Здоровьесберегающие технологии Скачать
презентацию
<<  Здоровьесберегающие технологии в школе Использование здоровьесберегающих технологий  >>
Педсовет по теме: «Здоровьесберегающие технологии»
Педсовет по теме: «Здоровьесберегающие технологии»
Цель педсовета
Цель педсовета
Здоровьесберегающие образовательные технологии- основа
Здоровьесберегающие образовательные технологии- основа
Пожелание
Пожелание
Фото из презентации «Здоровьесберегающие технологии на уроках» к уроку физкультуры на тему «Здоровьесберегающие технологии»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесберегающие технологии на уроках» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 713 КБ.

Скачать презентацию

Здоровьесберегающие технологии на уроках

содержание презентации «Здоровьесберегающие технологии на уроках»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Здоровьесберегающие технологии в школе. МОУ СОШ №10 20здоровьесберегающей работы школы – это рациональная0
г.Окуловка. организация урока. Показателем рациональной организации
2Педсовет по теме: «Здоровьесберегающие технологии».0 учебного процесса являются: Объем учебной нагрузки –
3Цель педсовета. Показать значимость0 количество уроков и их продолжительность, включая
здоровьесберегающей технологии в улучшении состояния затраты времени на выполнение домашних заданий;
здоровья и качества жизни детей и подростков в процессе Нагрузка от дополнительных занятий в школе; Занятия
учебной деятельности. активно-двигательного характера: динамические паузы,
4Здоровьесберегающие образовательные технологии-0 уроки физической культуры, спортивные мероприятия и
основа здоровьесберегающей педагогики. т.п.
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) 21Организационно-педагогические условия проведения0
можно рассматривать как технологическую основу образовательного процесса. От соблюдения гигиенических
здоровьесберегающей педагогики – одно из самых и психолого-педагогических условий проведения урока в
перспективных систем ХХI века, и как совокупность основном и зависит функциональное состояние школьников
приемов, форм и методов организации обучения в процессе учебной деятельности. Для повышения
школьников, без ущерба для их здоровья, и качественную умственной работоспособности детей, предупреждения
характеристику любой педагогической технологии по преждевременного наступления утомления и снятия у них
критерии ее воздействия на здоровье учащихся и мышечного статического напряжения необходимо проводить:
педагогов. физкультминутки, примерно через 10-15 минут от начала
5Задача здоровьесберегающих педагогических0 урока или с развитием первой фазы умственного утомления
технологий. Здоровьесберегающие педагогические у значительной части учащихся класса; определять и
технологии должны обеспечить развитие природных фиксировать психологический климат на уроке, проводить
способностей ребенка: его ума, нравственных и эмоциональную разрядку; следить за соблюдением учащихся
эстетических чувств, потребности в деятельности, правильной осанки, позы, за ее соответствием виду
овладении первоначальным опытом общения с людьми, работы и чередованием в течение урока.
природой, искусством. 22Физкультминутки. Упражнения по формированию осанки,0
6Определение. «Здоровьеформирующие образовательные0 укреплению зрения, укрепления мышц рук, отдых
технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те позвоночника, упражнения для ног, упражнения на ковре,
психолого-педагогические технологии, программы, методы, релаксационные упражнения для мимики лица, потягивание,
которые направлены на воспитание у учащихся культуры массаж области груди, лица, рук, ног, психогимнастика,
здоровья, личностных качеств, способствующих его упражнения, направленные на выработку рационального
сохранению и укреплению, формирование представления о дыхания.
здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового 23Здоровьесберегающее обучение. Направлено на –0
образа жизни. обеспечение психического здоровья учащихся. Опирается
7Определение. Здоровьесберегающая технология, по0 на – природосообразности, преемственности,
мнению В.Д. Сонькина, - это: условия обучения ребенка в вариативности, прагматичности (практической
школе (отсутствие стресса, адекватность требований, ориентации). Достигается через – учет особенностей
адекватность методик обучения и воспитания); класса (изучение и понимание человека); создание
рациональная организация учебного процесса (в благоприятного психологического фона на уроке;
соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными использование приемов, способствующих появлению и
особенностями и гигиеническими требованиями); сохранению интереса к учебному материалу; создание
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным условий для самовыражения учащихся; инициацию
возможностям ребенка; необходимый, достаточный и разнообразных видов деятельности; предупреждение
рационально организованный двигательный режим. гиподинамии. Приводит к – предотвращению усталости и
8Принципы здоровьесбережения. Проблемы сохранения0 утомляемости; повышению мотивации к учебной
здоровья учащихся стали особенно актуальными на деятельности; прирост учебных достижений.
современном этапе. Кризисные явления в обществе 24Образовательные технологии по их0
способствовали изменению мотивации образовательной здоровьесберегающей направленности.
деятельности у учащихся, снизили их творческую Личностно-ориентированные, где в центр образовательной
активность, замедлили их физическое и психическое системы ставится личность ребёнка, обеспечение
развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении. комфортных условий её развития и реализации природных
9Принципы здоровьесбережения. В создавшейся0 возможностей. Личность ребёнка превращается в
обстановке естественным стало активное использование приоритетный субъект, становится целью образовательной
педагогических технологий, нацеленных на охрану системы. В рамках этой группы в качестве
здоровья школьников. По словам профессора Н. К. самостоятельных направлений выделяются
Смирнова, «здоровьесберегающие образовательные гуманно-личностные технологии, технологии
технологии — это системный подход к обучению и сотрудничества, технологии свободного воспитания.
воспитанию, построенный на стремлении педагога не 25Образовательные технологии по их0
нанести ущерб здоровью учащихся». здоровьесберегающей направленности. Педагогика
10Принципы здоровьесбережения. «Не навреди!» — все0 сотрудничества – её можно рассматривать как создающую
применяемые методы, приемы, используемые средства все условия для реализации задач сохранения и
должны быть обоснованными, проверенными на практике, не укрепления здоровья учащихся и педагогов Цель -
наносящими вреда здоровью ученика и учителя. разбудить, вызвать к жизни внутренние силы и
11Принципы здоровьесбережения. Приоритет заботы о0 возможности ребёнка, использовать их для более полного
здоровье учителя и учащегося — все используемое должно развития личности. Важнейшая черта этой педагогики –
быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое приоритет воспитания над обучением – позволяет в рамках
состояние участников образовательного процесса. формирования общей культуры личности последовательно
12Принципы здоровьесбережения. Непрерывность и0 воспитывать культуру здоровья школьника.
преемственность — работа ведется не от случая к случаю, 26Образовательные технологии по их0
а каждый день и на каждом уроке. Субъект-субъектные здоровьесберегающей направленности. Проявления
взаимоотношения — учащийся является непосредственным гуманного отношения к детям: любовь к детям,
участником здоровьесберегающих мероприятий и в оптимистичная вера в них, отсутствие прямого
содержательном, и в процессуальном аспектах. принуждения, приоритет положительного стимулирования,
13Принципы здоровьесбережения. Соответствие0 терпимости к детским недостаткам, в сочетании с
содержания и организации обучения возрастным проявлениями демократизации отношений – правом ребёнка
особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, на свободный выбор, на ошибку, на собственную точку
сложность материала должны соответствовать возрасту зрения – оказывают благоприятное воздействие на психику
учащихся. Комплексный, междисциплинарный подход — учащихся и способствуют формированию здоровой психики
единство в действиях педагогов, психологов и врачей. и, как следствие, высокого уровня психологического
14Принципы здоровьесбережения. Успех порождает успех0 здоровья.
