Статистика
<<  Духов новинки 2012 ночь Основные направления развития колопроктологической службы по итогам анализа данных статистических отчетов 2009-2011 гг  >>
Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики
Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики
Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики
Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики
Операционально-технические компоненты учебной деятельности
Операционально-технические компоненты учебной деятельности
Регуляционные компоненты учебной деятельности
Регуляционные компоненты учебной деятельности
Направления коррекционной и развивающей работы
Направления коррекционной и развивающей работы
Истоки школьных проблем
Истоки школьных проблем
Удачи и оптимизма
Удачи и оптимизма
Удачи и оптимизма
Удачи и оптимизма
Картинки из презентации «Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики первоклассников с трудностями в обучении в системе образования города Чебоксары» к уроку алгебры на тему «Статистика»

Автор: Kostya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики первоклассников с трудностями в обучении в системе образования города Чебоксары.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3569 КБ.

Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики первоклассников с трудностями в обучении в системе образования города Чебоксары

содержание презентации «Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики первоклассников с трудностями в обучении в системе образования города Чебоксары.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обобщенный статистический анализ 13травмы и хронические заболевания. Зона II
результатов психодиагностики – слабый уровень. Свидетельствует о
первоклассников с трудностями в обучении в недостаточном развитии психических
системе образования города Чебоксары. процессов. Если абсолютное большинство
Муниципальная программа «Сопровождение рассматриваемых показателей не превышают
детей с трудностями в обучении в условиях данного уровня, то самостоятельно
введения новых ФГОС» Мониторинг обучаться в школе ребенок не сможет, пока
выраженности факторов, влияющих на не наверстает упущенное. Зона III –
успешность в учебной деятельности младших средний уровень или норма. Достаточен для
школьников. © МБОУ «Центр ПМСС обучения по общеобразовательным
«Содружество» г. Чебоксары, Удина Т.Н., программам. Зона IV – хороший уровень.
2012 г. Необходимый и достаточный уровень для
2Важная цитата из ФГОС… 6. Стандарт обучения по гимназическим, усложненным и
направлен на обеспечение: … условий для расширенным программам. Зона V – высокий
эффективной реализации и освоения уровень. Редко встречается и
обучающимися основной образовательной свидетельствует о незаурядности ребенка.
программы начального общего образования, в Всего было обследовано 403
том числе обеспечение условий для ребенка-первоклассника.
индивидуального развития всех обучающихся, 14Операционально-технические компоненты
в особенности тех, кто в наибольшей учебной деятельности.
степени нуждается в специальных условиях 15Уровень работоспособности и
обучения, – одаренных детей и детей с внимательности. 49%. Количество учащихся в
ограниченными возможностями здоровья. % к общему числу обследованных
3Поэтому в каждой школе нужны… первоклассников. Вероятность нарушений в
Программа формирования УУД Программа развитии (ММД, СДВГ). Нормальный уровень
коррекционно-развивающей работы Программа развития.
формирования культуры здорового и 16Уровень работоспособности и
безопасного образа жизни И при разработке внимательности. Количество учащихся в % к
и реализации этих программ мы можем общему числу обследованных
объединить наши усилия!!! Из текста ООП : первоклассников. 46%. 33%. Нормальная
«В качестве ещё одного механизма работоспособность. Быстрая утомляемость.
реализации коррекционной работы следует Низкая врабатываемость.
обозначить социальное партнёрство, которое 17Уровень зрительно-моторной
предполагает профессиональное координации. Количество учащихся в % к
взаимодействие образовательного учреждения общему числу обследованных
с внешними ресурсами (организациями первоклассников. 52%. 24%. 24%. Возрастная
различных ведомств, общественными норма. Ниже возрастной нормы.
организациями и другими институтами Патологически низкий уровень.
общества)». 18Уровень развития понятийного мышления.
4Еще очень важные акценты новых ФГОС… Количество учащихся в % к общему числу
При оценке учебно-познавательной обследованных первоклассников. 48%. 35%.
деятельности учеников начальной школы 28%. 22%. 23%. 11%. 8,5%. 4%. 3%.
наряду с другими результатами подлежат Интуитивное понятийное мышление.
аттестации (или внутренней и внешней Логическое понятийное мышление. Очень
оценке) и способности обучающихся к слабый. Средний. Слабый. Высокий. Хороший.
контролю и самоконтролю Данная оценка 19Регуляционные компоненты учебной
должна быть как персонифицированной, так и деятельности.
неперсонифицированной А от учителя 20Уровень произвольности. Количество
требуется использование таких учащихся в % к общему числу обследованных
педагогических технологий, которые первоклассников. 44%. Высокий уровень.
основаны на дифференциации требований к Средний уровень. Низкий уровень.
подготовке обучающихся. 21Уровень мотивации. Количество учащихся
5Исследования психологов РАО. Нынешнее в % к общему числу обследованных
поколение детей проявляет меньшую первоклассников. 32%. 31%. 20%. 17%.
