Наука Скачать
презентацию
<<  Культура и наука Научный комплекс  >>
Черникова Ирина Васильевна
Черникова Ирина Васильевна
Когнитивные науки представляют собой семейство дисциплин, объединенных
Когнитивные науки представляют собой семейство дисциплин, объединенных
Когнитивные науки представляют собой семейство дисциплин, объединенных
Когнитивные науки представляют собой семейство дисциплин, объединенных
Когнитивные науки представляют собой семейство дисциплин, объединенных
Когнитивные науки представляют собой семейство дисциплин, объединенных
Когнитивные науки представляют собой семейство дисциплин, объединенных
Когнитивные науки представляют собой семейство дисциплин, объединенных
Фото из презентации «Когнитивная наука» к уроку философии на тему «Наука»

Автор: Ладурко Ольга Влвдимировна. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке философии, скачайте бесплатно презентацию «Когнитивная наука» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 920 КБ.

Скачать презентацию

Когнитивная наука

содержание презентации «Когнитивная наука»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Черникова Ирина Васильевна. Когнитивная наука и0 12В когнитивной науке познание понимается не как исходная0
когнитивные технологии в зеркале философской рефлексии. данность, а как звено и функция универсального
2Когнитивные науки представляют собой семейство0 эволюционного процесса. Познание понимается как
дисциплин, объединенных единой проблематикой и сходными создание и переработка информации. Моделью познания,
методологическими принципами. Традиционно к ним относят которая адекватна практике когнитивной науки, является
философию (эпистемологию и методологию науки), эволюционная эпистемология Когнитивная наука является
лингвистику, психологию, нейрофизиологию, область технологией знания, относится к технонауке, главная
искусственного интеллекта. Науки. особенность которой социально-практическая
3Что такое когнитивная наука? Когнитивные науки0 ориентированность.
представляют собой междисциплинарный синтез наук 13Познание в когнитивной науке (эволюционный0
связанных единой проблематикой (сознание-мозг-язык). когнитивизм). Когнитивные науки изучают структуру
Слово когнитивный от латинского соgniscere – знать, субъективного опыта человека не в традиционной для
познавать. Когнитивные науки занимаются познанием философии абстрактной форме, а в практическом аспекте.
познания (осуществляют рефлексивную практику второго Семантический анализ знаний в аналитической философии
порядка). Главная особенность и новация когнитивных науки, или социологический анализ в социологии науки
наук в исследовании познания в многодисциплинарном создают одностороннюю картину, в то время как
диалоге, порождающем общую почву у философии науки, эволюционный когнитивизм осуществляя системный
нейронаук, теории информации, лингвистики, психологии. инжениринг знания, конструирует знание в соответствии с
4К истории вопроса (познание в философии). Феномен0 законами и запретами эволюции (Д. Денет).
познания исследуется в философии, начиная с Парменида и 14Проблема «Сознание-мозг» философии и в когнитивной0
Платона больше двух тысяч лет. В философской теории науке. В отношении сознания, когнитивная наука
познания традиционно ставились вопросы о познаваемости позволяет преодолеть противоречия и обнаружить
мира, о тождестве мышления и бытия, об источниках пересечения в различных философских трактовках сознания
знания, границах познания, критериях истины и многие и этим вывести обсуждение проблемы сознания на новый
другие, в которых анализировалась природа познания. более высокий уровень концептуализации. Несостоятелен
Были выявлены онтологическая и социокультурная образа сознания, как особой ментальной реальности. В
обусловленность познания Исследуются проблемы тоже время, сознание не сводится к анатомии или
методологии познания Выделены различные когнитивные нейрофизиологии мозга. Сознание сложный феномен,
практики в качестве моделей познания. формирующийся на стыках, создаваемый «переливами»
5К истории вопроса (исследование познания в науке).0 природного и культурного, функциональный процесс или
С XX в. познание начинает изучаться не только в операция с когнитивной информацией (Д. Деннет).
философии, но и средствами конкретных наук – 15Проблема природы человека как аспект взаимодействия0
психологии, физиологии, медицины, кибернетики, философии и КН. Тема природы человека стала
лингвистики. В бихевиоральной модели поведение человека актуальнейшей проблемой современности, требующей
описывалось формулой «стимул – реакция». С середины ХХ научного и философского анализа, в связи с
в интересы ученых концентрировались на когнитивных возможностями науки и технологий, особенно, так
темах, сформировалось новое, по сравнению с называемых NBIC-технологий, трансформировать генетику
бихевиористским, понимание человеческого поведения, как человека, его когнитивные способности. Термин NBIC
детерминированного знаниями. конвергенции был введен в 2002 г. Михаилом Роко и
6К истории вопроса (символьный этап развития0 Уильямом Бейнбриджем, авторами доклада «Конвергирующие
когнитивной науки науке). Менталистски ориентированные технологии для улучшения природы человека». В связи с
исследования познания были дополнены кибернетическими, конвергентными технологиями, которые являются огромной
в которых познание рассматривается под информационным преобразующей силой, возник вопрос о том, до какого
углом зрения, а человек как канал передачи информации. предела мы готовы пойти в этих преобразованиях, когда
Этот этап развития когнитивной науки называют они касаются самого человека? Человеческая природа
символьным, здесь доминировала компьютерная метафора воспринимается как некий относительно устойчивый образ
познания. В связи с расшифровкой генома человека человека, некий инвариант В философии природу человека
возрастает интерес к поиску генетических основ соотносят с биологическим естеством человека, а
отдельных когнитивных функций и индивидуальных сущность человека с социальностью.
