Дорожное движение Скачать
презентацию
<<  Отряд ЮИД Дорожное хозяйство  >>
Дорожные карты будущего
Дорожные карты будущего
Мегатренды, влияющие на образование
Мегатренды, влияющие на образование
Технологии, влияющие на образование
Технологии, влияющие на образование
Школьное образование
Школьное образование
Вузовское образование
Вузовское образование
Образование
Образование
Трансформация систем
Трансформация систем
Бизнесы и политики
Бизнесы и политики
Факторы, переключающие сценарии
Факторы, переключающие сценарии
Черные лебеди
Черные лебеди
Приложение
Приложение
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Фото из презентации «Дорожные карты» к уроку ОБЖ на тему «Дорожное движение»

Автор: Павел. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке ОБЖ, скачайте бесплатно презентацию «Дорожные карты» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1779 КБ.

Скачать презентацию

Дорожные карты

содержание презентации «Дорожные карты»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Образование 2030: Дорожные карты будущего.0 43аутентичности. Прагматичное образование Образование как0
Результаты первого российского этапа исследования. обучение. С возрастом: снижение спроса на образование.
2Необходимое предупреждение: Форсайт не является ни0 С возрастом: увеличение спроса на образование.
прогнозом развития событий, ни планом действий. Это Образование вне семьи. Семья собирается через
карта достаточно вероятных событий, которые могут образование.
произойти в обозримом будущем, и которые важно 44Трансформация систем.0
учитывать для принятия решений в настоящем. Способ 45Изменение образования. Пост-ВУЗовское. ВУЗы. Школы.0
построения форсайта – коллективная работа большого Дошкольное*. 2010 2015 2020 2025 2030. * Детально не
числа экспертов над построением «карт будущего». рассматривалось в рамках Форсайта Образование 2030.
Используемая нашей группой технология форсайта 46Откуда придут изменения Систем. Изменение0
позволяет учитывать не только линейные тренды, но и приоритетов государства. Новые требования заказчиков*.
возможности качественной смены трендов. Однако любые Развитие альтернатив и глобальная конкуренция.
предсказания более чем на 5 лет носят индикативный Образовательная Система. Внутрисистемные инновации. * В
характер. Форсайт в основном ориентирован на Россию, числе заказчиков сам человек семья работодатели
поскольку разница между образовательными системами в государство организации (культ., религ., этнич. и др.).
содержании и способах управления очень велика, они 47Этапы трансформации Систем. Этапы трансформации0
находятся на разных стадиях развития и решают разные образовательных институтов. Этап 1: «Закрытие дырок».
задачи. Однако для влияющих на образование технологий, Этап 2: «Запрос на практичность». Этап 3: Альтернативы
а также для рынков образования, существующих в набирают силу. Этап 4: Слом / ликвидация традиционных
глобальной конкуренции (университетское образование и моделей образовательной системы. 2010 2015 2020 2025
образование для взрослых), сделанные в форсайте выводы 2030. Система неэффективна, проблемы решаются
носят глобальный характер. Важно: Перечисленные в внесистемным образованием (напр. репетиторы, клубы по
форсайте тренды и события не выражают позицию интересам и пр.) и решениями ad hoc. Давление со
создателей и экспертов форсайта относительно желаемого стороны государства и бизнеса приводит к развитию
будущего! «практичных» решений (внимание к нуждам экономики и
3Условность ключевых терминов Согласно нашему0 общества). Альтернативы, поддержанные технологическими
пониманию, такие сущности как «школа» и «ВУЗ» являются решениями, систематически демонстрируют большую
социально обусловленными. Их границы постоянно эффективность. Самораспад или пересборка
переопределяются с точки зрения возраста студентов и образовательных систем под реальность
решаемых ими задач. Мы рассматриваем эти социальные пост-информационного общества.
сущности как системные решения «экзистенциальных» 48Бизнесы и политики.0
проблем, с которыми индивиды могут (статистически) 49Карта (некоторых) бизнес-возможностей. 2010 20150
сталкиваться в определенном возрасте (Erikson, 1959). В 2020 2025 2030. Модели «страхового образования».
современном мире эти сущности и их «задачи» (грубо) Учебные системы на основе дополненной реальности».
