Вещества Скачать
презентацию
<<  Химические явления Признак предмета  >>
Картотека опытов и экспериментов
Картотека опытов и экспериментов
Картотека опытов и экспериментов
Картотека опытов и экспериментов
Опыты с водой
Опыты с водой
Вода прозрачная
Вода прозрачная
У воды нет запаха
У воды нет запаха
У воды нет вкуса
У воды нет вкуса
Куда делась вода
Куда делась вода
Вода - жидкая, может течь и не имеет формы
Вода - жидкая, может течь и не имеет формы
Окрашивание воды
Окрашивание воды
В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются
В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются
Лед – твердая вода
Лед – твердая вода
Где спряталась вода
Где спряталась вода
Опыты с воздухом
Опыты с воздухом
Существование воздуха
Существование воздуха
Воздух имеет вес
Воздух имеет вес
Воздух внутри нас
Воздух внутри нас
Воздух внутри нас
Воздух внутри нас
Эксперименты с магнитом
Эксперименты с магнитом
Магнитная задача
Магнитная задача
Опыты с песком
Опыты с песком
Сыпучий песок
Сыпучий песок
Рыхлый песок
Рыхлый песок
Эксперименты с почвой
Эксперименты с почвой
Фото из презентации «Опыты и эксперименты» к уроку окружающего мира на тему «Вещества»

Автор: Татьяна. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Опыты и эксперименты» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 8492 КБ.

Скачать презентацию

Опыты и эксперименты

содержание презентации «Опыты и эксперименты»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Картотека опытов и экспериментов.1 14Вода нагреет воздух внутри шарика. Воздух расширится и0
2Опыты с водой.1 выправит вмятину.
3Вода прозрачная Цель: познакомить детей еще с одним1 15Как работает воздух. Цель: увидеть, как воздух0
свойством воды-прозрачностью Материал: стакан с водой, может поддерживать предметы. Материал: два одинаковых
стакан с молоком,2 ложечки. Воспитатель предлагает в листа бумаги, стул. Предложите малышу скомкать один
оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из лист бумаги. Затем пускай он встанет на стул и с
стаканчиков они видны, а в каком - нет? Почему? Перед одинаковой высоты бросит одновременно смятый и ровный
нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим листок. Какой листок приземлился раньше? Вывод: смятый
палочку, а в стаканчике с молоком - нет. Вывод: вода листок упал на пол раньше, так как ровный листок
прозрачная, а молоко - нет. опускается, плавно кружась. Его поддерживает воздух.
4У воды нет запаха Цель: познакомить детей со1 Воздух легче воды Цель: доказать, что воздух легче воды
свойствами воды Материалы: стаканы с водопроводной Материал: надувные игрушки, таз с водой Детям
водой Предложите детям понюхать воду и сказать, чем она предлагается "утопить" игрушки, наполненные
пахнет (или совсем не пахнет). Как и в предыдущем воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не
случае, из самых лучших побуж­дений они вас начнут тонут? Вывод: Воздух легче воды. Движение воздуха –
уверять, что вода очень приятно пахнет. Пусть ню­хают ветер Налейте в таз воду. Возьмите веер и помашите им
еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако над водой. Почему появились волны? Веер движется и как
подчеркните, что вода из водопроводного крана может бы получается ветер. Воздух тоже начинает двигаться.
иметь запах, так как ее очища­ют специальными Ветер – это движение воздуха. Сделайте бумажные
веществами, чтобы она была безопасной для вашего кораблики и опустите их в воду. Подуйте на кораблики.
здоровья. Кораблики плывут, благодаря ветру. Что происходит с
5У воды нет вкуса Цель: познакомить детей со0 корабликами, если ветра нет? А если ветер очень
свойствами воды Материалы: стаканы с водой, стаканы с сильный? Начинается буря и кораблик может потерпеть
соком Предложите детям попробовать через соломинку настоящее крушение. (Всё это дети могут
воду. Вопрос: есть ли у нее вкус? Очень часто дети продемонстрировать).
убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дай­те им 16Воздух имеет вес Цель: знакомить детей со0
для сравнения попробовать сок. Если они не убеди­лись, свойствами воздуха Материалы: воздушные шарики, весы
пусть еще раз попробуют воду. Объясните, что когда Положите на чаши весов надутый и ненадутый шарики: чаша
человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, с надутым шариком перевесит.
