Психика Скачать
презентацию
<<  Структура человеческой психики Рефлексия в психологии  >>
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
1. Карточки с изображением лиц
Фото из презентации «Рефлексия» к уроку психологии на тему «Психика»

Автор: Анастасия. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке психологии, скачайте бесплатно презентацию «Рефлексия» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 202 КБ.

Скачать презентацию

Рефлексия

содержание презентации «Рефлексия»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1РГОУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания0 15рациональные ВОПРОСЫ, которые задают себе ученики,0
и коммерции» М Е Т О Д Ы РЕФЛЕКСИИ И РЕЛАКСАЦИИ в владеющие рефлексией: Что я делал? С какой целью?
учебном процессе. Педагог-психолог А. Ю. Степанова Почему я это делаю так? Какой результат я получил?
Чебоксары 2009. Какой вариант лучше?
2Рефлексия. от латинского reflexio – обращение0 16Iii. Методы. 1. ПРИЕМ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА» Самооценка0
назад; размышление о своем внутреннем состоянии, активности на каждом этапе урока: (выделить и написать
самопознание (Словарь иностранных слов); самоанализ на доске этапы деятельности. В конце урока предложить
(Толковый словарь русского языка); В ПЕДАГОГИКЕ: учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде
самоанализ деятельности и её результатов. ступенек, ведущих к успеху); 2. Использованием
3В педагогике РЕФЛЕКСИЯ - это. Способность0 алгоритма (например, на заключительных этапах урока
осознавать собственную деятельность и в первую очередь учащиеся получают памятки с конкретным описанием
ее результат и способ, который привел к такому действий); 3. Прием «Технологическая распаковка урока»
результату, как способность к анализу собственных – раскрытие всех этапов урока, что делали и как.
средств познания; процесс и результат осознания 17Виды рефлексии. А) индивиуальная б) коллективная0
совокупности происходящих во время урока деятельностей или групповая.
(как собственной деятельности субъекта рефлексии, так и 18А) индивидуальная. 1. Прием «Получил ответ или нет»0
любой другой деятельности на уроке). (! - ?); 2. «Что, если…?» ; 3. Упражнение «Плюс -
4ЦЕЛЬ рефлексии для УЧЕНИКА. Не просто уйти с урока0 минус- интересно»; 4. Анкета (1.На уроке я работал
с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался и
цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими т.д.); 5. Прием графического организатора («грабли»,
со своими. «гроздь»).
5Поэтому. способ, понятый и принятый обучаемым как0 19Б) коллективная или групповая. 1. Используются0
эффективный, позволяет строить ему свою учебную опорные слова и фразы для высказываний (пишутся на
деятельность, решает проблему осознания средств доске); 2. Прием «Мозговой штурм» (+ схема «Паутина»);
собственного развития РАЗВИТАЯ СПОСБНОСТЬ К РЕФЛЕКСИИ 3 Прием «Пошаговые действия» Шаг I. Подумайте над
ПОВЫШАЕТ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ!!!! вопросом индивидуально. Шаг II.Поделитесь мнением с
6РЕФЛЕКСИЮ можно ПРИМЕНЯТЬ. НА ЛЮБОМ ЭТАПЕ УРОКА0 партнером. Шаг III.Поделитесь мнением в группе и
(чаще всего применяется в конце урока); После изучения примите решение. Шаг IV.Выберите ученика, который
отдельной - темы; - раздела. представит остальным ваше решение.
7Классификация рефлексии /исходя из функций/.0 20Б) ГРУППОВАЯ – учащиеся по кругу высказываются0
Рефлексия настроения и эмоционального состояния; одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексия содержания учебного материала; рефлексия рефлексивного экрана на доске: Сегодня я узнал… было
деятельности. интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял,
8Рефлексия настроения и эмоционального состояния. -0 что… теперь я могу… я почувствовал, что… Я научился… у
проводится в начале урока (для установления меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило…
эмоционального контакта с группой) и в конце урок дал мне для жизни… я приобрел…
деятельности МЕТОДЫ 1. карточки с изображением лиц; 2. 21Рефлексия учителя. что я делаю? с какой целью?0
цветовое изображение настроения; 3. каковы результаты моей деятельности? как я этого
эмоционально-художественное оформление (картина, достиг? можно ли сделать лучше? что я буду делать
музыкальный фрагмент) 4. оценка эмоционального дальше? Пока педагог задает себе эти вопросы – он
состояния. развивается. Рефлексия залог развития!
9Рефлексия настроения и эмоционального состояния0 22РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность0
методы. учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать
101. Карточки с изображением лиц. - показываем0 учебный процесс РЕФЛЕКСИЯ, ведя обучаемого к осознанию
учащимся карточки с изображением трех лиц – веселого, эффективных способов деятельности, к их систематизации,
нейтрального и грустного; или - учащимся также можно обобщению, к отказу от ошибочных приемов, в итоге
