Социализация детей и подростков

Социализация Скачать презентацию
<< Процесс социализации личности		Социализация школьника >>

Проблемы социализации детей и подростков	Проблемы социализации детей и подростков	Глобализация	Основные каналы социализации	Кризис детства
Кризис детства				Семья
Устойчивые и ясные границы	Новая семья взрослоцентрична	Школа	Мы сюда забрались дружно, как один	Отношение общества к школе
Рост образовательного уровня родителей	Формирование идентичности	Исчезновение фильтров	Эмоциональные состояния	Динамика результатов по грамотности чтения
Признаки депрессии	Синдром дефицита внимания	Рост от 6%	Социализация детей и подростков	Социализация детей и подростков
Ничего катастрофического не происходит

Фото из презентации «Социализация детей и подростков» к уроку психологии на тему «Социализация»

Автор: Polivanova. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке психологии, скачайте бесплатно презентацию «Социализация детей и подростков» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 3641 КБ.

Скачать презентацию

Социализация детей и подростков

содержание презентации «Социализация детей и подростков»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Современные проблемы социализации детей и	1	15	общество; Школьные знания востребованы вне школы	0
1	подростков.	1		Отношения учитель-ученик иерархичны. Дети разделены по
2	Введение. Понятие социализации Механизмы	0		возрасту.
	социализации Каналы социализации Критика понятия		16	Рост образовательного уровня родителей;	0
	«социализация» От «социализации» к «социологии			Индустриальные результаты в постиндустриальном общесте;
	детства».			Рост отчуждения. Школьные знания не востребованы вне
3	Глобализация; Коммуникаций (СМИ, Интернет,	1		школы Отношения учитель-ученик иерархичны, но ученики
	информация); Ценность индивидуального; Экономическая			требуют иных форм отношений. Школа как инструмент
	нестабильность; Сужение (вертикально-иерархических)			символического насилия (Бурдье, Мак-Ларен). Возраст
	способов управления, «Педагогика потребления».			теряет свою определенность.
	Происходящие процессы объективны, простая реставрация		17	Формирование идентичности. от частной к	1
	ушедшего порядка невозможна!			интегральной в устойчивых практиках: (я-сын – в семье,
4	Основные каналы социализации. Основные каналы	0		я-ученик – в школе) За счет последовательного освоения
	социализации - Семья и школа «Креолизация» Скрипты,			социальных ролей последовательного расширения
	фреймы, «скольжение по поверхности».			пространства действия:
5	Кризис детства:2 версии Ф.Ариес, Н.Постман,	0	18	Исчезновение фильтров Нарушение последовательности	1
5	Д.Эльконин.	0	18	Мозаичная идентичность.	1
6	Часть 1. семья.	0	19	Академические достижения, Эмоциональные состояния;	3
7	Семья Было: (К середине 20-го века). нуклеарная	0		Прием психоактивных средств. Итак, жизнь изменилась,
	(ядерная) семья. Обеспечивает устойчивые и ясные			изменились ли сами дети?
	границы между личным и публичным, местом жительства и		20	Динамика результатов по грамотности чтения.	1
	местом работы, ребенком и взрослым. Граничность задает		21	Академические достижения. Ежегодный отчет The	0
	и обеспечивает социальный контроль, и социальные			Condition of Education 2010[1] за последние 10-15 лет
	образцы, чувство защищенности.			уровень достижений держится на одном уровне, изменения
8	Нуклеарная (ядерная). Семья Было: (К середине 20-го	1		составляют 1-2 пункта шкалы (математика и чтение, 4-й и
	века). Обеспечивает устойчивые и ясные границы между			8 классы). Практически не изменяется распределение по
	личным и публичным, местом жительства и местом работы,			уровням достижений: ниже базового уровня достижения