— акцент делается только на хорошее; в любом поступке, 27Образовательные технологии по их0
действии сначала выделяют положительное, а только потом здоровьесберегающей направленности. Технология
отмечают недостатки. Активность — активное включение, а уровневой дифференциации обучения. Построение уроков с
любой процесс снижает риск переутомления. учетом индивидуальных возможностей и способностей
15Принципы здоровьесбережения. Ответственность за0 учащегося, использование разноуровневых заданий, в том
свое здоровье — у каждого ребенка надо стараться числе и контрольных работ. Тем самым появляется
сформировать ответственность за свое здоровье, только возможность дифференцированно помогать слабому ученику
тогда он реализует свои знания, умения и навыки по и уделять внимание сильному, более эффективно работать
сохранности здоровья. Задача учителя -качественное с трудными детьми. Сильные учащиеся активно реализуют
обучение предмету, что совершенно невозможно без своё стремление быстрее продвигаться вперёд и вглубь,
достаточного уровня мотивации школьников. В решении слабые – меньше ощущают своё отставание от сильных.
означенных задач и могут помочь здоровьесберегающие 28Образовательные технологии по их0
технологии. здоровьесберегающей направленности. Технологии
16Причины школьных болезней. Здоровье ребенка, его0 развивающего обучения (ТРО) строятся на плодотворных
социально-психологическая адаптация, нормальный рост и идеях Л.С.Выготского, в частности – его гипотезе о том,
развитие во многом определяются средой, в которой он что знания являются не конечной целью обучения, а лишь
живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является средством развития учащихся. Классификационные
система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях характеристики этой технологии в определённой части
образования связаны более 70% времени его отвечают принципам здоровьесберегающей педагогики.
бодрствования. Ориентация на “зону ближайшего развития” ученика при
17Причины школьных болезней. Недостаточная0 построении его индивидуальной образовательной программы
освещенность класса; плохой воздух школьных помещений; позволяет в максимальной степени учесть его
неправильная форма и величина школьных столов; способности, возможности, темпы развития, влияние
несоблюдение режима дня, что приводит к перегрузке окружающей среды и условий. Важным моментом,
учебными занятиями; положительно влияющим на психологическое состояние
18Внутришкольные факторы влияющие на здоровье.0 ученика, а в динамике – и на его здоровье.
Стрессовая педагогическая тактика; Несоответствие 29Задачи. Разработать мероприятия, которые уменьшают0
методик и технологий обучения возрастным и риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных
функциональным возможностям школьников; Несоблюдение с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;
элементарных физиологических и гигиенических требований Пропаганда здорового образа жизни; Помочь каждому
к организации учебного процесса; Недостаточная ребенку осознать свои способности, создать условия для
грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья их развития; Способствовать сохранению и укреплению
детей; Провалы в существующей системе физического здоровья ребенка, т.е. осуществлять
воспитания; личностно-ориентированный подход при обучении и
19Внутришкольные факторы влияющие на здоровье.0 воспитании.
Интенсификация учебного процесса; Функциональная 30Рекомендации педсовета. Ребенок должен постоянно0
неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления ощущать себя счастливым, помогите ему в этом. Каждый
здоровья; Частичное разрушение служб школьного урок должен оставлять в душе ребенка только
медицинского контроля; Отсутствие системной работы по положительные эмоции. Дети должны испытывать ощущение
формированию ценности здоровья и здорового образа комфорта, защищенности и ,безусловно, интерес к уроку.
жизни. Оценка должна стимулировать интерес ребенка, а не быть
20Организационно-педагогические условия проведения0 наказанием.
образовательного процесса. Важная составная часть 31Пожелание.0
31 «Здоровьесберегающие технологии на уроках» | Здоровьесберегающие технологии на уроках 0
http://900igr.net/fotografii/fizkultura/Zdorovesberegajuschie-tekhnologii-na-urokakh/Zdorovesberegajuschie-tekhnologii-na-urokakh.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

34 темы
Фото
Презентация: Здоровьесберегающие технологии на уроках | Тема: Здоровьесберегающие технологии | Урок: Физкультура | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровьесберегающие технологии > Здоровьесберегающие технологии на уроках