различий. Также происходит сближение когнитивных 16Философские и научные программы исследований0
исследований с теми разделами нейрофизиологии, которые природы человека. В философской антропологии ХХ в.
изучают аффективно-мотивационные аспекты поведения. подчеркивалось, что деятельность человека определяется
Одновременно когнитивная лингвистика стремится не биологически заданными потребностями, не
использовать язык в качестве окна в структуры мозга. генетической программой, а исторически сформированными
7К истории вопроса (коннекционистская модель0 социокультурными программами В этология и социобиология
когнитивной науки). В коннекционисткой модели о генетических программах поведения. «Реалист упорно
исследование познания не сводится к тому, что отстаивает устремленность исследовательского взгляда
происходит в мозгу, а включает постоянное вовне, не отдавая себе отчета, что сам является
взаимодействие организма и его окружения. Когнитивная зеркалом. Идеалист настаивает на том, чтобы смотреться
система рассматривается как включающая в себя мозг, только в само зеркало, отвращая свой взор от внешнего
тело, внешнее окружение. В основании функционирования мира. А это значит, что они оба не дают себе труда
нейронных сетей мозга лежит не абстрактное логическое понять, что у всякого зеркала есть оборотная сторона.
мышление, а распознавание паттернов. Но эта оборотная сторона сама по себе ничего не
8Границы компьютерного моделирования познания.0 отражает, и в этом смысле зеркало относится к тому же
Компьютерная модель не включает многие свойства роду объектов, которые отражаются в нем.
человеческого сознания, такие как интуиция, за которой Физиологический механизм, в чьи функции входит
непредсказуемость путей решения, эмоции как свойство постижение реального мира, сам не менее реален, чем
человеческой психики, влияющее на мышление, она не мир» К. Лоренц.
объясняет роль контекста в функционировании системы 17Природа человека в когнитивных науках. В0
«язык-мышление». Есть данные, свидетельствующие о том, когнитивной науке происходит выход на новый уровень
что человеческий мозг все еще находится под концептуализации через интеграцию естественнонаучных,
воздействием адаптивных эволюционных процессов. культурологических, естественнонаучных подходов
9Роль философии в когнитивных исследованиях. Роль0 (Н.Хомский, С.Пинкер – о языке; М.Хаузер, Д. Деннет – о
философии в когнитивных исследованиях заключается не в морали и свободе, У. Матурана, Ф.Варела – о познании)
том, или не только в том, чтобы выполнить интегрирующую Мораль и свобода, как метафизические сущности,
или коммуникативную функцию, но и в переосмыслении характеризующие человеческое бытие, оказываются
понятий, в постановке таких вопросов, которые выводят реальностью эволюционно обусловленной, явлением,
когнитивные исследования на новый уровень характеризующим в многоуровневой природе человека -
концептуализации. «Следует возлагать надежды не на еще существа биологического, разумного и духовного, его
большее усложнение разрешающей способности техники, а духовность. Сознание, в силу действующей нисходящей
на методологический и даже философский прорыв, который причинности, призвано играть роль жизнесохраняющего
должен привести к возникновению новой фактора (Кэмпбел).
мультидисциплинарной научной парадигмы» Т.В. 18Мораль как продукт и фактор эволюции.0
Черниговская. Нравственность, как специфический тип регуляции
10Аспекты взаимодействия философии и КН0 отношений людей, направленный на их гуманизацию через
Междисциплинарность и образование. Междисциплинарные стремление к идеально-должному, может рассматриваться
исследования имеют два аспекта интеграции. Первый как специфический для уровня эволюции человека параметр
связан с переходом от дискретного, атомистического порядка (термин синергетики), фактор детерминации
мировосприятия к системному. Второй аспект познания как жизнедеятельности.
междисциплинарной интеграции характеризуется особым 19Закон технико-гуманитарного баланса. Мощность0
типом мышления, так называемым сложным мышлением технологического воздействия должна уравновешиваться
сопрягающим сложность, порождаемую познанием и более действенными принципами контроля. «Субъекты, не
сложность саморазвивающихся природных систем сумевшие совладать с возрастающим инструментальным
Междисциплинарность это не только соседство отдельных могуществом, выбраковываются из дальнейшего
дисциплин по той или иной проблеме, ее cущность в эволюционного процесса, подорвав основы своего
кооперации, в результате которой возникает новое собственного существования» (Назаретян А.П).
системное качество. 20Nbic-технологии как средство самосохранения.0
11Трансформация системы образования на основе0 Применение когнитивных технологий для усиления
достижений когнитивной науки в понимании природы человеческого разума – дело науки. Сможем ли их
мышления. Образование должно учить не предметам, а использовать для обретения «умудренного разума»-вопрос
когнитивным умениям и навыкам (Р. Шенк) Три этики. Могут ли NBIC-технологии, которые сформировались
фундаментальных навыка, формирующих умение думать: 1- в ходе развития науки, стать для человека не очередным
способность описывать 2- способность самовыражения и средством «покорения», а технологией закрепления в
умение ставить диагноз как интеллектуальный процесс, в природе человека тех свойств, которые необходимы для
котором формируется умение понять, что происходит и как обретения динамического равновесия между наделенным
происходит; 3- планирование как ключевой процесс, без интеллектом субъектом и универсумом?
которого не возможна какая-либо деятельность. 21Спасибо за внимание.0
12Взаимодействие философии и КН в трактовке познания.0
21 «Когнитивная наука» | Когнитивная наука 0
http://900igr.net/fotografii/filosofija/Kognitivnaja-nauka/Kognitivnaja-nauka.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

19 тем
Фото
Презентация: Когнитивная наука | Тема: Наука | Урок: Философия | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Когнитивная наука