воплощением | доминантная институциональная матрица. Соответствие | ||||
его замыслов. Всякий выбор и действие совершаются | новых институтов доминантной институциональной матрице | ||||
индивидами в условиях несовершенных знаний и | способствует эффекту проявления возрастающей отдачи. | ||||
неопределенности. Поэтому результаты всегда содержат | 26. | ||||
элементы, которые не были запланированы или предсказаны | 27 | Выводы. Эффект возрастающей отдачи институтов, | 0 | ||
самими действующими лицами. Hayek F. von. The Results | скорее всего, существует. Его наличие связано с | ||||
of Human Action but not of Human Design // Studies in | известными в экономической теории факторами: сетевыми | ||||
Philosophy, Politics and Economics. Chicago, 1967. | эффектами, эффектами адаптации и path dependence. Также | ||||
Возникновение института денег стало наиболее ярким | эффект возрастающей отдачи связан с менее известным | ||||
свидетельством незапланированного итога взаимоотношения | феноменом материально обусловленных институциональных | ||||
людей на рынке. Menger С. On the Origin of Money // | матриц. 27. | ||||
Economic J. 1892. № 6. 12. | 28 | Спасибо за внимание! www.kirdina.ru kirdina@bk.ru. | 0 | ||
13 | Институты в марксистской школе. «Люди сами делают | 0 | 28. | ||
свою историю, но они делают ее не так, как им | |||||
28 | «Институты в экономике» | Институты в экономике | 0 |