Деятельность Скачать
презентацию
<<  Деятельность и психика Виды деятельности человека  >>
Понятие личности
Понятие личности
Фото из презентации «Деятельность и личность» к уроку обществознания на тему «Деятельность»

Автор: tani seredenko. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Деятельность и личность» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 107 КБ.

Скачать презентацию

Деятельность и личность

содержание презентации «Деятельность и личность»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Деятельность и личность.1 10наследственными особенностями и, во-вторых, с0
2Личность.1 неповторимыми условиями микросреды, в которых она
3Понятие личности начало складываться уже в0 взращивается.
древности. Первоначально термин «личность» обозначал 11Деятельность.0
маску, которую надевал актер древнего театра, затем- 12Деятельность — категория социальная. Животным0
самого актера и его роль в представлении. Термин доступна лишь жизнедеятельность, проявляющаяся как
«личность» впоследствии стал обозначать реальную роль биологическое приспособление организма к требованиям
человека в общественной жизни. окружающей среды. Для человека характерно сознательное
4Различные определения понятия личность: Личность –0 выделение себя из природы, познание ее закономерностей
совокупность общественных отношений, реализующихся в и осознанное воздействие на нее. Человек как личность
многообразных деятельностях (Леонтьев). Личность – ставит перед собой цели, сознает мотивы, побуждающие
совокупность внутренних условий, через которые его к активности.
преломляются все внешние воздействия (Рубинштейн). 13Любой вид деятельности связан с движениями,0
Личность – общественный индивид, объект и субъект независимо от того, будет ли это мускульно-мышечное
социальных отношений и исторического процесса, движение руки при письме, при выполнении трудовой
проявляющий себя в общении, в деятельности, в поведении операции станочником или движение речевого аппарата при
(Ганзен). Понятие личности обозначает человеческого произнесении слов. Движение есть физиологическая
индивида как члена общества, обобщает интегрированные в функция живого организма. Двигательная, или моторная,
нем социально значимые черты (И.С. Кон). Личность – функция у человека появляется очень рано. Первые
субъект общественного поведения и коммуникации (Б.Г. движения наблюдаются во внутриутробный период развития,
Ананьев). Личность – человек как общественный у зародыша. Новорожденный кричит и производит руками и
индивидуум, субъект познания и объективного ногами хаотические движения, у него проявляются и
преобразования мира, разумное существо, обладающее врожденные комплексы сложных движений; например,
речью и способное к трудовой деятельности (А.В. сосательный, хватательный рефлексы.
Петровский). Личность – человек как носитель сознания 14По физиологической основе все движения человека0
(К.К. Платонов). Личность есть формирующуюся в течение могут быть разделены на две группы: врожденные
жизни совокупность индивидуальных психологических (безусловно-рефлекторные) и приобретенные
особенностей, которые определяют своеобразное для (условно-рефлекторные). Подавляющее количество
данного человека отношение к себе, обществу и движений, включая даже такой элементарный, общий с
окружающему миру в целом (Ю.В. Щербатых). животными акт, как передвижение в пространстве, человек
5Личность каждого человека наделена только ей0 приобретает в жизненном опыте, т, е. большинство его
присущим сочетанием психологических черт и движений являются условно-рефлекторными. Лишь очень
особенностей, образующих ее индивидуальность незначительное количество движений (крик, моргание)
составляющих своеобразие человека, его отличие от являются врожденными. Двигательное развитие ребенка
других людей. Индивидуальность проявляется в чертах связано с преобразованием безусловно рефлекторной
темперамента, характера, привычках, преобладающих регуляции движений в систему условно-рефлекторных
интересах, в качествах познавательных процессов связей.
(восприятия, памяти, мышления, воображения), в 15Виды деятельности: Игра Учение Труд.0
способностях, индивидуальном стиле деятельности и т.д. 16Основным видом деятельности человека является труд.0
Нет двух одинаковых, людей с одинаковым сочетанием Конечный результат труда — создание общественно
указанных психологических особенностей - личность значимого продукта. Это может быть урожай, выращенный
человека неповторима в своей индивидуальности. колхозником, сталь, выплавленная сталеваром, научное
6Структура личности.0 открытие ученого, урок, проведенный учителем.
7Различают структуры личности: Статистическую0 17Игра не создает общественно значимого продукта. В0
Динамическую Важнейшие компоненты структуры личности игре начинается формирование человека как субъекта
память, культура и деятельность. деятельности, и в этом ее огромное, непреходящее
8Под статистической структурой понимается0 значение. Обучение является непосредственной
отвлеченная от реально функционирующей личности подготовкой личности к труду, развивает ее умственно,
абстрактная модель, характеризующая основные компоненты физически, эстетически и лишь на конечном этапе
психики индивида. Основанием для выделения параметров освоения профессии связано с созданием материальных и
личности в ее статистической модели является различие культурных ценностей.
всех компонентов психики человека по степени их 18Труд — процесс создания человеком материальных и0
представленности в структуре личности. духовных ценностей общества.
9Модель динамической структуры фиксирует основные0 19Игра организуется свободно, нерегламентированно.0
компоненты в психике индивида уже не отвлеченно от Никто не может обязать ребенка играть с 10 до II часов
каждодневного существования человека, а наоборот, лишь в настольные игры, а после II— в дочки-матери. Игру
в непосредственном контексте человеческой ребенка можно организовать, но он сам должен
жизнедеятельности. В каждый конкретный момент своей предложенное принять. Это не значит, что у ребенка не
жизни человек предстает не как набор тех или иных должно быть строгого режима дня. Сон, еда, прогулки,
образований, а как личность, пребывающая в определенном время игр и занятий должны быть строго определены. Но
психическом состоянии, которое, так или иначе, содержание игры, включенность в нее ребенка,
отражается в сиюминутном поведении индивида. прекращение игры трудно регламентировать. Ребенок сам
10Особым компонентом личности является ее0 переходит от одной игры к другой. Учение и труд
нравственность. Только высоконравственные и глубоко протекают в обязательных для человека организационных
интеллектуальные личности испытывают острое чувство формах. В точно установленное время начинается работа,
трагизма от сознания своей “не - личности”, то есть и в течение ее в соответствии с планом и заданной
неспособности совершать то, что диктует сокровенный продуктивностью изготовляются продукты труда. В учении
смысл “я”. Таким образом, личность это мера цельности наблюдается та же самая картина. Занятия начинаются в
человека, без внутренней цельности нет личности. В соответствии с расписанием, и на протяжении всего урока
личности важно видеть не только единое и общее, но и учащийся занимается именно этим предметом.
уникальное, своеобразное. Углубленное постижение 20Для подготовки данной работы были использованы0
сущности личности предполагает рассмотрение ее не материалы с сайта: http://student.km.ru.
только как социального, но и индивидуально-самобытного 21Работу выполнила: Студентка группы ОВ – 32 Пащенко0
существа. Но вместе с тем личность есть нечто Анастасия.
уникальное, что связано, во-первых, с ее
21 «Деятельность и личность» | Деятельность и личность 2
http://900igr.net/fotografii/obschestvoznanie/Dejatelnost-i-lichnost/Dejatelnost-i-lichnost.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

83 темы
Фото
Презентация: Деятельность и личность | Тема: Деятельность | Урок: Обществознание | Вид: Фото