Виды изобразительного искусства Скачать
презентацию
<<  Различные виды искусства Художественные стили и направления  >>
Односоставные предложения и однородные члены
Односоставные предложения и однородные члены
Односоставные предложения и однородные члены
Односоставные предложения и однородные члены
Роль второстепенных членов предложения
Роль второстепенных членов предложения
Роль второстепенных членов предложения
Роль второстепенных членов предложения
Вечерний свет
Вечерний свет
Вечерний свет
Вечерний свет
Вода в бухте
Вода в бухте
Вода в бухте
Вода в бухте
Однородные члены предложения в художественном тексте
Однородные члены предложения в художественном тексте
Однородные члены предложения в художественном тексте
Однородные члены предложения в художественном тексте
Однородные члены предложения в художественном тексте
Однородные члены предложения в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте
Фото из презентации «Взаимосвязь видов искусства» к уроку изо на тему «Виды изобразительного искусства»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке изо, скачайте бесплатно презентацию «Взаимосвязь видов искусства» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1660 КБ.

Скачать презентацию

Взаимосвязь видов искусства

содержание презентации «Взаимосвязь видов искусства»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Взаимосвязь различных видов искусства в процессе0 10Организация учебного процесса в деятельностном0
преподавания русского языка. Черненок Марина Юрьевна, ключе. Организация деятельности учащихся,
учитель русского языка и литературы Прямухинской СОШ обеспечивающих активную работу детей (поисковые и
Кувшиновского района. частично поисковые задания). Организация материала.
2Причины обращения к теме. Современное состояние0 11Типы заданий: Найти в тексте изучаемые явления,0
речевой культуры общества; Особенности познавательных определить способы их выражения; Определить, в какой
способностей современного школьника; Отсутствие части текста они употребляются; Почему и как меняется
интереса к чтению. способ выражения данного явления; Какую роль они играют
3Цели работы. Обогащение речи учащихся, развитие их0 в реализации связи предложений в тексте; Сравнить
речевой и коммуникативной культуры, эстетического особенности употребления одного и того же явления в
вкуса; Развитие мышления путем организации учебного разных текстах; определить, чем они обусловлены;
процесса в деятельностном ключе, формирование навыков Сопоставление текста и музыкального произведения,
исследовательской деятельности; Повышение мотивации созданного на его основе.
учащихся к изучению предмета. 12Односоставные предложения. А.Пушкин «Фонтану0
4Усиление коммуникативной направленности0 Бахчисарайского дворца»; А.Фет «Шепот, робкое дыханье…»
преподавания. Способность применять знания в А.Чехов «Хирургия» (экспозиция). Б.Окуджава «Батальное
практической деятельности и повседневной жизни. полотно» (прослушивание песни, анализ текста,
Количество знаний. Один из путей решения проблемы – творческое задание – побывать в роли экскурсовода в
реализация межпредметных связей, которые позволяют картинной галерее и представить зрителям картины
вычленять взаимосвязи русского языка с другими известных художников).
предметами гуманитарно-художественного направления, без 13Синтез поэзии, музыки, живописи. Использование0
чего невозможно системное освоение основ наук. произведений одного из направлений авторской песни:
5Работа с произведениями мировой художественной0 поэты-композиторы С.Никитин, А.Суханов – песни на стихи
культуры для решения грамматических и речеведческих Б.Пастернака, А.Тарковского, Н.Заболоцкого,
задач. Планирование (составление таблиц, знакомство с И.Анненского, А.Фета, М.Волошина.
содержанием программ по ИЗО, музыке, истории); Подбор 14Темы уроков: «Односоставные предложения и0
материала к каждому конкретному уроку; Систематическая однородные члены в поэтическом тексте» 8 класс -
работа по овладению терминологией (ведение страничек по Б.Пастернак «Елка (вальс с чертовщиной)», - песня
видам искусства) Использование возможностей ИКТ В.Лущика в исполнении Е.Камбуровой.
(проведение виртуальных экскурсий) формирование 15«Роль второстепенных членов предложения в0
критического мышления, развитие информационной и художественном тексте». 8 класс М.Волошин «Старинным
коммуникативной компетентностей, развитие духовной золотом и желчью напитал…», К.Паустовский – фрагмент из
культуры школьников. «Черного моря», репродукции акварелей М.Волошина,
6Обращение к эмоциям ученика; Воображаемое0 народного художника СССР Геннадия Ефимочкина, картин
перемещение в другое время и пространство; Работа с И.Айвазовского, фотоальбомы с видами восточного берега
образами-представлениями; Работа с терминами; Работа с Крыма. Б.М.Кустодиев. Портрет Волошина.
искусствоведческими текстами; Работа по выявлению 16Старинным золотом и желчью напитал Вечерний свет0
художественных ассоциаций. Приемы, которые можно холмы. Зардели, красны, буры, Клоки косматых трав, как
использовать при включении произведений искусства в пряди рыжей шкуры. В огне кустарники, и воды как
урок русского языка. металл. М.Волошин.
7Объект особого внимания – художественный текст.0 17«Вода в бухте отражала скалы…» К.Паустовский.0
Способствует усвоению всех функций языка; Углубление Акварель Г.Ефимочкина. И.Айвазовский. Коктебельская
знаний по русскому языку, развитие речи; На базе текста бухта.
изучается «язык в действии». 18«Однородные члены предложения в художественном0
8Текст во всей совокупности своих внутренних0 тексте». 8 клас - Б.Пастернак «Снег идет», - песня
аспектов и внешних связей – исходная реальность С.Никитина.
филологии. С.С.Аверинцев. 19«Роль имени прилагательного в художественном0
9Этапы работы с художественным текстом:0 тексте». 6 класс - Б. Пастернак «Снег идет», фрагменты
Подготовительный – 5-6 классы: формирование из прозы Б.Пастернака, С.Аксаков «Очерк зимнего дня»
элементарных навыков лингвопоэтического анализа (фрагмент); - Антонио Вивальди «Зима»; - репродукции
небольших по объему фрагментов художественных текстов; картин Н.Ромадина; - фотографии зимней природы; -
Основной – 7-9 классы: проведение специальных уроков слайд-шоу с использованием анимационных картинок.
словесности, построенных на интеграции лингвистических 20Выводы: Использование произведений искусства0
и литературоведческих понятий и направленных на создает среду, благоприятно влияющую на развитие
раскрытие эстетической функции родного языка, творческого потенциала и учителя, и учащихся.
максимально проявляющейся в художественных текстах; Деятельность по реализации межпредметных связей дает
Углубляющий - 10-11 классы: развитие способности возможности сформировать активную, духовно-нравственную
анализировать единство литературного содержания личность, мотивированную к самообразованию, обладающую
произведения и способов языкового выражения этого навыками и установками на самостоятельный поиск, отбор,
содержания. анализ и использование информации.
20 «Взаимосвязь видов искусства» | Взаимосвязь видов искусства 0
http://900igr.net/fotografii/izo/Vzaimosvjaz-vidov-iskusstva/Vzaimosvjaz-vidov-iskusstva.html
cсылка на страницу
Урок

Изо

31 тема
Фото
Презентация: Взаимосвязь видов искусства | Тема: Виды изобразительного искусства | Урок: Изо | Вид: Фото