определяются нижеследующим образом (см. ниже). В Переориентация образовательной системы на обучение
будущем задачи и содержание образовательных процессов в растущего класса «новых старых». Образование внутри
этих сущностях может меняться (этот форсайт указывает социальных сетей. Библиотеки образовательного контента
на некоторые возможные направления изменений). Мы с персональными треками. Детско-юношеские клубы вокруг
решили сохранить традиционные имена имеющихся брэндов. Замена с бумажных учебников на электронные.
социальных решений, понимая, что в будущем они могут Сбор и анализ данных об образовательных траекториях.
принимать самые разнообразные формы. Условное описание Решение проблем здоровья школьников. Помощь в
образовательных сущностей, упоминаемых в этом форсайте. профориентации как выборе стиля жизни. Программы смены
Сущность. Типичный возраст студентов. профиля для учительско-преподавательского состава.
«Экзистенциальные» решения. Школа. 5-17. Социализация, «Алмазные буквари» (персональные образовательные
формирование личности и др. Вуз. 17-30. Определение системы с ИИ). Новые (техно) решения для общепринятых
профессиональных интересов, получение профессиональных систем оценки. Сервис образовательной навигации.
знаний и навыков, формирование личной социальной сети и Обслуживание новых мировых лидеров (азиатские
др. Пост-ВУЗ. 25-100+. Профессиональный рост, экономики). Франшизы на схемы образования.
переосмысление профессионального пути, личный рост, 50Общие форматы для разных уровней образовательной0
поддержка в личностной трансформации. системы. 2010 2015 2020 2025 2030. Навигационные
4Образование 2030: Основные выводы. Масштабные0 системы по образованию и развитию. Учебные системы на
изменения в образовании неизбежны в ближайшие годы основе «дополненной реальности». Игра как доминирующая
Образование будет непрерывным, повсеместным, форма обучения. Обучение психотипам (через игры /
человеко-ориентированным, представленным множеством симуляторы). Франшизы на схемы образовательных услуг.
форм Трансформация образования – шанс для роста бизнеса Интеграция «игровых вселенных» и образования. Обучение
и экономики, инструмент влияния на глобальном рынке. в группах, связанных нейросетью.
Форсайт указывает на некоторые из возникающих 51Карта политик: Государство. 2010 2012 2015 2020.0
возможностей. Государство и общество может поддержать Международная поддержка выхода образовательных
или блокировать эти возможности. инноваторов на глобальные рынки (2018). Независимые
5Образование 2030: Основные выводы. Этапы0 аттестационные центры: отделение функции аттестации от
трансформации образовательных институтов. Этап 1 образовательных учреждений (2014). Подход «деньги
(2010-13): «Закрытие дырок». Этап 2 (2013-17): «Запрос следуют за учеником» во всей сфере образования, включая
на практичность». Этап 3 (2017-2022): Альтернативы дополнительное (в т.Ч. Введение именного счета
набирают силу. Этап 4 (2022-2030): Слом / ликвидация учащегося) (2011-12). трансформация ЕГЭ в систему
традиционных моделей образовательной системы. Максимум независимых общественных институтов (2017-18).
внимания государства и проф. сообщества к наступающим Изменения в законе об авторском праве и в законе о
изменениям. Максимум бизнес-возможностей нового персональных данных (2014-15). Обязательное
сектора. 2010 2015 2020 2025 2030. образовательное госстрахование (2018). Либерализация
6Образование 2030: Структура. «Школа». Мегатренды.0 свободы учебных учреждений в выборе бюджетной политики
Технологии. Смена дискурса. «Вуз». «Пост-ВУЗ». (2011-12). Разделение хоз.-Админ. И образовательной
Образование 2030. Форматы. Бизнес-возможности. деятельности учебных учреждений (2014). Господдержка
Политики. разработок в области когнитивных технологий для
7Образование 2030: Легенда карты. Стабильная0 образования (2016-20). Изменения в пенсионной системе:
деградация. Основной тренд. Вспомогательный / вознаграждение пропорционально кол-ву и кач-ву детей
результирующий тренд. Событие / формат / решение. (2018-20). принятие ИТ-стандартов для нового
Момент наступления события. «Викификация». «Все в образования (2015).
сети». 52Карта политик: Профессиональное сообщество и0
8Мегатренды, влияющие на образование.0 общество. Проф. Сообщество. Общество. 2010 2012 2015
9Мегатренды: Карта*. Пересмотр обществ. договора.0 2020. Выработка альтернатив для деградирующей школьной
Новая индустриализация. Лидерство Азии. «Виртуальный / вузовской системы, воспитание лидеров новых
Халифат». «Новые старые». Политика. «Викификация». образовательных институтов (2010-15). разработка
Экономика. «Мегаавария». «Местечковость» (DIY). ИКТ-стандартов для нового образования (2011-14).
