Память и её виды

Память Скачать презентацию
<< Память и запоминание		Виды и процессы памяти >>

Память и её виды	Память	Память лежит в основе способностей человека	Живое существо	Живое существо
Общее представление о памяти				Виды памяти и их особенности
Отражение информации органами чувств	Срок хранения сведений	Слуховая память	Эмоциональная память	Индивидуальные различия памяти у людей
Индивидуальные различия памяти у людей	Теории и законы памяти	Предварительное повторение материала	Формирование и развитие памяти	Вопросы памяти человека

Фото из презентации «Память и её виды» к уроку психологии на тему «Память»

Автор: Вика Покотилова. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке психологии, скачайте бесплатно презентацию «Память и её виды» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 814 КБ.

Скачать презентацию

Память и её виды

содержание презентации «Память и её виды»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Презентация по психологии на тему: «Память и её	0	12	заглянуть в это, одно из самых важных и загадочных	0
1	виды».	0		явлений человеческой психологии. Представители этих
2	Введение: Память - самая долговечная из наших	0		наук стали проявлять повышенный интерес к собственно
	способностей.В старости мы помним события детства			психологическим исследованиям памяти, потому что это
	восьмидесятилетней, а то и большей давности.Вся наша			открывало возможности для совершенствования языков
	жизнь есть не что иное, как путь из пережитого прошлого			программирования, его технологии и памяти машин. Этот
	в неизвестное будущее, освящаемый лишь в то			взаимный интерес привел к тому, что в психологии стали
	ускользающее мгновение, тот миг реально испытываемых			разрабатывать новую теорию памяти, которую назвать
	ощущений, который мы называем " настоящим ".			информационно – кибернетической. В настоящее время она
	Тем не менее, настоящие - это продолжение прошлого, оно			делает только первые, но весьма многообещающие шаги на
	вырастает из прошлого и формируется им благодаря			пути к более глубокому пониманию человеческой памяти с
	памяти. Именно память спасает прошлое от забвения, не			использованием достижений кибернетики и информатики.
	дает ему стать таким же непостижимым, как будущее.			Ведь человеческий мозг – это тоже своего рода
	Иными словами, память придает направленность ходу			сложнейшая электронно-вычислительная и аналоговая
	времени. Психолог С.Л.Рубинштейн как-то сказал: «Без			машина.
	памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое		13	Немецкий ученый Г. Эббингауз был одним из тех, кто	0
	было бы мертво для нашего будущего, а настоящее…			еще в прошлом веке, руководствуясь ассоциативной
	безвозвратно исчезало бы в прошлом».			теорией памяти, получил ряд интересных данных. Он, в
3	Память лежит в основе способностей человека,	0		частности, вывел следующие закономерности запоминания,
	является условием учения, приобретения знаний,			установленные в исследованиях, где для запоминания
	формирования умений и навыков. Без памяти невозможно			использовались бессмысленные слоги и иной слабо
	нормальное функционирование ни личности, ни общества.			организованный в смысловом плане материал. 1.
	Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек			Сравнительно простые события в жизни, которые
	выделился из животного царства и достиг тех высот, на			производят особенно сильное впечатление на человека,
	которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс			могут запоминаться сразу прочно и надолго, и по
	человечества без постоянного улучшения этой функции			истечении многих лет с момента первой и единственной
	немыслим. Наиболее подробно вопросы памяти человека			встречи с ними могут выступать в сознании с
	разработаны в трудах ученых прошлого и современности:			отчетливостью и ясностью. 2. Более сложные и менее
	А. Бине, Г. Эббингауз, К. Бюлер, Т. Рибо, З. Фрейд, П.			интересные события человек может переживать десятки
	Жане, Л.С. Выготский, П.И.Зинченко, А.А.Смирнов и т.д.			раз, но они в памяти надолго не запечатлеваются. 3. При
4	Память есть у всех живых существ, но наиболее	0		пристальном внимании к событию достаточно бывает его
	высокого уровня своего развитая она достигает у			однократного переживания, чтобы в дальнейшем точно и в
	человека. Такими мнемическими возможностями, какими			нужном порядке воспроизвести по памяти его основные
	обладает он, не располагает никакое другое живое			моменты. 4. Человек может объективно правильно
	существо в мире. У до человеческих организмов есть			воспроизводить события, но не осознавать этого и,
	только два вида памяти: генетическая и механическая.			наоборот, ошибаться, но быть уверенным, что