любознательность и желание действовать, но Высокая мотивация. Хорошая мотивация.
имеют высокий IQ» «Все больше рождается Низкая мотивация. Положительная, но
левшей, нынешнее поколение обладает внеучебная мотивация.
большим объемом памяти, чем предыдущие, но 22Уровень мотивации (зоны
испытывает проблемы в эмоциональной сфере» неблагополучия). Количество проявлений
«Произошел сдвиг межвозрастных переходов, неблагополучия в % к общему числу
увеличивший период детства – по многим обследованных первоклассников. 47%. 28%.
психофизиологическим показателям 27%. 26%. 18%. 6%. Нормальное состояние
сегодняшние первоклашки и даже ученики (благополучие). Высокая тревожность.
2-го класса соответствуют дошкольникам». Психологическая защита. Отношение с
6Исследования психологов РАО. «Особенно одноклассниками. Отсутствие поддержки
тревожит психологов дефицит родителей. Скрытое неблагополучие.
произвольности, самостоятельности у 23Уровень самооценки. Количество
подрастающего поколения. По их данным, 25 учащихся в % к общему числу обследованных
процентов детей дошкольного возраста первоклассников. 56%. 36%. 8%. Завышенная.
беспомощны в социальной сфере, неспособны Адекватная. Низкая.
разрешать конфликты со своими 24Уровень школьной тревожности.
сверстниками, при этом около 50 % детей в Количество учащихся в % к общему числу
конфликтной ситуации склонны к проявлению обследованных первоклассников. 55%. 53%.
агрессивности» «С каждым годом 39%. 27%. 18%. 8%. Тревожность, связанная
увеличивается категория одаренных детей, с учебной деятельностью. Тревожность,
имеющих таланты в самых разных областях связанная с межличностными отношениями.
жизни. В связи с этим есть опасения 25Направления коррекционной и
возможного перекоса в развитии – не в развивающей работы.
пользу развития коммуникативных навыков». 26И еще два очень важных акцента новых
7По данным медицинского обследования ФГОС… 6. Стандарт направлен на:
детей. …..разнообразие организационных форм и
8Рейтинг факторов учебной успешности учет индивидуальных особенностей каждого
ребенка и его эмоционального благополучия обучающегося (включая одаренных детей и
в школе по мнению родителей(исследования детей с ограниченными возможностями
МБОУ «Центр ПМСС «Содружество» г. здоровья), обеспечивающих рост творческого
Чебоксары). 1.Умение педагога понятно потенциала, познавательных мотивов,
объяснить учебный материал 2.Интерес к обогащение форм взаимодействия со
учебе (желание учиться) 3.Отношения сверстниками и взрослыми в познавательной
учителя и ученика 4.Особенности деятельности 19.8. …..Программа
психических процессов (восприятие, коррекционной работы должна содержать:
внимание, память, мышление) …механизм взаимодействия в разработке и
5.Психологический климат в детском реализации коррекционных мероприятий
коллективе 6.Умение ребенка организовать учителей, специалистов в области
свою учебную деятельность 7.Интересы и коррекционной педагогики, медицинских
ценности самого ученика 8.Интерес работников образовательного учреждения и
родителей к учебной деятельности ребенка других организаций, специализирующихся в
9.Объем учебного материала, наличие области семьи и других институтов
развивающей образовательной среды общества, который должен обеспечиваться в
10.Наличие у школьника личной единстве урочной, внеурочной и внешкольной
профессиональной перспективы. деятельности.
9Дети с трудностями в обучении. Кто 27Истоки школьных проблем. Протекание
они? Как им помочь? Это дети, испытывающие беременности и родов Форсирование «раннего
в силу различных биологических и развития» Условия жизни семьи
социальных причин стойкие затруднения в Интенсификация программ обучения
усвоении образовательных программ при Стрессовое педагогическое воздействие По
отсутствии выраженных нарушений данным исследований около 40% учащихся
интеллекта, отклонений в развитии слуха, начальной школы имеют трудности в
зрения, речи, двигательной сферы Как обучении!!!!
правило, они имеют слабовыраженные 28Коррекция операционально-технических
отклонения в функциях ЦНС или компонентов. Компонент учебной
индивидуальные особенности деятельности. Компонент учебной
психофизического (возрастного и деятельности. Направления коррекции и
гендерного) развития Первыми шагами в развития. Направления коррекции и
построении ИОП для этих детей является развития. Направления коррекции и
выявление индивидуально-психологических развития. Учителя. Родители.
особенностей развития ребенка, изучение Педагоги-психологи. Устойчивость и
причин их школьной неуспешности, концентрация внимания. Использовать приемы
диагностика сформированности УУД Вторым оптимизации устойчивости внимания и
шагом будет разработка или адаптация УМК, работоспособности. Рекомендовать направить
обеспечивающего формирование УУД у этих ребенка к невропатологу для уточнения
детей при соавторстве психологов и диагноза и соответствующего лечения.
учителей с учетом зоны ближайшего развития Программа коррекции ММД,СДВГ с
ребенка. использованием компьютерного тренажера
10Муниципальная программа «Сопровождение БОС. Обучающие семинары для учителей и
детей с трудностями в обучении в условиях родителей «Оптимизация обучения и образа
введения новых ФГОС». Основная цель: жизни детей с ММД, СДВГ».
профилактика школьной неуспешности детей Зрительно-моторная координация.
1-4 классов и 5-6 классов Главная задача: Использовать специальные таблицы и
создать и отработать механизм социального упражнения для формирования моторного