Культура и наука. «Азиатчина». Демография. 2010 2015 Продвижение программ обучения навыкам будущего
2020 2025 2030. *Расширенный список мегатрендов, (2011-20). Международная кооперация в области
влияющих на образование см. Приложение 1. образовательных инноваций (2011-20). Консолидация
10Мегатренды: Общественный договор. К 2014 году:0 спроса на новое образование через самоорганизацию
кульминация конфликта между авторитарным и онлайн-сообществ родителей (2010-18). создание Фонда
демократическим путем развития в России. С 2015: «Новая школа» поддержки новаторских пед. сообществ
«Викификация»: распространение форм сетевой (2012). Формирование института «образовательных
саморегуляции общества (при выходе на «демократическую адвокатов» в интересах ученика / студента (2014-18).
ветку»). 53Триггеры: факторы, переключающие сценарии. 2015-20:0
11Мегатренды: Новая индустриализация. К концу 2010-х:0 Блокировка или поддержка «контр-прогрессивных»
запуск новой «кондратьевской волны» технологий, коалиций? (отн. новых образовательных технологий, в
перестройка / перетряска экономик. 2010-15: т.ч. когнитивных). 2012-15: Смена или консервация
«Мегаавария»: возможная технологическая катастрофа, политического строя? 2013-15: Изменения в
усиливающая переключение на новые технологии 2017-2020: законодательстве об авторском праве и защите
«Местечковость»: распространение DIY-культуры (на базе персональных данных? 2017: Изменения в Трудовом Кодексе
3D-печати и smart-технологий) и снижение роли – возможность раннего интеллектуального труда? 2010
«традиционных» корпораций. 2015 2020 2025 2030.
12Мегатренды: Лидерство Азии. В результате масштабной0 54«Черные лебеди»: неожиданные события, которые могут0
урбанизации и целевых инвестиций в человеческий капитал все поменять. 2015-25: Неожиданные ИКТ/био/нано/когнито
азиатские страны становятся крупнейшими рынками науки и технологии. 2015-25: Глобальный экономический кризис в
культуры: Китай – в конце 2010-х Индия – к концу связи с новой «кондратьевской» волной. 2022-25: Угроза
2020-х. С 2015: «Азиатчина»: переключение бизнеса и войны с Китаем? 2022-27: Угроза распада России?
образования на обслуживание спроса Китая, Индии и 2015-30: «Виртуальный Халифат» как альтернативный
региона. геополитический проект. 2010 2015 2020 2025 2030.
13Мегатренды: «Виртуальный Халифат». С сер. 2010-х:0 55Приложение 1: мегатренды.0
развитие проекта возрождения Мирового Халифата 56Мегатренды для образования в России. Демография: -0
(доминирование ислама в мировом масштабе) с активным Старение населения в России - «Демографическая яма»
использованием виртуальных и сетевых структур. молодежи до 2015 г. - Рост населения за счет
Территория России как одно из (возможных) опорных «нетитульных наций», в т.ч. рост среднеазиатского и
пространств для «виртуального Халифата». кавказского населения в городах - Лидерство больших
14Мегатренды: «Новые старые». С 2010-х и далее:0 азиатских стран (Китай и Индия) в сфере науки и
старение населения, рост среднего класса и рост культуры как следствие быстрого и значительного роста
качества здравоохранения ведут к формированию массового молодого городского населения. Экономика: -
и растущего класса социально, физически и умственно Глобализация как глобальная конкуренция за производство
активных людей старше 60 лет. Сдвиг демографической ресурсов, товаров и услуг, проигрыш России в сфере
пирамиды в сторону взрослого и пожилого населения: высокотехнологичного производства - Глобальная
основное развитие образования – в пост-ВУЗовском конкуренция на рынке труда, повышение профессиональной
сегменте. мобильности - Рост среднего класса, разнообразное
15Технологии, влияющие на образование.0 потребление как жизненная ценность - Быстрая смена
16Технологии: Карта. Икт. Новые материалы.0 состава профессий - Смена технологической парадигмы (к
Когнитивные и биотех. «Точка бога». «Все в сети». 2020 г.), в т.ч. развитие высоколокальной экономики, в
«Шестое чувство». Умная Среда. Графеновая революция. 3D т.ч. сектора DIY (поддерживаемой технологией 3D
производство (DIY). Киберизация. «Психоразрыв». HTTP-2. принтеров). Социум и политика: - «Граждане мира»:
2010 2015 2020 2025 2030. 2я психоделическая революция. развитие надстрановой (глобальной) культуры - Рост
17Технологии: «Все в сети». К 2016: в результате0 низовой демократии, развитие сетевых сообществ - Рост
развития ШПД и беспроводного доступа >90% населения авторитаризма правительств при их возрастающей
страны присутствует в Интернете. 2018: Минимальный неэффективности - Инфантилизация молодежи - Развитие
(бесплатный) доступ в Сеть дает государство К глобального ислама, проект Мирового Халифата. Экология
2018-2020: Обязательный универсальный идентификатор и природные ресурсы - Ухудшение экологической ситуации
личности в Интернете. в развивающихся странах, глобальное потепление и другие
18Технологии: «Точка бога». 2022: В результате0 эффекты человеческого влияния на природу.