	Первая проявляется в передаче генетическим путем из			воспроизводит их правильно. Между точностью
	поколения в поколения жизненно необходимых			воспроизведения событий и уверенностью в этой точности
	биологических, психологических и поведенческих свойств.			не всегда существует однозначная связь. 5. Если
	Вторая выступает в форме способности к учению, к			увеличить число членов запоминаемого ряда до
	приобретению жизненного опыта, который иначе, как в			количества,превышающего максимальный объем
	самом организме, нигде сохраняться не может и исчезает			кратковременной памяти, то число правильно
	вместе с его уходом из жизни.			воспроизведенных членов этого ряда после – однократного
5	Общее представление о памяти. Впечатления, которые	0		его предъявления уменьшается по сравнению с тем
	человек получает об окружающем мире, оставляют			случаем, когда количество единиц в запоминаемом ряду в
	определенный след, сохраняются, закрепляются, а при			точности равно объему кратковременной памяти.
	необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти			Одновременно при увеличении такого ряда возрастает и
	процессы называются памятью. «Без памяти, - писал С. Л.			количество необходимых для его запоминания повторений.
	Рубинштейн, - мы были бы существами мгновения. Наше		14	6.Предварительное повторение материала, который	0
	прошлое было бы без будущего. Настоящее, по мере его			подлежит заучиванию (повторение без заучивания),
	протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом».			экономит время на его усвоение в том случае, если число
6	Виды памяти и их особенности: Существует несколько	0		таких предварительных повторений не превышает их
	оснований для классификации видов человеческой памяти.			количества, необходимого для полного заучивания
	Одно из них – деление памяти по времени сохранения			материала наизусть. 7.При запоминании длинного ряда
	материала, другое – по преобладающему в процессах			лучше всего по памяти воспроизводятся его начала и
	запоминания, сохранения и воспроизведения материала			конец (“эффект края”). 8.Для ассоциативной связи
	анализатору.			впечатлений и их последующего воспроизводства особо
7	Итак,виды памяти: 1) Мгновенная, или иконическая,	0		важным является то, являются ли они разрозненными или
	память связана с удержанием точной и полной картины			составляют логически связанное целое. 9.Повторение
	только что воспринятого органами чувств, без какой бы			подряд заучиваемого материала менее продуктивно для его
	то ни было переработки полученной информации. Эта			запоминания, чем распределение таких повторений в
	память – непосредственное отражение информации органами			течение определенного периода времени, например в
	чувств. Её длительность от 0,1 до 0,5 с. Мгновенная			течение нескольких часов или дней. 10.Новое повторение
	память представляет собой полное остаточное			способствует лучшему запоминанию того, что было выучено
	впечатление, которое возникает от непосредственного			раньше. 11.С усилением внимания к запоминаемому
	восприятия стимулов. Это — память – образ. 2)			материалу число повторений,необходимых для его
	Кратковременная память представляет собой способ			выучивания наизусть, может быть уменьшено, причем
	хранения информации в течение короткого промежутка			отсутствие достаточного внимания не может быть
	времени. Длительность удержания мнемических следов			возмещено увеличением числа повторений. 12.То, чем
	здесь не превышает нескольких десятков секунд, в			человек особенно интересуется, запоминается без всякого
	среднем около 20 (без повторения). В кратковременной			труда. Особенно отчетливо эта закономерность
	памяти сохраняется не полный, а лишь обобщенный образ			проявляется в зрелые годы. 13.Редкие, странные,
	воспринятого, его наиболее существенные элементы. Эта			необычные впечатления запоминаются лучше, чем
	память работает без предварительной сознательной			привычные, часто встречающиеся. 14.Любое новое
	установки на запоминание, но зато с установкой на			впечатление, полученное человеком, не остается в его
	последующее воспроизведение материала. Кратковременная			памяти изолированным. Будучи запомнившимся в одном
	память характеризует такой показатель, как объем. Он в			виде, оно со временем может несколько измениться,
	среднем равен от 5 до 9 единиц информации и			вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями,
	определяется по числу единиц информации, которое			оказав на них влияние и, в свою очередь, изменившись
	человек в состоянии точно воспроизвести спустя			под их воздействием.
	несколько десятков секунд после однократного		15	Формирование и развитие памяти. С раннего детства	0
