Психика Скачать
презентацию
<<  Рефлексия Психоанализ  >>
Рефлексивно-гуманистический подход в профессиональном образовании
Рефлексивно-гуманистический подход в профессиональном образовании
Философские трактовки рефлексии
Философские трактовки рефлексии
Философские трактовки рефлексии
Философские трактовки рефлексии
Философские трактовки рефлексии
Философские трактовки рефлексии
Философские трактовки рефлексии
Философские трактовки рефлексии
Философские трактовки
Философские трактовки
Философские трактовки
Философские трактовки
Психология рефлексии
Психология рефлексии
Психология рефлексии
Психология рефлексии
Психология рефлексии
Психология рефлексии
Психология рефлексии
Психология рефлексии
Социально-гуманитарные науки
Социально-гуманитарные науки
Социально-гуманитарные науки
Социально-гуманитарные науки
Социально-гуманитарные науки
Социально-гуманитарные науки
Социально-гуманитарные науки
Социально-гуманитарные науки
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
Научные школы психологии рефлексии
7. Перспективные направления исследований
7. Перспективные направления исследований
7. Перспективные направления исследований
7. Перспективные направления исследований
8. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии
8. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии
8. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии
8. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии
8. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии
8. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии
8. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии
8. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии
Фото из презентации «Рефлексия в психологии» к уроку психологии на тему «Психика»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке психологии, скачайте бесплатно презентацию «Рефлексия в психологии» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 2010 КБ.

Скачать презентацию

Рефлексия в психологии

содержание презентации «Рефлексия в психологии»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Рефлексивно-гуманистический подход в0 18быть усвоены обучающимися; 3) гуманистически0
профессиональном образовании. КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ – ориентированные теории и технологии, предполагающие
30.11.2010 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР №1 ВОЙТИК ИРИНА творческую активность личности.
МИХАЙЛОВНА канд. психол. наук, доцент. 19Содержание образования. Каждая из вышеперечисленных0
2ПЛАН семинара. Основные вехи и логика изучения0 концепций связана с определенной трактовкой места и
рефлексии в социально-гуманитарном знании Отечественные функций человека в мире и в обществе. Социальный смысл
классические школы психологии рефлексии Определения концепций состоит в ответе на вопрос: Человек - цель
понятия рефлексия и механизм функционирования Типология или средство, он живет для государства или государство
рефлексивного мышления Гуманизация образования Развитие существует для него?
рефлексивного мышления в профессиональном образовании: 20Содержание образования. В психологии также0
экспериментальные прикладные исследования Перспективные обозначился переход от ответа на вопрос «Как обращаться
направления исследования Публикации ППС кафедры по с обучающимся, чтобы он более охотно и успешно усваивал
проблемам рефлексии. содержание образования?» к ответу на вопрос «Каким
3Основные вехи и логика развития изучения рефлексии.0 должно быть содержание образования, чтобы обучающийся
Философия (от античности до новейшего времени) плодотворно развивался?».
Психология (вторая половина XX века). 216. Развитие рефлексивного мышления в0
4Философские трактовки рефлексии. Античность. Сократ0 профессиональном образовании. Роль рефлексии в развитии
учил «Познай самого себя!»; Платон разрабатывал вопросы профессиональных и личностных компетенций Технологии
сознания и самосознания; Аристотель выделил, по сути, развития рефлексивного мышления: игромоделирование,
интеллектуальную рефлексию, различая «мышление о моделирование проблемных ситуаций, тренинги, коучинг,
мышлении». Средние века. Феноменология личностной рефлепрактикум Методы развития: игрорефлексика,
рефлексии представлена в «Исповеди» Августина (IV в.) и проблемно-поисковые задания и упражнения, диалог,
«Истории моих бедствий» П.Абеляра (XII в.). полилог, позициональная дискуссия, самонаблюдение,
5Философские трактовки. Эпоха возрождения. Философия0 эссе…
нового времени. как напряженная работа духа посредством 226. Экспериментальные и прикладные исследования.0
ретроспективного созерцания и рационалистического Исследования И. Н. Семёнова (1976) эксперимент на
анализа И.Г.Фихте «Факты сознания», Гегель материале задачи «Цепь» Исследования развития
«Феноменология духа». Само латинское слово «рефлексия» рефлексивного мышления государственных гражданских
начинает специфически использоваться в Италии на рубеже служащих в профессиональном образовании (И. М. Войтик,
Средневековья и Возрождения в связи с обозначением 1996-2000). Исследование типов рефлексивного мышления
эффекта большего усиления волн в середине бухты, по (И.М.Войтик, Г.П.Алексеева, Ю. Ю. Кушнерова, Д.Ю.,
сравнению с волнением в открытом море. Отсюда термин Мищенко, А. О. Самсонова) эксперимент на рефлексию
«рефлексия» генетически связан со своим социокультурным личностного типа.