развития цифровых и мобильных технологий вся 57Расширенный список мегатрендов: демография. 1. Рост0
поддающаяся оцифровке информация (в т.ч. культурное общего числа людей с 7 млрд. (2011 г.) до 9 млрд. (2030
наследие и описания технологий) хранится в Сети и г.) Самой большой страной в мире по численности к 2025
доступна из любой точки планеты. 2020: Принципиальный г. будет Индия. Есть тенденция к замедлению роста
пересмотр моделей управления знаниями, включая науку, численности людей в мире. 2. Старение населения в
образование и управление архивами. развитых странах (Европейский Союз, США, Япония и др.)
19Технологии: «Шестое чувство» и «Умная Среда». 2023:0 и некоторых развивающихся странах (Россия, Китай),
В результате развития RFID и минитюаризации: развитие связанное с двумя основными демографическими
«телесных» интерфейсов (прототип: MIT MediaLab Sixth тенденциями: рост средней продолжительности жизни
Sense) и отказ от компьютеров как «специальных (улучшение здравоохранения, безопасности, качества
отдельных объектов» распространение Умной Среды – любой жизни и др.) снижение фертильности (меньше детей на 1
объект в физическом пространстве может присутствовать в женщину) Вместе с тем, существует ряд больших стран,
Сети. 2020-25: «Графеновая революция» поддерживает где молодое население будет продолжать преобладать на
развитие «умных материалов» для Умной Среды. стариками (эти страны – одновременно потенциальный
20Технологии: Когнитивная революция. 2015-20:0 источник политической нестабильности и новой культуры),
Массовизация когнитивных технологий (технологии обмена в т.ч.: Индия Азия: Афганистан / Пакистан / Средняя
информацией «нервная система–компьютер–сеть» + нано- и Азия Африка (напр. Нигерия) 3. Рост населения во многом
биотехнологии для усиления возможностей нервной за счет «нетитульных наций» (как правило – более
системы). 2017: «Психоразрыв»: разделение пользователей бедных, хуже образованных и др.) в больших развитых и
и не-пользователей «когнитивных» продуктов 2022: HTTP-2 развивающихся странах, включая Россию 4. Урбанизация (в
(Human Thought Transfer Protocol): возникновение широком смысле – перемещение сельского населения в
протоколов прямого обмена информацией между нервными города и распространение городского уклада жизни в
сетями через Сеть. 2020: Вторая психоделическая деревнях). В т.ч. рост урбанизации в развивающихся
революция (поддерж. био-DIY). странах (Азия) – доля городского населения растет с 30%
21Школьное образование.0 до 80% к 2025 г. (+1 млрд жителей – создателей и
22Школа: Карта. Стабильная деградация. «Культурный0 носителей новой культуры и науки). 5. Рост роли
разрыв». Внешнее давление на школу. «Психоразрыв». женщин-профессионалов, в т.ч. на высоких позициях 6.
Цифровой разрыв. Внесистемное образование. Массовое Изменение структуры семьи в развитых и развивающихся
надпредметное образование. Учителя-непедагоги. 2010 странах (связанный с урбанизацией и ростом качества
2015 2020 2025 2030. Пересмотр моделей. «Культура жизни): семья становится меньше – рост значимости
самостоятельности». неродовых межсемейных сетей и снижение значимости
23Школа: Стабильная деградация. До 2015-17:0 родовых связей формы семьи меняются (появление и
Деградация учителей (непрестижно, бедно, «худшие распространение множества новых форм «сожительства»,
кадры») Ухудшение качества учеников: плохое здоровье, как правило, не легитимизированных государством).
