Успех

Успех Скачать презентацию
<< Возможность карьерного роста		Путь к успеху >>

Фотографий нет

Фото из презентации «Успех» к уроку психологии на тему «Успех»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке психологии, скачайте бесплатно презентацию «Успех» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 98 КБ.

Скачать презентацию

Успех

содержание презентации «Успех»

Сл	Текст	Эф	Сл	Текст	Эф
1	Воспитание успеха. Введение Педагоги об успехе в	7	6	Типы ситуаций успеха. Неожиданная радость - это	4
	обучении Сотрудничество учителя с учащимся			чувство удовлетворения от того, что результаты
	Сотрудничество Успех Типы ситуаций успеха.			деятельности ученика превзошли его ожидания. Прием
2	Педагоги о воспитании успеха. К. Ушинский отметил:	4		“Лестница” или “Встань в строй”, “Даю шанс”, “Исповедь”
	«Умственный труд ученика, успехи и неудачи в учении –			или “Когда учитель плачет”. Общая радость состоит в
	это его духовная жизнь, его внутренний мир,			том, что бы ученик достиг нужной для себя реак-ции
	игнорирование которого может привести к печальным			коллектива. Она может быть подготовленной учителем или
	результатам. Вывод: только успех поддерживает интерес			спонтанной, заметной или незаметной. Общая радость –
	ученика к учению. Интерес к учению появляется только			это эмоциональный отклик ок-ружающих на успех члена
	тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха в			своего коллектива. Прием “Следуй за нами”,
	овладении знаниями. Ребенок, никогда не познавший			“Эмоциональный всплеск” или “Ты так высоко взлетел”,
	радости труда в учении, не переживший гордости от того,			“Обмен ролями” прием “Заражение” или “Где это видано,
	что трудности преодолены, теряет желание интерес			где это слыхано”. Сотрудничество или противостояние?
	учиться. В. Сухомлинский утверждал, что методы,			Требование учителей – это дисциплинированность и
	используемые в учебной деятельности, должны вызывать			послушание. Хороший ученик – послушный, исполнительный,
	интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а			вежливый, скромный, отзывчивый, общительный, не
	учебное заведение стать школой радости. Радости			думающий, не имеющий собственного мнения, услужливый,
	познания, радости творчества, радости общения. Это			не мешающий работать. Вторым качеством называли
	определяет главный смысл деятельности учителя: создать			прилежание, внимательность, работоспособность,
	каждому ученику ситуацию успеха. У.Глассер отмечал что			старательность, на третьем месте – способность,
	успех должен быть доступен каждому ребенку. Он убежден,			понятливость, ум, сообразительность, самостоятельность.
	что если ребенку удастся добиться успеха в школе, то у		7	Мотивация. Радость познания. Нужно вспомнить о	8
	него есть все шансы на успех в жизни. А.С. Белкин-			мотивах – внутреннего побудителя к деятельности,
	убежден, если ребенка лишить веры в себя, трудно			отражающего потребности личности. Выделяют пять
	надеяться на его «светлое будущее». Одно неосторожное			основных мотивов учения. Непосредственно побуждающие –
	слово, один непродуманный шаг надломит ребенка так, что			наименее социально значимые, связанные с
	потом не помогут никакие воспитательные ухищрения.			удовлетворением сиюминутных потребностей (стремление
3	Сотрудничество учителя с учащимся. Создание	5		получить отметку). Перспективно побуждающие – более
	ситуаций успеха, приводит к сотрудниче-ству учителей с			социально значимые, связанные с удовлетворением
	учащимися. В этих условиях воз-никают характеристики			широких, длительных по времени потребностей (получить
	действий учащихся: - несимметричность взаимодействия,			образование) Моральные мотивы – социально значимые,
	т. е. ребенок, осуществляет поиск недостающих ему			связанные с пониманием учебы, как нравственного долга
	знаний; - познавательная инициатива ребенка, в			человека перед обществом, семьей. Мотивы общения –
	процес-се обучения ученик активен, понимает, что ему			социально значимые, связанные с потребностью быть в
	еще надо узнать; - обращение с конкретным запросом			коллективе. Все эти мотивы важно учитывать,
	нового знания, т. е. обращение в случае незнания к			использовать, развивать. Но нет более ценных мотивов
	учителю без жалобы на свои трудности.			для учебы, чем интеллектуальные, в основе которых лежит
4	Сотрудничество. Сотрудничество является необходимым	5		потребность познавать мир, когда важен не столько
	условием для личностного самоопределе-ния учащихся. Оно			результат, сколько процесс познания. Радость учебного
	способствует открытию перед учащимися перспективы их			процесса и радость познания тесно связаны друг с
	роста, помогает добиваться радости успеха, а также			другом, но это не одно и тоже.
	реализовать одну из главных задач		8	Список литературы: Овчарова Р.В. Справочная книга	5
	учебно-воспитательного процесса – по-мочь осознать свои			школьного психолога. М.; «Просвещение», «Учебная
	возможности и поверить в себя.			литература», 1996. – 352 с. Райгородский Д.Я.
5	Успех. С псих-ой точки зрения, успех – это	8		Практическая психодиагностика. Методики и тесты.
	пере-живание состояния радости, удовлетворе-ние оттого,			Учебное пособие. Самара: Издатель-ский дом «БАХРАХ»,
	что результат, к которому стре-милась личность в своей			1998. – 672 с. Рогов Е.И. настольная книга
	деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами,			практического психолога в образовании. Учебное пособие.
	либо превзошел их. С пед. точки зрения успех – это			– М.: ВЛАДОС, 1996. – 529 с. Сластенин В.А., Каширин
	достижение значительных результатов в деятельности, как			В.П. Психология и педагогика: Учебное пособие для
	отдельно взятой личности, так и коллектива в целом. В			студентов учеб. Заведений. М.: Издат. Центр «Академия»,
	основе ожидания успеха – стремление заслужить			2001. – 480 с. Сухомлинский В.А. О воспитании. Изд.
	одобрение; стремление утвердить свое “Я”, свою позицию,			Полит. Литература. М.: 1973. – 272 с.
	сделать заявку на будущее.
8	«Успех» \| Успех				46