Комбинаторика
<<  Стохастическая линия в математике Решение вероятных задач с помощью комбинаторики  >>
Комбинаторика – раздел математики, в котором изучается, сколько
Комбинаторика – раздел математики, в котором изучается, сколько
Картинки из презентации «План конспект урока на элементы комбинаторики» к уроку алгебры на тему «Комбинаторика»

Автор: BrOs. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «План конспект урока на элементы комбинаторики.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 189 КБ.

План конспект урока на элементы комбинаторики

содержание презентации «План конспект урока на элементы комбинаторики.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема урока: Знакомьтесь, 20целью коррекции процесса учения каждого
комбинаторика! Цель урока: сформировать обучающегося. 8.Наличие блоков
первоначальные навыки решения самостоятельного получения знаний
комбинаторных задач с помощью перебора учащимися (самостоятельная работа учащихся
возможных вариантов. с различными источниками информации, в
2Задачи урока: Образовательные: первую очередь, с ресурсами Интернета).
Развивать умения решать комбинаторные 219.Организация парной или групповой
задачи методом полного перебора вариантов; работы, благодаря чему развиваются
Выработать умения применять математическую коммуникативные компетенции учащихся.
теорию в конкретных ситуациях; Познакомить Ученик быстрее усваивает те знания,
учащихся с элементами гуманитарных знаний, которые проговаривает вслух
связанных с математикой. (психологический механизм). 10.
3Задачи урока: Развивающие: Развивать Использование системы самоконтроля и
умения самостоятельно выбирать способ взаимоконтроля как средство рефлексии и
решения и умения обосновать выбор; формирования ответственности за результаты
Развивать умения решать задачи путём своей деятельности.
только логических рассуждений; Развивать 2211. Рефлексия как осознание себя в
умения делать выбор рационального способа процессе деятельности. Можно предложить
кодирования; Развивать коммуникативные и «Лист успеха»: 1.Оцените свою работу на
творческие способности учащихся. уроке… 2. Мне на уроке понравилось… 3. Мне
4Задачи урока: Воспитательные: показалось трудным… 4. Я бы еще хотел …
Воспитывать чувство ответственности за 12.Качественная положительная оценка
качество и результат выполняемой работы; деятельности обучающихся, способствующая
Прививать сознательное отношение к труду; формированию положительной учебной
Формировать ответственность за конечный мотивации.
результат. 2313.Минимализация и вариативность
5Комбинаторика – раздел математики, в домашнего задания. Домашнее задание должно
котором изучается, сколько различных соответствовать образовательной программе,
комбинаций, подчиненных тем или иным содержать возможность выбора заданий как
условиям, можно составить из заданных по форме, так и по содержанию в учетом
объектов. Методы: перебор вариантов дерево возрастных и индивидуальных особенностей.
возможных вариантов. Учителю предлагается разработать три
6Современный урок как основная форма набора заданий: -задания, подводящие
реализации требований ФГОС. ученика к воспроизведению материала;
7«Стандарты второго поколения -задания, способствующие осмыслению
невозможны без учителя второго поколения»! материала учеником; - задания,
А.М. Кондаков. способствующие закреплению материала
8Требования к современному учителю: это учеником;
профессионал, который демонстрирует 2414. Организация психологического
универсальные и предметные способы комфорта и условий здоровьесбережения. -
действий инициирует действия учащихся требования учителя по отношению к ученикам
консультирует и корректирует их действия должны быть разумными, проверенными,
находит способы включения в работу каждого доступными; - учащиеся должны быть
ученика создаёт условия для приобретения уверены, что требования диктуются
детьми жизненного опыта. необходимостью; - учитель контролирует
9Требования к современному учителю: точность, тщательность и своевременное
Учитель, применяющий развивающие выполнение учащимися каждого требования;
технологии. Современный учитель обладает -учитель должен следить, чтобы дети не
информационной компетентностью. переутомлялись ни физически, ни умственно;
10Главное для учителя в новой системе -не должно быть однообразия в учебной
образования – это управлять процессом работе; - должно быть чередование слушания
обучения, а не передавать знания. Функции с практическими работами; - все это должно
ученика – активный деятель. То есть сочетаться с педагогическим тактом и
учащийся становится активной Личностью, уважением к детям;
умеющей ставить цели и достигать их, 251.Первое, с чего надо начать
самостоятельно перерабатывать информацию и подготовку к уроку: четко определить и
применять имеющиеся знания на практике. сформулировать для себя его тему;
11Современный урок – это, прежде всего определить место темы в учебном курсе;
урок, направленный на формирование и определить ведущие понятия, на которые
развитие универсальных учебных действий опирается данный урок, иначе говоря,
(УУД). Аспекты урока. Мотивационно – посмотреть на урок ретроспективно; и,
целеполагающий аспект. Деятельностный наоборот, обозначить для себя ту часть
аспект. учебного материала, которая будет
12Развивающее обучение также лежит в использована в дальнейшем, иначе говоря,
основе современного урока, так как урок посмотреть на урок через призму
развивающий – направлен на создание перспективы своей деятельности.
условий, в которых ребенок чувствует себя 2.Определить и четко сформулировать для
самим собой, полноценным участником себя и отдельно для учащихся целевую
различных форм общественной жизни. Учитель установку урока - зачем он вообще нужен?
на таком уроке является организатором 3.Спланировать учебный материал.
учебной деятельности. 264.Продумать "изюминку"
13Главная задача (задача современного урока. 5.Сгруппировать отобранный учебный