плохая подготовка в семье, снижение мотивации к учебе, 58Расширенный список мегатрендов: экономика. 1.0
«империя клавиш» Школа нужна в основном как «камера Глобализация (распространение капитализма в
хранения» детей. Демографический спад и «сворачивание» англосаксонской версии) как устойчивый тренд: рост
школьной системы идут параллельно, делая ухудшение значимости мировой торговли; глобальная конкуренция за
менее заметным. производство ресурсов, товаров и услуг, глобальная
24Школа: «Культурный разрыв». 2010-е: Расширение0 конкуренция на рынке труда как снижающийся тренд: рост
разрыва между «цифровыми» учениками и «нецифровыми» изоляционизма после кризиса 2008 г., рост ксенофобии 2.
учителями 2015-20: «Психоразрыв» 2022-25: «Культура Смещение центров экономической власти: вероятность
самостоятельности»: развитие форм ранней социализации, прекращения «эры доллара» и снижения значимости
включающих во взрослую жизнь (предприниматели и пр.). американского капитала к 2020 риск распада еврозоны к
Поддерживается ростом культуры DIY, доступными 2020 г. и деградация ЕС возникновение новых центров
экономиками игровых вселенных, международной власти: ЮВА (Сингапур, Гонконг), Индия и Китай 3. Рост
сертификацией и трансформацией ЕГЭ. благосостояния: как устойчивый тренд: к 2020 г.
25Школа: Внешнее давление на Систему. 2013-2020:0 численность среднего класса в Китае / Индии увеличится
Развитие внесистемного образование и рост его с 5% до 40% резкое сокращение абсолютно бедных стран
доступности благодаря сети 2015-2025: (Африка, ЮВА) как снижающийся тренд: рост социального
Учителя-непедагоги 2015-2025: Запрос от работодателей расслоения и конфликты по линиям богатые-бедные в
на развитие надпредметного образования для среды с Лат.Америке, США, России смена технологической
возрастающей неопределенностью. Государство теряет парадигмы (к 2020-25 г.) существенно перераспределит
стратегическое влияние на Школу, удерживая только мировое богатство 4. Коммерциализация («втягивание»
административные и хозяйственные функции. разнообразия человеческой деятельности в рыночную
26Карта форматов: Школа. 2010 2015 2020 2025 2030.0 сферу) 5. Смещение типов запросов потребителей от
Агрегаторы репетиторов (с рейтингами учителей). «экономики продуктов» к «экономике опыта» с
школы-технопарки и корпоративные УЦ. Учителя как индивидуализацией потребления 6. Изменение структуры
наставники. Обучение на основе симуляций реальности и экономики рост постиндустриальной экономики и сектора
когнитивных технологий. «Школы вне школы» 24/7. Школа услуг развитие постинформационной экономики смещение от
как игровое пространство. «Глобальные классы». «Игровая профессий к «линиям занятости» развитие высоколокальной
экономика», молодежные биржи труда, «трудовое экономики, в т.ч. сектора DIY (поддерживаемой
портфолио» учащихся. Программы развития толерантности. технологией 3D печати) 7. Сохранение и рост зависимости
«дальний друг», «аватар» и другие формы ИКТ-решений для от опорных секторов экономики, в т.ч.: рост потребности
наставников. Усиление клубов как альтернатив школе (в в продуктах питания (изменение технологий с
т.Ч. Клубы на брэндах). Сетевые «дворцы пионеров» экстенсивных на интенсивные) рост потребности в энергии
(наука и DIY). Онлайн-образование + городские со сменой структуры (на возобновляемые источники
игры-квесты. энергии) инфраструктура ИКТ неопределенный тренд:
27Школа: Смена дискурса. 2010. 2030. «Школа» как0 транспорт (возможная «бездорожная экономика»).
множество форм обучения. Школьная Система. Учителя как 59Расширенный список: политика и социум. 1. Развитие0
наставники, «учителя» и «ученики» взаимно обучаются. надстрановой (глобальной) культуры (поддерживаемой
Учителя учат учеников. Профессиональные педагоги. сетью и космополитичными мегаполисами) 2.