прототипом, обозначающим эффект усиления 231. Сформированность личных ценностей и принципов 2.0
(интенсификации) вследствие возвратного (ретроспекции) Наличие чётких личных целей 3. Стремление к постоянному
взаимоотражения волн. саморазвитию 4. Способность управлять собой 5.
6Психология рефлексии. Экспериментальная психология.0 Изобретательность, творческий подход к профессиональной
Эмпирическая психология. Дж. Локк как наблюдение души деятельности 6. Способность руководить 7. Умение решать
за своими собственными состояниями. В. Вундт проблемы 8. Знание современных управленческих подходов
проблематика рефлексии изначально связана с 9. Высокая способность влиять на окружающих 10. Умение
интроспекцией. обучать и развивать подчинённых 11. Способность
7Психология рефлексии. Вюрцбургская школа. Д. Дьюи в0 формировать и развивать эффективные рабочие группы.
«Психологии и педагогике мышления» показал роль 247. Перспективные направления исследований.0
рефлексии в интеллектуальном развитии А. Буземан в Экзистенциальный тип рефлексии как фактор развития
1920-е годы начал изучать экспериментально личностную сознания лидеров Мищенко Диана Юрьевна, зав. лаб.
рефлексию на материале эмпирического исследования личностного и профессионального развития.
самосознания подростков Дж. Флейвелл в 1970-е годы Интеллектуальный тип рефлексии в профессиональном
работы по метакогнитивизму – интеллектуальная обучении Самсонова Анастасия Олеговна, преподаватель.
рефлексия. О. Кюльпе была осуществлена конструктивная 258. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии.0
попытка объективировать самонаблюдение в ходе Войтик, И.М. Методологические основы типологии
мыслительного поиска решения задач. Им было положено рефлексивного мышления в профессиональном образовании
начало экспериментальному изучению интеллектуальной /И.М.Войтик. //Философия образования. – 2011. - №6
рефлексии в процессе дискурсивного мышления. (39). – С.47-56. Войтик, И.М. Методологические основы
8Психология рефлексии. Ж. Пиаже в конце своей0 коммуникативного типа рефлексии в профессиональном
научной деятельности также обратился к образовании менеджеров /И.М.Войтик. //Рефлексивные
экспериментальному изучению рефлексии на материале процессы и управление: Сборник материалов VIII
умозаключений и рассуждений. Австрия. Сша. В 1980-е Международного симпозиума «Рефлексивные процессы и
годы американские психологи А. Мезиров, О. Шён и др. управление» 18-19 октября 2011 г., Москва. - М.:
обращаются к практическому освоению рефлексии Когито-Центр, 2011. – С.68-72. Войтик, И.М.
теоретико-экспериментальное изучение которой в США Интеллектуальный тип рефлексии в профессиональном
продолжил эмигрировавший из СССР В.А. Лефевр. образовании /И.М.Войтик. //Философия образования. –
9Социально-гуманитарные науки. Р.М.Фрумкина, Г.И.0 2010. - № 4. – С. 51 – 56. Войтик, И.М. Психологическая
Богин. Ф.Э. Шперк - литературный критик и философ культура госслужащих: рефлексивные технологии развития
(1871–1897) публикует первые в России книги о рефлексии персонала / И. М. Войтик. // Международная
(Р): «Мысль и рефлексия» (1895) – интел-ая Р. «Книга о научно-практическая конференция «Стратегическое
духе моем» (1896) – духовная Р. «Философия планирование в системе государственного управления»,
индивидуальности» (1895) – личностная Р. П.П.Блонский. Академия государственного управления при Президенте
Л.Г.Ионин. Г.М.Андреева Л.А.Петровская. 1. Культура. 2. Республики Казахстан. – Астана, 2009. – 0,2 а.л.