учителя) на уроке – формировать и материал. 6.Спланировать контроль за
развивать УУД, то есть умения учиться всю деятельностью учащихся на уроке, для чего
жизнь. Для того, чтобы сформировать у подумать: 7.Подготовить оборудование для
учащихся любое УУД необходимо: урока. 8.Продумать задания на дом .
Сформировать первичный опыт выполнения 9.Подготовленный таким образом урок должен
этого действия и мотивацию; Сформировать лечь в конспект .
понимание алгоритма выполнения УУД, 27Типы уроков I. Урок изучения и
основываясь на имеющийся опыт; первичного закрепления новых знаний. Вид
Сформировать умение выполнять УУД учебных занятий: лекция, экскурсия,
посредством включения его в практику, исследовательская лабораторная работа,
организовать самоконтроль его выполнения. учебный и трудовой практикум. Цель —
14ИТАК, СУ направлен на формирование и изучение и первичное осознание нового
развитие УУД, на достижение личностных учебного материала, осмысление связей и
результатов; Урок строится в рамках отношений в объектах изучения. II. Урок
системно-деятельностного подхода; закрепления знаний . Вид учебных занятий:
Развивает у учащихся способности практикум, экскурсия, лабораторная работа,
самостоятельно ставить учебную задачу; собеседование, консультация. Цель —
Проектировать пути их реализации; вторичное осмысление уже известных знаний,
Контролировать и оценивать свои выработка умений и навыков по их
достижения. применению. III. Урок комплексного
15Система требований к уроку. применения ЗУН учащихся. Вид учебных
1.ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. 1. Четко определить и занятий: практикум, лабораторная работа,
сформулировать для себя тему урока; 2. семинар. Цель — усвоение умений
Определить место темы в учебном курсе; самостоятельно в комплексе применять
3.Определить ведущие понятия , на которые знания, умения и навыки, осуществлять их
опирается данный урок, иначе говоря, перенос в новые условия.
посмотреть на урок ретроспективно; 4.И, 28IV. Урок обобщения и систематизации
наоборот, обозначить для себя ту часть знаний. Вид учебных занятий: семинар,
учебного материала, которая будет конференция, круглый стол. Цель — усвоение
использована в дальнейшем, в перспективе. знаний в системе. Обобщение единичных
5.Определить для себя и отдельно для знаний в систему. V. Урок контроля, оценки
учащихся - зачем он вообще нужен этот и коррекции знаний учащихся. Вид учебных
урок. знаний: контрольная работа, зачет,
162.Мотивация. Мотивация предполагает, коллоквиум, общественный смотр знаний.
что ученик с интересом будет работать на Цель — определение уровня овладения
уроке, ему захочется узнать как можно знаниями. Коррекция знаний, умений,
больше. В формировании мотивации учащегося навыков. В процессе учебно-познавательной
решающая роль принадлежит учителю: он деятельности учащихся лежит деятельность,
должен вызвать интерес и к процессу направленная на выполнение постепенно
учебной деятельности, и к конечному усложняющихся заданий за счет комплексного
результату, и к практическому применению охвата знаний, применения их на разных
полученных знаний. уровнях.
173.ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ. Отбирая 29IV. Комбинированный урок 1.
содержание, учитель должен Организационный этап 2. Этап проверки
руководствоваться планируемыми домашнего задания 3. Этап всесторонней
результатами урока, определенными проверки знаний 4. Этап подготовки
программой, т.е. не только знания могут учащихся к активному сознательному
контролироваться, но подвергаются контролю усвоению нового материала 5. Этап усвоения
и УУД. Остальная информация может носить новых знаний 6. Этап закрепления знаний 7.
вспомогательный характер. Этап информации учащихся о домашнем
184.ИНТЕГРАТИВНОСТЬ ЗНАНИЙ, отработка задании и инструктаж по его выполнению.
метапредметных универсальных действий. 30Правильная постановка цели урока:
Учитель должен четко представлять, какие 1.Обучающая цель, формирование у учащихся
универсальные действия формируются на новых понятий и способов действия, системы
каждом этапе урока. 5. Построение каждого научных знаний и т.д.: Обеспечить усвоение
этапа урока Производится по схеме: учащимися закона, свойства, особенностей;
Постановка учебного задания- деятельность Обобщить и конкретизировать знания о...;
учащихся по его выполнению-подведение Отработать навыки...; Устранить проблемы в
итога деятельности-контроль процесса и знаниях; Добиться усвоения учащимися
степени выполнения - рефлексия. каких-то понятий, вопросов.
196.Использование разнообразных приемов 312.Воспитательные цели заключается в
организации результативной образовательной формировании у учащихся определенных черт
деятельности учащихся с учетом их личности и черт характера, прежде всего
возрастных и индивидуальных особенностей. нравственные качества человека: готовность
Основная задача учителя- создать условия, к труду, защите Отечества и т.д.
инициирующие деятельность учащихся Воспитание патриотизма; Воспитание
посредством учебных заданий. Учебные интернационализма; Воспитание гуманизма;
задания должны отвечать следующим целям: Воспитание добросовестного отношения к
-узнавание нового материала; труду; Воспитание мотивов учения
-воспроизведение; -применение знаний в положительного отношения к знаниям;
новой ситуации; -применение знаний в Воспитание дисциплинированности;
незнакомой ситуации; -творческий подход к Воспитание эстетических качеств.
знаниям. 323. Развивающие цели развитие на уроке
207.Подведение итога каждого этапа психологические качества уч-ся интеллекта,
урока, наличие обратной связи на каждом мышления, познавательных, общетрудовых и
этапе урока, т.е. результат каждого этапа политехнических умений, воли и
урока должен контролироваться учителем с самостоятельности:
План конспект урока на элементы комбинаторики.pptx
http://900igr.net/kartinka/algebra/plan-konspekt-uroka-na-elementy-kombinatoriki-252204.html
cсылка на страницу