	предъявления ему этой информации.			процесс развития памяти ребенка идет по нескольким
8	3)Оперативной называют память, рассчитанную на	0		направлениям. Во – первых, механическая память
	хранение информации в течение определенного, заранее			постепенно дополняется и замещается логической. Во –
	заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до			вторых, непосредственное запоминание со временем
	нескольких дней. Срок хранения сведений этой памяти			превращения в опосредственное, связанное с активным и
	определяется задачей, вставшей перед человеком, и			осознанным использованием для запоминания и
	рассчитан только на решение данной задачи. После этого			воспроизведения различных мнемонических приемов и
	информация может исчезать из оперативной памяти. Этот			средств. В – третьих, непроизвольное запоминание,
	вид памяти по длительности хранения информации и своим			доминирующее в детстве, у взрослого человека
	свойствам занимает промежуточное положение между			превращается в произвольное. В развитии памяти в целом
	кратковременной и долговременной. 4)Долговременная –			можно выделить две генетические линии: ее
	это память, способная хранить информацию в течение			совершенствование у всех без исключения цивилизованных
	практически неограниченного срока. Информация, попавшая			людей по мере общественного прогресса и ее постепенное
	в хранилища долговременной памяти, может			улучшение у отдельно взятого индивида в процессе его
	воспроизводиться человеком сколько угодно раз без			социализации, приобщения к материальным и культурным
	утраты. Более того, многократное и систематическое			достижениям человечества.
	воспроизведение данной информации только упрочивает её		16	Рекорды памяти. Исключительная память была у	0
	следы в долговременной памяти. Последняя предполагает			Наполеона. Однажды, еще будучи поручиком, он был
	способность человека в любой нужный момент припомнить			посажен на гауптвахту и нашел в помещении книгу по
	то, что когда- то было им запомнено.			римскому праву, которую прочитал. Спустя два
9	5)Слуховая память – это хорошее запоминание и	0		десятилетия он еще мог цитировать выдержки из нее. Он
	точное воспроизведение разнообразных звуков, например			знал многих солдат своей армии не только в лицо, но и
	музыкальных, речевых. Она необходима филологам, людям,			помнил, кто храбр, кто стоек, кто пьяница, кто
	изучающим иностранные языки, акустикам, музыкантам.			сообразителен. Академик А.Ф. Иоффе пользовался таблицей
	Особую разновидность речевой памяти составляет			логарифмов по памяти, а великий русский шахматист А. А.
	словестно-логическая, которая тесным образом связана со			Алехин мог играть по памяти «вслепую» с 30-40
	словом, мыслью и логикой. Данный вид памяти			партнерами одновременно. Феноменальной памятью обладал
	характеризуется тем, что человек обладающий ею, быстро			брат А. С. Пушкина — Лев Сергеевич. Его память сыграла
	и точно может запомнить смысл событий, логику			спасительную роль в судьбе пятой главы поэмы «Евгений
	рассуждений или какого – либо доказательства, смысл			Онегин». Уроженец США Эйра Колбери в 1814 году давал
	читаемого текст и т.п. Этот смысл он может передать			представление в Лондоне. В 10 лет он мог мгновенно
	собственными словами, причем достаточно точно. Эти			возводить не очень большие числа в 16-ю степень и
	типом памяти обладают ученые, опытные лекторы,			извлекать корни. Однако по мере эго как он взрослел и
	преподаватели вузов и учителя школ. 6) Двигательная			получал образование, эти его способности снижались и
	память – представляет собой запоминание и сохранение, а			установились на уровне чуть выше нормального. В другом
	при необходимости и воспроизведение с достаточной			случае Жак Иноди, родившийся в 1877 году и до 20 лет
	точностью многообразных сложных движений. Она участвует			остававшийся неграмотным, с 7 лет давал публичные
	в формировании двигательных, в частности трудовых и			представления, извлекая корни 3-й и 5-й степеней из
	спортивных, умений и навыков. Совершенствование ручных			21-значных чисел. Отличался он тем, что не видел
	движений человека напрямую связано с этим видом памяти.			ответы, а слышал их. Жительница Индии Шакутани Дэви
10	7) Эмоциональная память – это память на	0		соревновалась с компьютером в извлечении корней из
	переживания. Она участвует в работе всех видов памяти,			чисел. Она мгновенно извлекала корни 6-й степени из
	но особенно проявляется в человеческих отношениях. На			9-значных чисел, что, однако, не свидетельствовало о ее
	эмоциональной памяти непосредственно основана прочность			общем уровне интеллекта: она дважды провалилась на