Профессионалы как педагоги. Школа (традиционная) – «для Демократизация общества: как устойчивый: рост
жизни». (Традиционная) школа – для неудачников. разнообразия форм самоорганизации общества, «демократия
28Вузовское образование.0 снизу», в т.ч. поддерживаемая сетевыми формами как
29ВУЗ: Карта. Стабильная деградация. Давление0 снижающийся: ограничение демократии правительствами, в
работодателей. Поддержка образовательных инноваций. т.ч. в развитых странах; исчезновение «чемпионов
Давление государства. Глобальная конкуренция за демократии» (напр. США) 3. Смена лидирующих
студентов. «Приватизация». Развитие форм оценки для организаций: возрастающая неэффективность правительств
эфф.отбора сотрудников. Мобильные технологии, рост значимости корпораций как общественных лидеров
индивидуальные треки. Прозрачность обучения и оценки. рост значимости сетей и сетевых сообществ,
1й эшелон. 2010 2015 2020 2025 2030. Смена парадигмы: самоорганизация рост значимости мировых религий в их
приход Цифрового поколения. Цифровой разрыв. страновых / региональных версиях, в т.ч. религиозного
Междисциплинарные специалисты. Инноватика. фундаментализма кризис культуры постмодерна 4.
Толерантность. Территориальная и социальная нестабильность
30ВУЗ: Стабильная деградация. До 2017-18: Рост0 внутристрановые этнические/религиозные конфликты:
разочарования студентов в вузовском образовании: Россия, Индия, Китай, ЕС, … риск распада крупных стран
неинтересно и неполезно (продолжается) «Культурный (Россия, Китай, Индия, США и др.) 5. Новые
разрыв»: Цифровое поколение студентов компетентнее транснациональные геополитические проекты: «виртуальный
своих преподавателей (продолжается) Переход Халифат» «перезагрузка» геополитического проекта США
качественных преподавателей в альтернативное (после 2020 г.) 6. Развитие межстрановой организации:
образование и смежную деятельность (продолжается). как устойчивый: возникновение межстрановых партнерств и
2020: Момент пересмотра доминирующей модели ВУЗа в контактов, не связанных с государством как снижающийся:
связи с приходом к власти в ВУЗах Цифрового поколения. распад старых социальных институтов при отсутствии
31ВУЗ: Давление работодателей. С 2010-х:0 новых (ООН, МВФ и др.) 7. Рост вероятности глобальных
«приватизация» систем подготовки вследствие конфликтов (к 2020): активизация глобального ислама:
неудовлетворенности качеством (и ответственностью) война Индия-Пакистан (и др.) и угроза мировой войны
выпускников 2012: развитие форм оценки для более война Россия-Китай (в случае масштабного кризиса в
эффективного отбора работников 2013: возрождение Китае).
профобразования в форме бакалавриатов [вероятный провал 60Расширенный список мегатрендов: экология и0
реформы к 2025] 2015: начало подготовки меж- и природные ресурсы. 1. Глобальное потепление: изменение
транс-дисциплинарных специалистов. температур (средние / разброс) – смена пригодности
32ВУЗ: Факторы внешнего давления. Глобализация0 регионов для жизни изменение морских течений (напр.
образовательной системы, конкуренция за студентов исчезновение Гольфстрима) 2. Дальнейшее исчезновение
(продолжается) Давление государства 2010-15: отбор дикой природы 3. Развитие сельского хозяйства и
ВУЗов «первого эшелона», получающих поддержку и появление новых регионов земледелия (в т.ч. повторное
финансирование для трансформации 2010-20: запрос на освоение с/х земель в Европейской России и рост с/х
решение проблем инновационного развития в разрезе земель в Сибири) 4. Сворачивание нефтяного сектора (к
страны / регионов (рост требований к инновационной 2030): переход на электротранспорт переход
деятельности) 2010-20: решение проблем интеграции энергогенерации на газ, ветер, уголь и атомную энергию
мигрантов и роста толерантности. 5. Резкое ухудшение экологической ситуации в
33ВУЗ: Поддержка образовательных инноваций. С 2010-х:0 развивающихся странах из-за быстрой индустриализации
рост числа «профессоров-непедагогов» из корпораций (особенно – Китай, Бразилия, Мексика) 6. Дефицит воды в
2013-15: Легитимизация новых форм обучения как части развивающихся странах (особенно – Китай и Индия) 7.
подготовки студентов (дистантные, мобильные и др.) Угроза глобальных эпидемий за счет роста населения и
Легитимизация индивидуальных образовательных траекторий быстрой урбанизации в развивающихся странах (не всегда
Прозрачность образовательного процесса (обучение и сопровождающейся развитием инфраструктуры
оценка), в т.ч. начало он-лайн трансляции защит. здравоохранения и гигиены).