и, чтобы выразить свое удо­вольствие, говорит: «Какая 17Воздух внутри нас Цель: знакомить детей со0
вкусная вода!», хотя на самом деле ее вкуса не свойствами воздуха Материалы: мыльные пузыри 1.
чувствует. А вот морская вода на вкус соленая, потому Поставьте перед ребёнком стаканчик с мыльными пузырями
что в ней много разных солей. Ее человек не может пить. и предложите выдуть мыльные пузыри. 2. Обсудите, почему
6Куда делась вода? Цель: выявить процесс испарения0 они называются мыльными, что внутри этих пузырей и
воды, зависимость скорости испарения от условий почему они такие легкие, летают.
(открытая и закрытая поверхность воды). Материал: две 18Эксперименты с магнитом.0
мерные одинаковые ёмкости. Дети наливают равное 19Магнитная задача. Цель: узнать, действительно ли0
количество воды в ёмкости; вместе с воспитателем делают магнит притягивает металлические предметы. Материал:
отметку уровня; одну банку закрывают плотно крышкой, небольшой лист бумаги, гвоздь, магнит. Малыш кладет на
другую - оставляют открытой; обе банки ставят на стол лист бумаги, а рядом – гвоздь. Как с помощью
подоконник. В течение недели наблюдают процесс магнита можно поднять лист бумаги? Нужно положить под
испарения, делая отметки на стенках ёмкостей и фиксируя бумагу гвоздь, а сверху приложить магнит и поднять.
результаты в дневнике наблюдений. Обсуждают, изменилось Гвоздь прилипнет к магниту и поднимет бумагу. Летающая
ли количество воды (уровень воды стал ниже отметки), бабочка. Цель: познакомиться с магнитом и магнитной
куда исчезла вода с открытой банки (частицы воды силой. Материал: лист цветной бумаги, скрепка, нитки,
поднялись с поверхности в воздух). Когда ёмкость магнит. Малыш с вашей помощью вырезает из бумаги
закрыты, испарение слабое (частицы воды не могут бабочку. Теперь прикрепляет к ней скрепку, а к скрепке
испариться с закрытого сосуда). –нитку. Пусть возьмет в одну руку нитку, а в другую
7Вода - жидкая, может течь и не имеет формы Цель:0 магнит. Как заставить бабочку летать? Магнит
Доказать, что вода – жидкая, может течь, не имеет формы притягивает скрепку, и бабочка поднимается - «летает».
Материалы: Пустой стакан, стакан с водой, сосуды 20Опыты с песком.0
различной формы Дайте детям два стаканчика - один с 21Сыпучий песок Цель: знакомить детей со свойствами0
водой, другой - пустой, и пред­ложите аккуратно песка Материалы: лоток, песок, лупа Возьмите чистый
перелить воду из одного в другой. Льется вода? Поче­му? песок и насыпьте его в большой лоток. Рассмотрите через
Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то лупу форму песчинок. Она может быть разной, в пустыне
она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы она имеет форму ромба. Возьмите песок в руки, он
из крана. Поскольку вода жидкая, может течь, ее сыпучий. Попробуйте его пересыпать из рук в руки. Песок
называют жидкостью. Теперь предложить переливать воду в может двигаться Цель: знакомить детей со свойствами
сосуды различных форм. Что происходит с водой, какую песка Материалы: лоток, песок Возьмите горсть сухого
форму она принимает ? песка и выпустите его струйкой так, чтобы он попал в
8Окрашивание воды Цель: выявить свойства воды: вода0 одно место. Постепенно в месте падения образуется
может быть тёплой и холодной, некоторые вещества конус, растущий в высоту и занимающий все большую
растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в
интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее одном месте, или в другом возникают сплавы. Движение
растворяется вещество. Материал: ёмкости с водой песка похоже на течение.
(холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, 22Свойства рассеянного песка Цель: знакомить детей со0
мерные стаканчики. Взрослый и дети рассматривают в воде свойствами песка Материалы: лоток, песок Разровняйте
2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода площадку из сухого песка. Равномерно по всей
прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду поверхности сыпьте песок через сито. Погрузите без
(добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду надавливания в песок карандаш. Положите на поверхность
самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой). В песка какой-нибудь тяжелый предмет (например, ключ).
каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане Обратите внимание на глубину следа, оставшегося от
с тёплой водой). Как окрасится вода, если красителя предмета на песке. А теперь встряхните лоток.
будет больше? (Вода станет более окрашенной. Проделайте ключом и карандашом аналогичные действия. В
9В воде одни вещества растворяются, другие не0 набросанный песок карандаш погрузится примерно вдвое
растворяются Цель: закрепить понимание того, что глубже, чем в рассеянный. Отпечаток тяжелого предмета
вещества в воде не исчезают, а растворяются. Материалы: будет заметно более отчетливым на набросанном песке,
стаканы с водой, песок, сахарный песок, акварельные чем на рассеянном. Рассеянный песок заметнее плотнее.
краски, ложечки Возьмите два стаканчика с водой. В один Свойства мокрого песка Цель: знакомить детей со
из них дети положат обыч­ный песок и попробуют свойствами песка Материалы: лоток, песок Предложите
размешать его ложкой. Что получается? Раство­рился пересыпать мокрый песок. Мокрый песок нельзя сыпать
песок или нет? Возьмем другой стаканчик и насыплем в струйкой из ладони, зато он может принимать любую
него ло­жечку сахарного песка, размешаем его. Что нужную форму, пока не высохнет. Когда песок намокнет,
теперь произошло? В каком из стаканчиков песок воздух между гранями каждой песчинки исчезает, мокрые
растворился? Предложите детям размешать акварельную грани слипаются и держат друг друга. На мокром песке
краску в стаканчике с водой. Желательно, чтобы у можно рисовать, высыхая, рисунок сохраняется. Если в
каждого ребенка была своя краска, тогда вы получите мокрый песок добавить цемент, то и высохнув, песок свою
целый набор разноцветной воды. Почему вода стала форму не потеряет и станет твердым, как камень. Вот так
цветной? Краска в ней растворилась. песок работает на строительстве домов. Предложите
10Лед – твердая вода Цель: знакомить со свойствами0 сделать постройки из песка, нарисовать картинки на
воды Материалы: сосульки различных размеров, миски песке.
Принесите сосульки в помещение, поместив каждую в 23Рыхлый песок Цель: знакомить детей со свойствами0
отдельную посуду, чтобы ребенок наблюдал за своей песка Материалы: лоток, песок Опыт 1: Предложите
сосулькой. Если опыт проводится в теплое время года, пересыпать песок из стаканчика на лист бумаги. Легко ли
сделайте кубики льда, заморозив воду в холодильнике. сыплется песок? Попробуем поставить («посадить») в
Вместо сосулек можно взять шарики из снега. Дети должны стаканчик с песком палочку, как будто сажаем маленькое
следить за состоянием сосулек и кубиков льда в теплом деревце. Что происходит? Почему палочка не падает?
помещении. Обращайте их внимание на то, как постепенно Палочка расталкивает песчинки, которые « не держатся
уменьшаются сосульки и кубики льда. Что с ними друг за друга», и поэтому ее легко воткнуть. Вывод:
происходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько Сухой песок рыхлый. Опыт 2: Аккуратно налейте немного
маленьких. Следите, какая из них растает быстрее. воды в стаканчик с песком. Потрогайте его. Каким стал
Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что песок? (влажным, мокрым) Куда исчезла вода? (она
отличающиеся по величине куски льда растают за разные «забралась» в песок между песчинками) Попробуем
промежутки времени. Вывод: лед, снег – это тоже вода. «посадить» палочку в мокрый песок. В какой песок она
11Игра: "Где спряталась вода». – Посмотрите на0 легче входит? Вывод: С помощью воды песчинки слипаются
картинки и отыщите где спряталась вода. Вывод: вода в и крепко держатся друг за друга, мокрый песок плотный.