предложить представить себя лучиками солнца. В конце развивает его как личность, а именно такие качества
урока дать задание разместить лучики на солнце согласно как: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ и
своему настроению. Учащиеся подходят к доске и рисуют КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ!!!!
лучики. 23Релаксация. от лат. relaxatio - облегчение,0
112. Цветовое изображение настроения. у учащихся две0 расслабление Состояние покоя, связанное с полным или
КАРТОЧКИ: синяя и красная. Они показывают карточку в частичным мышечным расслаблением.
соответствии с их настроением в начале и в конце урока; 24Релаксация – один из способов профилактики0
прием «БУКЕТ НАСТРОЕНИЯ» (бумажные цветы: красные и утомляемости учащихся. Утомление - временное снижение
голубые раздаются в начале урока) ; прием «ДЕРЕВО работоспособности под влиянием длительного воздействия
ЧУВСТВ» Если чувствую себя хорошо, комфортно, то вешаю нагрузки Уровни утомляемости: Поведенческий – снижение
на дерево листочки одного цвета, если нет – другого. производительности труда, уменьшение скорости и
Настроение - цвет: красный – восторженное; оранжевый – точности работы; Физиологический - затруднение
радостное, теплое; желтый – светлое, приятное; зеленый выработки условных связей (уровень нервных процессов);
– спокойное; синий – неудовлетворенное, грустное; Психологический - снижение чувствительности, нарушение
фиолетовый – тревожное, напряженное; черный – упадок, внимания, памяти, интеллектуальных процессов, сдвиги в
уныние. эмоционально-мотивационной сфере.
123. Эмоционально художественная рефлексия (в конце0 25Утомляемость возникает: В периоды: адаптации к0
урока). - Картины с изображением пейзажа (одна картина учебным нагрузкам (начало учебного года, семестра,
проникнута грустным, печальным настроением, другая – полугодия); окончание четверти, полугодия, учебного
радостным, веселым); - эмоционально-музыкальная года и недели; ЕЖЕДНЕВНО (!), к третьему или четвертому
концовка (учащиеся слушают фрагменты из двух уроку, cначало проявляется слабо, а затем усиливается к
музыкальных произведений; желательно указать концу учебного дня.
композитора произведения). 264 СПОСОБА РЕЛАКСАЦИИ на каждый день. Релаксация0
134. Рефлексия настроения + эмоционального состояния.0 через: дыхание образы напряжение словесные формулы.
Вопросы «Что ты чувствуешь сейчас? Какие эмоции ты 27Расслабление через дыхание. В основе -0
испытываешь?» ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ Какие эмоции вы физиологическая закономерность: при ВДОХЕ тонус мышц
испытываете? Положительные / Отрицательные ПОВЫШАЕТСЯ, при ВЫДОХЕ -СНИЖАЕТСЯ, мышцы расслабляются.
Удовлетворение /Неудовлетворение счастье / скуку Установление прочной связи между дыханием и
радость / печаль успех / колебания спокойствие / страх расслаблением помогает лучше управлять процессом
Я чувствую... потому, что... мне скучно (не скучно) был релаксации.
активным, эмоциональным полностью выполнил задание 28Расслабление через образ. Образы могут вызывать0
получил хорошую отметку. совершенно различные состояния - от вялого безразличия
14Ii. Рефлексия содержания учебного материала. Цель:0 до максимальной включенности, от горькой печали до
выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденного безудержной радости, от полного расслабления до
МЕТОДЫ -прием незаконченного предложения; - прием мобилизации всех сил. Для каждого человека важно найти
«Выбора афоризма»; - оценки «приращения» знаний и тот образ, который наилучшим образом «вызывает» нужное
достижения целей (высказывания Я не знал… - Теперь я состояние.
знаю…); - прием синквейна (пятистишье) /технология 29Расслабление через словесное внушение. Хорошо0
критического мышления; - рефлексия достижения цели подходит для людей, в большей степени доверяющих
(цель урока записывается на доске и в конце урока рациональным суждениям. Важно, чтобы словесные формулы
проводится обсуждение ее достижения); - рефлексия «произносились» медленно и тихо.
отношения к проблеме(теме), взгляд на проблему раньше и 30Расслабление через напряжение. В основе -0
сейчас (Мое мнение: до /после изучения темы). физиологическая закономерность: после интенсивного
15Iii. Рефлексия деятельности. НЕОБХОДИМА для0 мышечного напряжения автоматически наступает мышечная
осмысления способов и приемов работы с учебным релаксация Выберите прием, который более всего вам
материалом, поиска наиболее рациональных; ученик должен подходит!
не только осознать содержание материала, но и осмыслить 31Спасибо за внимание! Всего вам доброго!!!0
способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее
31 «Рефлексия» | Рефлексия 0
http://900igr.net/fotografii/psikhologija/Refleksija/Refleksija.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

41 тема
Фото
Презентация: Рефлексия | Тема: Психика | Урок: Психология | Вид: Фото