План конспект урока на элементы комбинаторики

другие презентации на тему «План конспект урока на элементы комбинаторики»

«Задачи по комбинаторике» - Решение: 30 + 40 = 70 (способами). Пусть существует три кандидата на пост командира и 2 на пост инженера. Задача №1. Правило умножения. Сколькими способами можно сформировать экипаж корабля, состоящий из командира и инженера? Задача № 3. Сколькими способами можно выбрать одну книгу. Правило сложения Правило умножения.

«Перестановки элементов» - Нумерация множества. Дискретный анализ. Пример отображения. Комбинаторика. Нумерация перестановок. Теорема о лексикографическом переборе перестановок. Задача о минимальном числе инверсий. Прямой алгоритм лексикографического перебора перестановок. Отображение. Формальное описание алгоритма. Экзаменационные вопросы.

«Комбинаторика 9 класс» - Сообщение домашнего задания. Вопрос 1 : Как обозначается произведение чисел от 1 до n? У ювелира есть пять изумрудов. Во скольких девятизначных числах все цифры различны? Решение задач в группах с последующим обсуждением. В магазине «Филателия» продается 8 различных наборов марок посвященных спортивной тематике.

«Элементы комбинаторики» - Число сочетаний из n элементов по k обозначают (читается: «С из n по k»). Записать формулу для нахождения числа перестановок? Сколько существует способов выбора учащихся для работы на пришкольном участке? Число размещений из n элементов по k обозначаются (читается: «А из n по k»). Определение: Записать формулу для нахождения числа размещений?

«Задачи по комбинаторике» - Задача № 3. Правило сложения Правило умножения. Сколькими способами можно сформировать экипаж корабля, состоящий из командира и инженера? Задача №1. Комбинаторика. Решение: 3 * 2 = 6 (способ). Задача № 2. Сколькими способами можно выбрать одну книгу. Правило суммы. Пусть существует три кандидата на пост командира и 2 на пост инженера.

«Комбинации» - Самостоятельная работа состояла из 2 заданий. Первое задание правильно решили 14 уч., а второе -13. не справились с контрольной 4 ученика. Сколько учеников успешно решили контрольную работу. Работу писали 27 учащихся. Комбинаторные задачи. Задача №1. Решение: АВС, АСВ, ВАС,ВСА,САВ,СВА 6 комбинаций. Работу писали 30 уч.

Комбинаторика

25 презентаций о комбинаторике
Урок

Алгебра

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по алгебре > Комбинаторика > План конспект урока на элементы комбинаторики