34Карта форматов: ВУЗ. 2010 2015 2020 2025 2030.0 61Список источников. 1. The Future of the Family to0
Развитие форматов технопарков. новые образцы: 2030. A Scoping Report. OECD International Futures
университет Сколково, Олимпийский университет. Programme, Paris, 2008 2. Global Trends 2025: A
Образование с фокусом на «форматы мышления». Новые Transformed World. National Intelligence Council,
университеты как «холдинги» студентов (с фокусом на Washington, DC, 2008. Электронная версия:
формирование команд). Интеграция мобильных и онлайн www.dni.gov/nic/NIC_2025_project.html 3. Cohen, Barney
технологий в образование. Преподаватели как наставники. (2006) Urbanization in developing countries: Current
Смешанные специальности. Индивидуальные траектории и trends, future projections, and key challenges for
«электронный тьютор». Практико-ориентированное обучение sustainability. Technology in Society 28 (2006) 63–80
(создание бизнесов или карьера). Средне-специальное 4. The Evolving Internet. Driving Forces,
образование в бакалавриатах. Онлайн-трансляция защит. Uncertainties, and Four Scenarios to 2025. Report
Активное присутствие регионов и бизнесов как prepared by Cisco and GBN, 2010. 5. Global Governance
заказчиков. Переход на компетентностную оценку. 2025: At a Critical Juncture. National Intelligence
«Авторские мастерские». Council, Washington, DC, 2010. 6. Kaplan J.L.,
35ВУЗ: Смена дискурса. 2010. 2030. «Студенты»0 Pocharski M. (2010) Growth Capitals: Megacity Growth
используют пространство ВУЗа как ресурс саморазвития в Strategy. Monitor Group Report 7. Trend Compendium
проф. и бизнес-деятельности. Студенты учатся. 2030. Research by Roland Berger. Электронная версия:
Профессора учат. Профи подбирают под себя команды. ВУЗ http://www.rolandberger.com/expertise/functional_issues
как структура, независимая от студентов. ВУЗ как trend_compendium_2030.html 8. The Future of Foresight.
«холдинг» студентов. Long Term Strategic Considerations for Promoting the
36Пост-вузовское образование.0 Precautionary Principle. Prepared by the smartMeme
37Пост-ВУЗовское образование: Карта. Корпоративизация0 Strategy & Training Project for the Science and
проф. образования. Спрос на аутентичность. Взрывное Environmental Health Network. September 2005 - June
развитие форм личного образования. Рост образования для 2006. 9. World agriculture: towards 2015/2030. Summary
стариков, для женщин и др. Образование как способ report. FAO, 2002 10. Meadows D., Randers J., Meadows
реинтеграции семьи. Образование для решения личностных D. (2004) Limits to Growth, The 30?Year Update. Chelsea
кризисов. 2010 2015 2020 2025 2030. КУ как игроки рынка Green Publishing Company 11. Changing the Balance of
образования. Конвергенция бизнес- и личного Power: 16 Geopolitical Megatrends Affecting Every
образования. Обучение предпри-нимательству. Сращение Aspect of your Life. OilPrice.Com, 2010. Электронная
консалтинга и б-школ. ИТ-компании как лидеры рынка версия:
образования. Смена потреб. модели: самоценность http://oilprice.com/Geo-Politics/International/Changing
образования. the-Balance-of-Power-16-Geopolitical-Megatrends-Affecti
38Пост-ВУЗовское образование: Корпоративизация. В0 g-Every-Aspect-of-your-Life.html 12. Naisbitt J. (1988)
2010-е: рост корпоративных университетов и Megatrends: Ten New Directions Transforming Our Lives.
доминирование транснациональных корпораций на Grand Central Publishing 13. Martin J. (2007) The
глобальных рынках корпоративного образования. 2015: Meaning of the 21st Century: A Vital Blueprint for
Корпоративные университеты становятся активными Ensuring Our Future. Riverhead Trade. 14. 2020
игроками образовательного рынка 2018: ИКТ-компании Forecast: Creating the Future of Learning.
становятся лидерами глобального рынка корпоративного KnowledgeWorks Foundation. Электронная версия:
образования. http://www.futureofed.org/forecast/ 15. Thornburg D.
39Пост-ВУЗовское образование: Конвергенция. К 2015:0 (1997) 2020 Visions for the Future of Education.