	запоминания материала: то, что у человека вызывает			промежуточном экзамене на степень бакалавра.. Несколько
	эмоциональные переживания, запоминается им без особого			лет назад во Франции, в городе Лилле, в присутствии
	труда и на более длительный срок.Осязательная,			авторитетного жюри преподаватель математики Морис Дабер
	обонятельная, вкусовая и другие виды памяти особой роли			соревновался с компьютером. Он заявил, что признает
	в жизни человека не играют, и их возможности по			себя побежденным, если машина решит 7 арифметических
	сравнению со зрительной, слуховой, двигательной и			задач раньше, чем он 10. Дабер решил 10 задач за 3
	эмоциональной памятью ограничены. Их роль в основном			минуты 43 секунды, а компьютер 7 задач — за 5 минут 18
	сводится к удовлетворению биологических потребностей,			секунд. Наш современник— феноменальный счетчик
	связанных с безопасностью и самосохранением организма.			Чикашвили легко вычисляет, например, сколько слов и
11	Индивидуальные различия памяти у людей: Память у	0		букв произнесено за определенный промежуток времени.
	людей различается по многим параметрам: скорости,		17	Заключение: В данной работы мы дали общую	0
	прочности,длительности, точности и объему запоминания.			характеристику теориям и законом памяти. Наиболее
	Все это количественные характеристики памяти. Но			подробно вопросы памяти человека представлены в трудах
	существуют и качественные различия. Они касаются как			ученых прошлого и современности: А. Бине, Г. Эббингауз,
	доминирования отдельных видов памяти зрительной,			К. Бюлер, Т. Рибо, З. Фрейд, П. Жане, Л.С. Выготский,
	слуховой, эмоциональной, двигательной и т.п., так и их			П.И.Зинченко, А.А.Смирнов и т.д.В нашей работе были
	функционирования. В соответствии с тем, какие сенсорные			рассмотрены два основных типа классификации памяти. В
	области доминируют, выделяют следующие индивидуальные			первом выделяют мгновенную, кратковременную,
	типы памяти: зрительную, слуховую, двигательную,			оперативную, долговременную и генетическую память. Во
	эмоциональную и разнообразные их сочетания. Один			втором - двигательную, зрительную, слуховую,
	человек для того, чтобы лучше запомнить материал,			обонятельную, осязательную и эмоциональную.При
	обязательно должен его прочесть, так как при			рассмотрении в работе основных процессов и механизмов
	запоминании о воспроизведении ему легче всего опираться			памяти, мы, исходя из понятий: объем, быстрота
	на зрительные образы, ему лучше один раз услышать, чем			запечатление, точность воспроизведения, длительность
	несколько раз увидеть. Третий легче всего запоминает			сохранения, готовность к использованию сохраненной
	материал или сопровождать его запоминание какими – либо			информации, проанализировали такие процессы как:
	движениями. “Чистые” виды памяти в смысле безусловного			запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание и
	доминирования одного из перечисленных крайне редки.			забывание. Коснулись вопросов расстройства
	Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными			памяти.Проанализировав индивидуальные различия памяти у
	сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти.			людей можно сделать вывод о том, что к изучению
	Типичными их смешениями являются зрительно –			человека, особенно когда речь идет о его психике, нужно
	двигательная, зрительно – слуховая и			подходить с достаточной долей смирения и осознания
	двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей			того, что каждый человек индивидуален и очень сложен.
	все же доминирующей выступает зрительная			Важно осознавать, что даже после многолетних
	память.Наибольшего развития у человека обычно достигают			исследований механизмы памяти еще не достаточно
	те виды памяти, которые чаще всего используются.			изучены, и даже те закономерности, которые удалось
12	Теории и законы памяти. Исследованиями памяти в	0		вывести, не всегда приемлемы к абсолютному большинству
	настоящее врем заняты представители разных			людей.
	наук:психологии, биологии, медицины, генетики,		18	Список использованной литературы: 1. Лурия А. Р.	0
	кибернетики и ряда других. В каждой из этих наук			Внимание и память. 1975 г. 2. Маклаков А. Г. Общая
	существуют свои вопросы, в силу которых они обращаются			психология. 2001 г. 3. Немов Р. С. Психология. 1995 г.
	к проблемам памяти, своя система понятий и,			4. Общая психология. 1986 г. 5. Рубинштейн С. Л. Основы
	соответственно, свои теории памяти.Но все эти науки,			общей психологии: 2 т. 1989 г. 6. Блонский П. П. Память
	вместе взятые, расширяют наши знания о памяти			и мышление. 1979 г.
	человека,взаимно дополняют друг друга, позволяют глубже
18	«Память и её виды» \| Память и её виды				0