	ребенком и взрослым. Граничность задает и обеспечивает			школьников составляют от 25 до 27% (2000-2010), в1990 –
	социальный контроль, и социальные образцы, чувство			32% академические достижения в целом по стране не
	защищенности. СЕМЬЯ была детоцентрична.			снижаются, даже имеют тенденцию к росту. [1]
9	Семья Было: (К середине 20-го века). Семья –	0		http://nces.ed.gov/pubs2010/2010028.pdf.
	«упаковка» социальных стереотипов – одобряемого или		22	Признаки депрессии (30 дней). 28,3. 26,1. 27,4.	1
	порицаемого поведения, образа будущего и т.д. Такая			19,1. 35,7. 33,9. 1997. 2009. Подростки 15-18 лет % от
	семья, (образ сложился к концу 17 в.), Детство как			общего числа. Подростки 15-18 лет % от общего числа.
	устойчивое, воспроизводимое, Защищенное обеспечивающее			Подростки 15-18 лет % от общего числа. Всего. М. Ж.
	социализацию. «старая» семья детоцентрична, поскольку в		23	Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Сдвг.	1
	известной мере ядерная семья была бОльшим благом для		24	Рост от 6% (1997) до 8% (2008).	0
	детей, чем для родителей.		25		0
10	Новая семья взрослоцентрична. Семья с одним	1	26		0
	родителем; двухъядерная; сетевая Возникает		27	Несмотря на ……. Ничего катастрофического не	9
	неопределенность: мать, отец - мачехи и отчимы),			происходит; Взросление, и даже вполне благополучное,
	бабушки, дедушки (их может становиться больше),			все-таки происходит; Вопрос – каким образом; Насколько
	брат-сестра (появляются сводные братья и сестры).			для этого Нужны мы.
11	Стало: (К началу 21-го века). Исчезает граничность	0	28	Таким образом, (кейс США). Академические достижения	0
	социальный контроль, социальные образцы, защищенность			НЕ падают; Эмоциональная нестабильность НЕ растет;
	Возникает неопределенность в отношении устойчивых			Небольшой рост ADHD Не растет прием наркотиков НО!
	конструктов как мать, отец (они могут заменяться			Происходит дифференциация по этническим/расовым
	мачехами и отчимами), бабушки, дедушки (их может			группам; по отношению к уровню бедности.
	становиться больше), брат-сестра (появляются сводные		29	Почему мы не обнаруживаем ухудшения? Школы	0
	братья и сестры). «Новая» семья взрослоцентрична.			существенно ужесточают меры безопасности; Растет число
12	Устойчивость семьи поддерживалась	0		социальных программ поддержки семьи и ребенка в трудных
	принципами-контрактами (Д.Элкинд): Свобода в обмен на			жизненных ситуациях; Развивается система обратной связи
	ответственность: чем больше может взять на себя			(любые социальные программы постоянно отслеживаются по
	ребенок, тем бОльшая свобода ему предоставляется; Уход			уровню успешности).
	и поддержка в обмен на достижения: родитель оказывает		30	Почему мы не обнаруживаем ухудшения? «Отвечающий	0
	поддержку в обмен на растущие достижения; Демонстрация			(responsive)» характер социальной помощи Связность
	обязательств, готовности вкладываться (commitment) в			факторов – дифференциация картины (условий и
	обмен лояльность: чем чаще мы видим, что ребенок			результатов) социализации.
	предпочитает нас незнакомцу, тем больше мы готовы		31	Резюме. Привычная картина социализации размывается	0
	вкладывать в него.			и дифференцируется по группам населения; Требуется
13	Часть 2. Школа.	0		существенное усиление поддерживающих практик –
14	Мы сюда забрались дружно, как один! Дзына, дзына,	0		практической психологии, социальных программ и т.д.
14	дзына, Дзын!!!!	0		Повышение роли территорий (а не только ведомств)
15	Школа Было: (К середине 20-го века). Отношение	0		Развитие всех форм внешкольной активности, учреждений
	общества к школе – положительное, школа – благо;			культуры и т.д.
	Содержание образование ориентировано на индустриальное
31	«Социализация детей и подростков» \| Социализация детей и подростков				21