Пирамида урок

Геометрические тела Скачать презентацию
<< О пирамидах		Фигура пирамида >>

Пирамида	Пирамида	Информационно-коммуникативную компетентность учащихся:	Информационно-коммуникативную компетентность учащихся:	Информационно-коммуникативную компетентность учащихся:
Информационно-коммуникативную компетентность учащихся:				Информационно-коммуникативную компетентность учащихся:
Информационно-коммуникативную компетентность учащихся:	Информационно-коммуникативную компетентность учащихся:	Информационно-коммуникативную компетентность учащихся:	Пирамиды вокруг нас (Дом	Исследование мировой системы пирамид
Учебник элементарной геометрии А. Киселева, 1907 г	Историческая точка зрения	Историческая точка зрения	Исследование мировой системы пирамид	Исследование мировой системы пирамид
Исследование мировой системы пирамид	Золотое сечение	Пирамиды в архитектуре	Пирамиды в архитектуре

Фото из презентации «Пирамида урок» к уроку геометрии на тему «Геометрические тела»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Пирамида урок» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1190 КБ.

Скачать презентацию

Пирамида урок

содержание презентации «Пирамида урок»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Организация и проведение уроков с использованием	0	23	Исследование мировой системы пирамид.	0
1	информационно-коммуникационных технологий.	0	23	Александровский маяк.	0
2	Пирамида. Гимназия № 8 г. Сочи. Магдесян А.И.	1	24	Исследование мировой системы пирамид. Гора Кайлас	0
2	Магдесян А.И.	1	24	на Тибете.	0
3	Информационно-коммуникативную компетентность	11	25	Исследование мировой системы пирамид.	0
	учащихся: Цели урока – формировать. учить, искать и		26	Золотое сечение. ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ, деление отрезка	0
	находить нужные сведения в огромных информационных			АС на две части таким образом, что большая его часть АВ
	массивах, в том числе в Интернете; Развивать			относится к меньшей ВС так, как весь отрезок АС
	способность структурировать и обрабатывать данные в			относится к АВ. Приближённо это отношение равно 5/3,
	зависимости от конкретной задачи; Учить применять			точнее 8/5, 13/8 и т. д. Принципы З. с. используются в
	полученные навыки и информацию в организации процесса			архитектуре. Термин «З. с.» ввёл Леонардо да Винчи
	собственного труда для плодотворной работы в группе и			(кон. 15 в.).
	творческом коллективе.		27	Исследование свойств пирамид. При постройке	0
4	Цели урока – формировать.	0		египетских пирамид было установлено, что квадрат,
5	Содержание. Определение пирамиды виды пирамид	7		построенный на высоте пирамиды, в точности равен
	правильные пирамиды построение правильной пирамиды			площади каждого из боковых треугольников. Это
	свойства правильной пирамиды площадь поверхности			подтверждается новейшими измерениями. Если сторону
	пирамиды.			основания пирамиды разделить на точную длину года –
6	Определение. S. B. C. А. D. E. Элементы пирамиды.	23		365,2422 суток, то получается 10-миллионная доля земной
	Пирамида это. N-треугольников. Многогранник. N-угольник			полуоси с большой точностью.
	в основании и. Вершина. Основание. Боковые ребра.		28	Исследование свойств пирамид. Мы знаем, что	0
	Боковые грани. Высота.			отношение между длиной окружности и её диаметром есть
7	Высота проецируется. В вершину основания. На	30		постоянная величина, хорошо известная современным
	сторону основания. Во внутреннюю область основания. Во			математикам, школьникам – это число ? = 3,1416… Но если
	внешнюю область основания.			сложить четыре стороны основания пирамиды Хеопса, мы
8	s. Свойства. 5. 4. 1. SA=SB=SC. 6. 2. ?1=?2=?3. 1.	23		получим 931,22 м. Разделив это число на удвоенную
	3. A. C. 3. ?4=?5=?6. 2. B. Высота проецируется в центр			высоту пирамиды (2?148,208), мы получим 3,1416…, то
	описанной окружности.			есть число ?.
9	S. Свойства. 1.SM=SN=SK. 2.?1= ?2= ?3. K. 3.?4= ?5=	25	29	Пирамиды в архитектуре. Торговый центр в Илинге,	0
	?6. N. M. Высота проецируется в центр вписанной		29	Лондон.	0
	окружности. 5. 4. 3. 2. 1.		30	Пирамиды в архитектуре. Стеклянная пирамида – новый	0
10	Правильная пирамида. АПОФЕМА- высота правильной	18	30	вход в Лувр, Париж.	0
	пирамиды. Построение свойства. Высота проецируется в		31	Задание группе «Математиков». Изучить пирамиду как	0