окружающей среде бывает разной. Твердая как лед, в виде 24Где вода? Цель: знакомить детей со свойствами песка0
пара и жидкая. Она прозрачна, без вкуса, цвета и и глины Материалы: лоток, песок, глина Предложить детям
запаха. выяснить свойства песка и глины, пробуя их на ощупь
12Опыты с воздухом.0 (сыпучие, сухие). Дети наливают стаканчики одновременно
13Существование воздуха Цель: Доказать существование0 одинаковым количеством воды (волы наливают ровно
воздуха Материалы: таз с водой, пустой стакан, столько, сколько чтобы полностью ушла в песок).
соломинка Опыт 1.Перевернуть стакан вверх дном и Выяснить, что произошло в емкостях с песком и глиной
медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей (Вся вода ушла в песок, но стоит на поверхности глины);
на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что почему (у глины частички ближе друг к другу, не
получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? пропускают воду); где больше луж после дождя (на
Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду. асфальте, на глинистой почве, т.к. они не пропускают
Опыт 2.Детям предлагается снова опустить стакан в банку воду внутрь; на земле, в песочнице луж нет); почему
с водой, но теперь предлагается держать стакан не дорожки в огороде посыпают песком (для впитывания
прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? воды.) Песочные часы Цель: знакомить детей со
(Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух свойствами песка Материалы: лоток, песок, песочные часы
выходит из стакана, и его место занимает вода. Вывод: Показать детям песочные часы. Пусть они последят за
Воздух прозрачный, невидимый. Опыт 3. Детям тем, как пересыпается песок. Дайте детям возможность
предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть ощутить длительность минуты. Попросить детей набрать в
в неё. Что получается? (Получается буря в стакане ладошку как можно больше песка, сжать кулачок и
воды). Вывод: в воде есть воздух. смотреть, как бежит струйка песка. Дети не должны
14Воздух меняет объем Цель: показать, что воздух0 разжимать свой кулачки до тех пор, пока не высыплется
имеет объем Материалы: пластиковая бутылка, таз, весь песок.
полиэтиленовый пакет, шарик для пинг-понга, теплая 25Эксперименты с почвой.0
вода, лед Опыт 1Подпрыгивающая монета. С помощью 26Где лучше расти? Цель: знакомить детей со0
расширяющегося воздуха можно заставить монету свойствами почвы Материалы: лотки, песок, глина, почва,
подпрыгнуть. Поставь бутылку с длинным горлышком в семечки, перегнившие листья Возьмите глубокий лоток.
глубокий таз. Намочи ободок горлышка и положи сверху Приготовьте почву: песок, глину, перегнившие листья,
большую монету. Теперь налей в таз тепой воды. Теплая затем посадите туда семечко быстрорастущего растения.
вода нагреет воздух внутри бутылки. Воздух расширяется Полейте водой и поставьте в теплое место. Вместе с
и толкает монету вверх. Опыт 2 Воздух охлаждается. детьми ухаживайте за посевом, через некоторое время
Проделай этот опыт, чтобы узнать, что происходит, когда появится росток. Вывод: что земля плодородная, в ней
воздух охлаждается. Положи в полиэтиленовый пакет много минералов, она рыхлая. Как передвигается вода в
несколько кубиков льда и раскроши их с помощью скалки. почве Цель: знакомить детей со свойствами почвы
Насыпь лед в бутылку и заверни крышку. Потряси бутылку, Материалы: почва, цветочный горшок, вода Насыпьте сухой
потом поставь ее. Смотри, что произойдет с бутылкой, земли в цветочный горшок или в жестяную жестянку от
когда лед охладит внутри нее воздух. Когда воздух консервов с отверстиями в дне. Поставьте горшок в
охлаждается, он сжимается. Стенки бутылки втягиваются, тарелку с водой. Пройдет некоторое время, и вы
так что внутри не остается пустого пространства. Опыт заметите, что почва смочилась до самого верха. Когда
3. Исчезающая вмятина. Сделай вмятину в шарике для нет дождей, растения живут за счет воды, которая
пинг-понга. Теперь положи его в стакан с теплой водой. поднимается из более глубоких слоев почвы.
26 «Опыты и эксперименты» | Опыты и эксперименты 4
http://900igr.net/fotografii/okruzhajuschij-mir/Opyty-i-eksperimenty/Opyty-i-eksperimenty.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

76 тем
Фото
Презентация: Опыты и эксперименты | Тема: Вещества | Урок: Окружающий мир | Вид: Фото