Взаимосвязь видов искусства

Виды изобразительного искусства Скачать презентацию
<< Различные виды искусства		Художественные стили и направления >>

Односоставные предложения и однородные члены	Односоставные предложения и однородные члены	Роль второстепенных членов предложения	Роль второстепенных членов предложения	Вечерний свет
Вечерний свет				Вода в бухте
Вода в бухте	Однородные члены предложения в художественном тексте	Однородные члены предложения в художественном тексте	Однородные члены предложения в художественном тексте	Роль имени прилагательного в художественном тексте
Роль имени прилагательного в художественном тексте	Роль имени прилагательного в художественном тексте	Роль имени прилагательного в художественном тексте	Роль имени прилагательного в художественном тексте

Фото из презентации «Взаимосвязь видов искусства» к уроку изо на тему «Виды изобразительного искусства»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке изо, скачайте бесплатно презентацию «Взаимосвязь видов искусства» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1660 КБ.

Скачать презентацию

Взаимосвязь видов искусства

содержание презентации «Взаимосвязь видов искусства»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Взаимосвязь различных видов искусства в процессе	0	10	Организация учебного процесса в деятельностном	0
	преподавания русского языка. Черненок Марина Юрьевна,			ключе. Организация деятельности учащихся,
	учитель русского языка и литературы Прямухинской СОШ			обеспечивающих активную работу детей (поисковые и
	Кувшиновского района.			частично поисковые задания). Организация материала.
2	Причины обращения к теме. Современное состояние	0	11	Типы заданий: Найти в тексте изучаемые явления,	0
	речевой культуры общества; Особенности познавательных			определить способы их выражения; Определить, в какой
	способностей современного школьника; Отсутствие			части текста они употребляются; Почему и как меняется
	интереса к чтению.			способ выражения данного явления; Какую роль они играют
3	Цели работы. Обогащение речи учащихся, развитие их	0		в реализации связи предложений в тексте; Сравнить
	речевой и коммуникативной культуры, эстетического			особенности употребления одного и того же явления в
	вкуса; Развитие мышления путем организации учебного			разных текстах; определить, чем они обусловлены;
	процесса в деятельностном ключе, формирование навыков			Сопоставление текста и музыкального произведения,
	исследовательской деятельности; Повышение мотивации			созданного на его основе.
	учащихся к изучению предмета.		12	Односоставные предложения. А.Пушкин «Фонтану	0
4	Усиление коммуникативной направленности	0		Бахчисарайского дворца»; А.Фет «Шепот, робкое дыханье…»
	преподавания. Способность применять знания в			А.Чехов «Хирургия» (экспозиция). Б.Окуджава «Батальное
	практической деятельности и повседневной жизни.			полотно» (прослушивание песни, анализ текста,
	Количество знаний. Один из путей решения проблемы –			творческое задание – побывать в роли экскурсовода в
	реализация межпредметных связей, которые позволяют			картинной галерее и представить зрителям картины
	вычленять взаимосвязи русского языка с другими			известных художников).
	предметами гуманитарно-художественного направления, без		13	Синтез поэзии, музыки, живописи. Использование	0
	чего невозможно системное освоение основ наук.			произведений одного из направлений авторской песни:
5	Работа с произведениями мировой художественной	0		поэты-композиторы С.Никитин, А.Суханов – песни на стихи
	культуры для решения грамматических и речеведческих			Б.Пастернака, А.Тарковского, Н.Заболоцкого,
	задач. Планирование (составление таблиц, знакомство с			И.Анненского, А.Фета, М.Волошина.
	содержанием программ по ИЗО, музыке, истории); Подбор		14	Темы уроков: «Односоставные предложения и	0
	материала к каждому конкретному уроку; Систематическая			однородные члены в поэтическом тексте» 8 класс -
	работа по овладению терминологией (ведение страничек по			Б.Пастернак «Елка (вальс с чертовщиной)», - песня
	видам искусства) Использование возможностей ИКТ			В.Лущика в исполнении Е.Камбуровой.
	(проведение виртуальных экскурсий) формирование		15	«Роль второстепенных членов предложения в	0
	критического мышления, развитие информационной и			художественном тексте». 8 класс М.Волошин «Старинным
	коммуникативной компетентностей, развитие духовной			золотом и желчью напитал…», К.Паустовский – фрагмент из
	культуры школьников.			«Черного моря», репродукции акварелей М.Волошина,
6	Обращение к эмоциям ученика; Воображаемое	0		народного художника СССР Геннадия Ефимочкина, картин
	перемещение в другое время и пространство; Работа с			И.Айвазовского, фотоальбомы с видами восточного берега
	образами-представлениями; Работа с терминами; Работа с			Крыма. Б.М.Кустодиев. Портрет Волошина.
	искусствоведческими текстами; Работа по выявлению		16	Старинным золотом и желчью напитал Вечерний свет	0
	художественных ассоциаций. Приемы, которые можно			холмы. Зардели, красны, буры, Клоки косматых трав, как
	использовать при включении произведений искусства в			пряди рыжей шкуры. В огне кустарники, и воды как
	урок русского языка.			металл. М.Волошин.
7	Объект особого внимания – художественный текст.	0	17	«Вода в бухте отражала скалы…» К.Паустовский.	0
	Способствует усвоению всех функций языка; Углубление			Акварель Г.Ефимочкина. И.Айвазовский. Коктебельская
	знаний по русскому языку, развитие речи; На базе текста			бухта.
	изучается «язык в действии».		18	«Однородные члены предложения в художественном	0
8	Текст во всей совокупности своих внутренних	0		тексте». 8 клас - Б.Пастернак «Снег идет», - песня
	аспектов и внешних связей – исходная реальность			С.Никитина.
	филологии. С.С.Аверинцев.		19	«Роль имени прилагательного в художественном	0
9	Этапы работы с художественным текстом:	0		тексте». 6 класс - Б. Пастернак «Снег идет», фрагменты
	Подготовительный – 5-6 классы: формирование			из прозы Б.Пастернака, С.Аксаков «Очерк зимнего дня»
	элементарных навыков лингвопоэтического анализа			(фрагмент); - Антонио Вивальди «Зима»; - репродукции
	небольших по объему фрагментов художественных текстов;			картин Н.Ромадина; - фотографии зимней природы; -
	Основной – 7-9 классы: проведение специальных уроков			слайд-шоу с использованием анимационных картинок.
	словесности, построенных на интеграции лингвистических		20	Выводы: Использование произведений искусства	0
	и литературоведческих понятий и направленных на			создает среду, благоприятно влияющую на развитие
	раскрытие эстетической функции родного языка,			творческого потенциала и учителя, и учащихся.
	максимально проявляющейся в художественных текстах;			Деятельность по реализации межпредметных связей дает
	Углубляющий - 10-11 классы: развитие способности			возможности сформировать активную, духовно-нравственную
	анализировать единство литературного содержания			личность, мотивированную к самообразованию, обладающую
	произведения и способов языкового выражения этого			навыками и установками на самостоятельный поиск, отбор,
	содержания.			анализ и использование информации.
20	«Взаимосвязь видов искусства» \| Взаимосвязь видов искусства				0