Лингвистика. 3. Педагогика. 4. Социология. 5. Войтик, И.М. Развитие рефлексивного мышления
Психология. 6. Философия. М.К.Мамардашвили В.Ф.Асмус. руководителей органов власти в принятии решений //
102. Отечественные классические школы психологии0 Рефлексивные процессы и управление. Сборник материалов
рефлексии. Информационно-кибернетический и VП Международного симпозиума 15-16 октября 2009г.,
логико-математический подход (И.С. Ладенко, В.А. Москва / под ред. В. Е. Лепского. – М.: Когито-Центр,
Лефевр, Г.Л. Смолян) Нормативно-деятельностный и 2009. - С. 69 - 72. Войтик, И.М. Технология
системно-структурный подход (Н.Г. Алексеев, формирования рефлексивного мышления в последипломном
В.В.Давыдов, Г.П. Щедровицкий) Личностно-деятельностный образовании государственных и муниципальных служащих
подход (трансформировавшийся затем в Сибирского федерального округа / И. М. Войтик. //
экзистенциально-культуральный) (И.Н.Семёнов, Инновационные технологии обучения в высшей школе:
С.Ю.Степанов). Материалы Всероссийской научно-практической
11Научные школы психологии рефлексии. 1. Алексеев0 конференции. – Сочи: Издательство Черноморской
Н.Г., 1968; 2. Давыдов В.В., 1978; 3. Лефевр В.А., гуманитарной академии. - 2009. - Ч. 1. – С. 326 – 332.
1965; 4. Семёнов И.Н., 1973, 1985, 2005; 5. Анисимов 268. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии.0
О.С., 1982; 6. Лепский В.Е., 1988; 7. Степанов С.Ю., Войтюк, Д.К. Возможности использования рефлексивного
1985; 8. Слободчиков В.И.; 9. Карпов А.В. практикума в контексте профессионального
123. Определения понятия. В современных0 самоопределения студентов-психологов. // Тезисы V
психологических исследованиях рефлексия рассматривается Международного научно-практического симпозиума
в нескольких аспектах: как уровень функционирования и «Рефлексивные процессы и управление», 11-13 октября
особое состояние сознания (Ф.Е.Василюк, Е.В.Улыбина, 2005 г., г. Москва. – М.: Институт психологии РАН,
M.Y.Brown, D.Elkins и др.); как важнейший механизм 2005. – www. reflexion.ru Войтюк, Д.К. Культура
самопознания и саморегуляции (Н.И.Гуткина, рефлексии как показатель адекватного профессионального
А.В.Захарова, И.С.Кон, В.И.Слободчиков, В.В.Столин, становления практического психолога / Д. К. Войтюк,
Х.Хекхаузен, M.Y.Brown и др.); С.Г. Плотников. // Тезисы V Международного
133. Определения понятия. как принцип существования0 научно-практического симпозиума «Рефлексивные процессы
индивидуального сознания и условие развития зрелой и управление», 11-13 октября 2005 г., г. Москва. – М.:
личности (Б.В.Зейгарник, Е.С.Мазур, В.И.Слободчиков, Институт психологии РАН, 2005. – www. reflexion.ru
А.Б.Холмогорова, SJourard, C.Rogers и др.); как особая Войтюк, Д.К. Особенности рискового поведения у
организованность мыследеятельности, связанная с подростков с разным уровнем рефлексивности / Д. К.