начало конвергенции бизнес-школ, тренинговых и Электронная версия:
консалтинговых компаний. К 2025-30: конвергенция http://www.tcpd.org/Thornburg/Handouts/2020visions.html
бизнес- и личностного образования. 2015-20: Альянсы 16. Top 12 areas for innovation through 2025. Social
лидеров рынка бизнес-образования и консалтинга. Technologies, 2007. Электронная версия:
Предпосылка конвергенции: рост спроса на самореализацию http://www.nanowerk.com/news/newsid%3D3290.php 17.
2010-е: Обучение (социальному) предпринимательству как Форсайт «Детство-2030». . Электронная версия:
бизнес- и личностное развитие «в одном флаконе». http://www.moe-pokolenie.ru/402/files/images/Forsait-pr
40Карта форматов: Корпоративное пост-ВУЗовское0 ekt_-Detstvo-.ppt 18. Форсайт: наука и технологии в
образование. 2010 2015 2020 2025 2030. Корпоративные 2025 году. Журнал «Российские нанотехнологии», 5-6
университеты как игроки рынка образовательных услуг. номер 2009 г. 19. Прогноз научно-технологического
Слияние бизнес-школ, консалтинга и тренинговых развития Российской Федерации на долгосрочную
компаний. конвергенция бизнес-образования и личностного перспективу. Электронная версия:
пост-ВУЗовского образования. бизнес-школы: сращение с http://mon.gov.ru/work/nti/dok/str/08.12.18-prog.ntr.pd
технологическими ВУЗами. осн. решения для рынка корп. 20. Перспективные направления развития Российской
образования от ИКТ-компаний. Бизнес-школы как «агенты отрасли информационно-коммуникационных технологий.
развития» общества. Обучение (внутрикор-поративному) Долгосрочный технологический прогноз Российский ИТ
предприни-мательству. Foresight. Москва, 2007.
41Пост-ВУЗовское образование: Взрывное развитие0 62Приложение 2: о формировании «карт будущего».0
личностного образования. Крупнейшие сегменты в 63Процесс создания «Дорожной карты» (1й этап).0
2010-20-х: образование под запросы работающих женщин, VIII/10. IX/10. X/10. XI/10. XII/10. авг-окт 2010:
родителей, «новых старых» и др. 2015-17: Совместное Метавер: предварительный анализ материалов (в т.ч.
образование поколений как способ реинтеграции семьи более 30 международных исследований), разработка
2020: Образование как способ решения личностных технологии Rapid Foresight и формирование предпосылок.
кризисов («среднего возраста», «старения» и др.). окт-ноя 2010: Метавер: обработка результатов,
42Карта форматов: Личностное пост-ВУЗовское0 подготовка отчета. 3 дек: первая презен-тация на
образование. 2010 2015 2020 2025 2030. «Взрослый сад»: образова-тельной конферен-ции intel edugalaxy. 17-20
детскость и творчество у взрослых. Форматы семейного окт: сессия rapid foresight на educamp’10 (150
(межпоколен-ческого) образования. Множество форм участников). 19 дек: эксперт-ная сессия Метавера:
образования для «новых старых». Образование для крити-ческий разбор доклада.
преодоления экзистенциальных кризисов. Баркемпы и 64Лидеры направлений исследования. Дмитрий Песков,0
ted-форматы в образовании. «Основание» (передача Метавер (технологизация Rapid Foresight, Технологии,
историй жизни стариков для будущих членов семьи). Форматы, Политики). Михаил Кожаринов, Солинг, Метавер
«Родитель-ское портфолио», «успешный родитель» и другие (ВУЗ, Форматы, Политики, редактура). Павел Лукша, МШУ
программы поддержки рождаемости. Обучение (соц) СКОЛКОВО, Метавер (Мегатренды, Пост-ВУЗ, Форматы,
предприни-мательству. Политики, редактура). Елена Картаева, ГК ПРОГРЕССОР
43Пост-ВУЗовское образование: Смена дискурса. 2010.0 (Пост-ВУЗ, Форматы). Илья Савчук, Метавер (Школа,
2030. Образование как способ жизни Нахождение Форматы).
64 «Дорожные карты» | Дорожные карты 0
http://900igr.net/fotografii/obg/Dorozhnye-karty/Dorozhnye-karty.html
cсылка на страницу
Урок

ОБЖ

58 тем
Фото
Презентация: Дорожные карты | Тема: Дорожное движение | Урок: ОБЖ | Вид: Фото