	центр основания. В основании правильный многоугольник.			геометрическое тело. Найти определения пирамиды,
11	Построение правильной пирамиды. Основание. Центр	8		которые были сформулированы древними учёными. Сравнить
11	основания. Высота пирамиды.	8		современные трактовки с древними.
12	Свойства правильной пирамиды. SA=SB=SC Боковые	7	32	Задание группе «Историков». Найти материалы о	0
	ребра образуют равные углы с плоскостью основания			первых пирамидах. Изучить древние пирамиды с
	Боковые ребра образуют равные углы с высотой SM=SN=SK			математической точки зрения. Сформулировать вывод о
	Боковые грани образуют равные углы с основанием Высота			значимости пирамид с исторической и математической
	пирамиды образует равные углы с высотами боковых			точек зрения.
	граней.		33	Задание группе «Исследователей мировой системы	0
13	Площадь поверхности пирамиды. Sпол.=Sбок.+Sосн.	0		пирамид». Установить наличие мест расположения пирамид
14	Пирамиды вокруг нас (Дом. задан. уч-ся).	0		на Земле. Установить связи между местами расположения
15	Пирамиды вокруг нас. «В немой дали застыли пирамиды	0		пирамид. Сформулировать вывод о расположении пирамид на
	фараонов, саркофаги древней были. Величавые как			Земле.
	вечность, молчаливые как смерть» Михай Эминеску.		34	Задание группе «Исследователей свойств пирамид».	0
16	Рабочие группы. Математики Историки Исследователи	0		Исследовать уникальные свойства пирамид. Подготовить
	мировой системы пирамид Исследователи свойств пирамид			материал о практическом применении свойств пирамид.
	Архитекторы.		35	Задание группе «Архитекторов». Найти материал,	0
17	Математическая точка зрения. Евклид пирамиду	0		подтверждающий применение свойств пирамид в
	определяет как телесную фигуру, ограниченную			архитектуре. Подготовить эскиз здания с использованием
	плоскостями, которые от одной плоскости сходятся к			свойств пирамиды и отдельных её элементов.
	одной точке. Герон предложил следующее определение		36	Применение ИКТ позволяет учителю. Осуществлять	13
	пирамиды: «Это фигура, ограниченная треугольниками,			авторскую компоновку аудиовизуальных иллюстраций из
	сходящимися в одной точке и основанием которой служит			большого мультимедиа набора и постоянно пополнять его
	многоугольник».			своими собственными разработками. Самостоятельно
18	Математическая точка зрения. Адриен Мари Лежандр в	0		выбирать содержимое электронного сопровождения урока.
	своём труде «Элементы геометрии» в 1794 г. даёт			Отойти от традиционной формы проведения урока.
	определение: «Пирамида – телесная фигура, образованная			Развивать активно-деятельные формы обучения (практикум,
	треугольниками, сходящимися в одной точке и			промежуточная аттестация, самоаттестация) за счет
	заканчивающаяся на различных сторонах плоского			интерактивности программы. Создавать вариативные
	основания». В учебнике XIX в. Фигурировало определение:			проверочные работы, учитывая индивидуальные особенности
	«пирамида – телесный угол, пересечённый плоскостью».			процесса усвоения материала каждым учащимся. Собирать
19	Исследование мировой системы пирамид. Исследование	0		целые учебные курсы и семинары на базе имеющихся в
19	мировой системы пирамид. Египетские пирамиды.	0		комплексе и вновь созданных материалов, адаптировать их
20	Учебник элементарной геометрии А. Киселева, 1907 г.	0		к профильным или авторским учебным программам.
21	Историческая точка зрения. ПИРАМИДА, монументальное	0	37	Использование ИКТ позволяет ученику: Проводить	5
	сооружение, имеющее геометрическую форму пирамиды			исследования, закреплять полученные знания; Получать
	(иногда ступенчатую или башнеобразную). Пирамидами			более точное представление сложных для понимания
	называют гробницы древне-египетских фараонов 3 – 2-го			явлений или процессов за счет трехмерных моделей
	тыс. до н. э., а также постаменты храмов в Центральной			(3d-моделей); Формировать навыки и умения формулировать
	и Южной Америке, связанные с космологическими культами.			проблему и вырабатывать стратегию ее решения;
	Терра-Лексикон: Иллюстрированный энциклопедический			Осуществлять самостоятельную исследовательскую
	словарь, 1998.			деятельность при написании мультимедиа-рефератов,
22	Историческая точка зрения. Мексиканская пирамида	0		сочинений, и т. Д. Работать в индивидуальном темпе;
22	Солнца. Ступенчатая пирамида в Египте.	0
37	«Пирамида урок» \| Пирамида урок				171