партнерства школы и ППМС-центра по навыка. Рекомендовать направить ребенка к
преодолению школьной неуспешности детей невропатологу для уточнения диагноза.
1-4 классов и 5-6 классов Ожидаемые Реализация программы коррекции зрительно-
результаты: 1.Преодоление детьми моторной координации на базе сенсорной
трудностей в обучении 2.Овладение комнаты. Понятийное мышление. Активно
педагогами приемами и технологиями формировать словарный запас ребенка.
создания условий для профилактики и Рекомендовать активно формировать
преодоления школьной неуспешности словарный запас ребенка. Реализация
3.Развитие навыков родителей в оказании программы развития мышления (школьный
помощи детям, испытывающим трудности в психолог).
обучении. 29Коррекция регуляционных компонентов.
11Цель проведенного в 2011-2012 уч. году Компонент учебной деятельности. Компонент
диагностического обследования в рамках учебной деятельности. Направления
мониторинга Изучение и анализ коррекции и развития. Направления
психолого-педагогических причин учебной коррекции и развития. Направления
неуспеваемости младших школьников Задачи коррекции и развития. Учителя. Родители.
мониторинга оценить уровень Педагоги-психологи. Произвольность.
сформированности личностных и Формировать учебную самостоятельность при
интеллектуальных особенностей учащихся 1-х помощи введения правил. Формировать
классов, влияющих на успешность в бытовую самостоятельность при помощи
обучении; осуществить количественный и выделения личных обязанностей. Игровой
качественный анализ полученных тренинг формирования произвольности
результатов; выявить индивидуальные (школьный психолог). Тревожность.
причины затруднений в учебной деятельности Проводить работу по сплочению классного
младшего школьника; разработать целевые коллектива и созданию благоприятного
рекомендации по психолого-педагогическому психологического климата в классе Учителю
сопровождению неуспевающих школьников Наш наладить эмоционально-положительный
девиз: Видим симптомы - изучаем причины контакт с ребенком. Проводить работу по
-работаем с ребенком, учителями и сплочению классного коллектива и созданию
родителями. благоприятного психологического климата в
12Объектом мониторинга были выбраны классе Учителю наладить
параметры, которые согласуются с эмоционально-положительный контакт с
классификацией причин неуспеваемости и ребенком. Родителям (особенно матери)
соответствуют требованиям диагностического наладить эмоционально-положительный
минимума. Объект мониторинга. Критерии контакт с ребенком Предложить родителям
оценки. Показатели оценки. Особенности ребенка принять участие в работе тренинга
операционально-технической стороны учебной гармонизации детско-родительских
деятельности. Особенности взаимоотношений. Родителям (особенно
операционально-технической стороны учебной матери) наладить
деятельности. Уровень интеллектуального эмоционально-положительный контакт с
развития. Уровень понятийного интуитивного ребенком Предложить родителям ребенка
мышления уровень понятийного логического принять участие в работе тренинга
мышления. Уровень сформированности гармонизации детско-родительских
значимых психических функций. Уровень взаимоотношений. Тренинг гармонизации
развития зрительно-моторной координации; детско-родительских взаимоотношений
оценка скорости переработки информации; Игровой тренинг на сплочение классного
уровень устойчивости и концентрации коллектива (школьный психолог совместно с
внимания. Особенности регуляционной учителем). Тренинг гармонизации
стороны учебной деятельности. Особенности детско-родительских взаимоотношений
регуляционной стороны учебной Игровой тренинг на сплочение классного
деятельности. Особенности регуляционной коллектива (школьный психолог совместно с
стороны учебной деятельности. Уровень учителем). Самооценка.
сформированности психологических 30Организация нашего дальнейшего
предпосылок овладения учебной взаимодействия. Май - школьные собрания
деятельностью. Уровень произвольности; для учителей и родителей первых классов,
умение подчинять свои действия правилу. выдача индивидуальных заключений и
Особенности школьной мотивации. Уровень направлений Июнь-сентябрь-формирование
школьной мотивации; Особенности групп на 2012-2013 уч. год для занятий и
эмоционально-личностной сферы. Уровень семинаров в МБОУ «Центр ПМСС «Содружество»
самооценки; уровень школьной тревожности. г. Чебоксары В течение 2012-2013 уч. года
13На основе анализа результатов – занятия и семинары на базе МБОУ «Центр
диагностики факторов, влияющих на обучение ПМСС «Содружество» г. Чебоксары,
выделяются пять зон, отражающих уровень диагностические процедуры в рамках
развития каждого психологического качества мониторинга, обучение и консультирование
Зона I – уровень патологии. школьных педагогов-психологов.
Свидетельствует о нарушении формирования 31Удачи и оптимизма! Спасибо за
психических процессов, об аномалиях внимание! 40-28-38 41-22-11 E-mail:
развития, в основе которых могут лежать lenpsix@mail.ru Наш адрес: г. Чебоксары,
осложнения физиологического или ул. Университетская,25 До скорых встреч!
неврологического характера, различные
Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики первоклассников с трудностями в обучении в системе образования города Чебоксары.ppt
http://900igr.net/kartinka/algebra/obobschennyj-statisticheskij-analiz-rezultatov-psikhodiagnostiki-pervoklassnikov-s-trudnostjami-v-obuchenii-v-sisteme-obrazovanija-goroda-cheboksary-214504.html
cсылка на страницу

Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики первоклассников с трудностями в обучении в системе образования города Чебоксары

другие презентации на тему «Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики первоклассников с трудностями в обучении в системе образования города Чебоксары»

«Статистическая информация» - Планирование статистической информации. Федеральная служба государственной статистики. Подведомственные организации, осуществляющие коммерческую реализацию статистической продукции. Категории пользователей статистической информации. Предоставление статистической информации пользователям. Формы предоставления информации пользователям.

«Будущие первоклассники» - Ваш ребенок придет в школу, чтобы учиться. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появится человек более авторитетный , чем вы. Учение –это нелегкий и ответственный труд. Помните, похвала и эмоциональная поддержка( «Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

«Город Чебоксары» - Прежде всего освещались бани,пожарная часть и некоторые учреждения. Городской коммунальный водопровод был введен в эксплуатацию 1мая 1929 года. Возникла необходимость строительства гостиницы. У человека, который не знает своего прошлого, нет будущего. Чебоксары всегда испытывали большие трудности с жильем и размещением учреждений.

«Ребёнок-первоклассник» - Корень – дошкольная зрелость. Какими дети рождаются. Социально – психологическая адаптация: Кризис 7 лет Социальный статус. Плутарх. Листья – общее психическое развитие и саморегуляция. Цветок – ваш ребёнок. Любите своего ребёнка любым: неудачливым, неталантливым, взрослым. Физиологическая адаптация: Физиологическая буря Неустойчивое приспособление Относительно устойчивое приспособление.

«День первоклассника» - Распорядок дня. Подготовка ко сну. Завтрак Дорога в школу. Подъём Зарядка, умывание. Свободное время (тихие игры, чтение). 11. Статистика. Не заставляйте ребёнка делать уроки перед сном. Режим дня в жизни первоклассника. Памятка родителям. Помощь по дому. 7. Подготовка уроков. 8. Свободное время (игры, телевизор). 9. Ужин. 10.

«Статистическая оценка» - Таблица. Гистограмма. Задание: определить медиану числового ряда из предыдущего примера. Основные статистические характеристики. Медиана с нечётным числом членов - число, записанное посередине. Иногда среднее арифметическое не дает полезной информации. Задача 1: Найти среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда чисел: 1,2; 1,4; 2,2; 2,6; 3,2; 3,8; 4,4; 5,6.

Статистика

17 презентаций о статистике
Урок

Алгебра

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по алгебре > Статистика > Обобщенный статистический анализ результатов психодиагностики первоклассников с трудностями в обучении в системе образования города Чебоксары