порождением нового содержания (Н.Х.Алексеев, Войтюк, С.Г. Плотников. // Тезисы V Международного
В.В.Давыдов, А.З.Зак, В.К.Зарецкий, И.Н.Семёнов, научно-практического симпозиума «Рефлексивные процессы
С.Ю.Степанов, Е.В.Улыбина и др.). и управление», 11-13 октября 2005, г. Москва. – М.:
143. Определения понятия и механизм функционирования.0 Институт психологии РАН, 2005. – www. reflexion.ru.
РЕФЛЕКСИЯ понимается как переосмысление человеком 278. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии.0
культурно-детерминированных и Кушнерова, Ю.Ю. Особенности развития кооперативного
индивидуально-переживаемых содержаний своего сознания в типа рефлексии у студентов-менеджеров и работающих
процессе разрешения личностью проблемно-конфликтных специалистов // Международная научно-практическая
ситуаций в контексте осуществляемой жизнедеятельности; Интернет-конференция «Современные проблемы и пути их
это концентрированное отражение в сознании различных решения в науке, транспорте, производстве и
смыслов; это движение в смыслах; это мышление о образовании‘2009» с 21 по 28 декабря 2009 г. – Украина,
мышлении. г. Одесса, 2009. Кушнерова, Ю.Ю. Влияние развития
153. Механизм работы рефлексии. Подобен механизму0 рефлексии у менеджеров на эффективность принятия
работы рефлектора – отражаясь с зеркальной поверхности, управленческих решений // Международная
лучи концентрируются в одной точке и распространяют научно-практическая конференция «Стратегическое
тепло по всей комнате, обогревая её. планирование в системе государственного управления»,
164. Типология рефлексии. интеллектуальная,0 Академия государственного управления при Президенте
личностная, диалогическая, коммуникативная, Республики Казахстан. – Астана, 2009. Кушнерова, Ю.Ю.
кооперативная, регулятивная, культуральная, Философские категории в рамках рефлексивного подхода /
экзистенциальная, духовная Субъект может Ю.Ю.Кушнерова. // Философия образования. – 2008. - №1.
рефлексировать: свои поступки и образы собственного «я» 288. Публикации ППС кафедры по проблемам рефлексии.0
как индивидуальности (личностный тип рефлексии); знания Самсонова, А.О. Развитие интеллектуального типа
об объекте и способы действия с ним (интеллектуальный рефлексии в профессиональном обучении /А.О.Самсонова.
тип рефлексии); представления о внутреннем мире другого // Материалы XLVIII Международной студенческой
человека и причинах тех или иных его поступков конференции «Студент и научно-технический прогресс»,
(коммуникативный тип); 10-14 апреля 2010 г. : Управление. – Новосибирск:
174. Типология рефлексии. Знания о ролевой структуре0 СибАГС, 2010. – С. 153 – 154. Самсонова, А.О. Развитие
и позициональной организации коллективного интеллектуально-рефлексивных способностей в высшем
взаимодействия (кооперативный тип); представления о профессиональном образовании /А.О.Самсонова,
планировании, организации профессиональной И.М.Войтик, И.Н.Семёнов. //Рефлексивные процессы и
деятельности, её целей, задач (регулятивный тип управление: Сборник материалов VIII Международного
рефлексии); целостный образ, личностные основания, симпозиума «Рефлексивные процессы и управление» 18-19
смыслы существования (экзистенциальный тип рефлексии). октября 2011 г., Москва. - М.: Когито-Центр, 2011. –
185. Гуманизация образования. На современном этапе в0 С.72 – 74. Самсонова, А.О. Рефлексивно-гуманистический
нашей стране существуют разные концепции содержания подход в преподавании психологических дисциплин
образования, которые объясняют его как: 1) /А.О.Самсонова. //Философия образования. – 2011. - №6
педагогически ориентированные основы наук; 2) (39). – С. 245 – 250.
совокупность знаний, умений и навыков, которые должны 29Спасибо за внимание!0
29 «Рефлексия в психологии» | Рефлексия в психологии 0
http://900igr.net/fotografii/psikhologija/Refleksija-v-psikhologii/Refleksija-v-psikhologii.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

41 тема
Фото
Презентация: Рефлексия в психологии | Тема: Психика | Урок: Психология | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по психологии > Психика > Рефлексия в психологии