Действия с многочленами
<<  Применение различных способов для разложения на множители Разложение многочленов на множители  >>
Тема урока: Разложение многочлена на множители с помощью комбинации
Тема урока: Разложение многочлена на множители с помощью комбинации
Картинки из презентации «Применение различных способов для разложения на множители» к уроку алгебры на тему «Действия с многочленами»

Автор: Интерактивная доска. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Применение различных способов для разложения на множители.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 210 КБ.

Применение различных способов для разложения на множители

содержание презентации «Применение различных способов для разложения на множители.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МНОГОЧЛЕНЫ Тема урока: Применение 8Учитель предлагает учащимся, выполнить
различных способов для разложения на задания “Самостоятельной работы”. Решают
множители УРОК № 19 7 класс учебник: предложенные задания. Правильное
Макарычев Ю.Н. АЛГЕБРА. 7 класс:учебник выполнение предложенных заданий.
для общеобразовательных учреждений. М. Приложение № 2. Показывает ответы.
:ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2011. учителя математики: Сравнивают полученные результаты с верными
Огурешникова И.В., г. Владивосток ответами. Максимальное совпадение ответов.
Первомайский район , МБОУ “СОШ № 62”, Приложение № 3. Предлагает оценить
Кобзева Г.Г., г.Владивосток Первомайский полученные в результате самостоятельного
район , МБОУ “СОШ № 62”, Шевченко Л.Д., решения ответы. Оценивают самостоятельно
г.Владивосток Первомайский район , МБОУ полученные первоначальные результаты.
“СОШ № 74”, Курепа Н.В., Партизанский 9Новый материал. Деятельность учителя.
район, село Новолитовск, МК “МОУ СОШ”, - Деятельность ученика. Ожидаемый результат.
Иванникова Т.Е., г. Находка, МБОУ “СОШ № Ресурсы. Создаёт проблемную ситуацию, в
17 ” НГО. которой предлагает учащимся решить пример,
2Тема урока: Разложение многочлена на представив какое-то слагаемое в виде суммы
множители с помощью комбинации различных двух других слагаемых, и применив
приёмов . Тип урока: повторительно – известный способ, разложить на множители.
обобщающий, мини-исследование. Необходимое Решает предложенную задачу. Вероятность
оборудование: проектор, компьютер,, N. нахождения алгоритма решения некоторыми
Название ЭОР. Ссылка. Примечание учениками. Приложение № 4. Учитель
(скриншот). Разложение на множители. показывает способы решения квадратного
Проверь себя (N 180271). Слайд - уравнения: методом предварительного
презентация. Приложения № 1 - № 7. 1. преобразования, методом выделения полного
http://school-collection.edu.ru/catalog/re квадрата. Записывают решение в тетрадь,
/01187095-1e03-41cc-9c5f-0031e6cd84f0/?fro осмысливают новую информацию. Осознание
=3fd8fb77-8ab9-4474-aee1-2c077475aff2& новых способов разложения на множители.
nterface=pupil&class=49&subject=17 Приложение № 5 Приложение № 6.
2. 10Итоги урока и рефлексия. Деятельность
3Цель урока. Обобщить, учителя. Деятельность ученика. Ожидаемый
систематизировать знания учащихся в результат. Ресурсы. Предлагает учащимся
применении различных способов разложения провести фронтальный обзор основных этапов
многочленов на множители и овладение урока. Анализируют информацию, озвучивают
основными алгоритмическими приемами по ответы. Обзор всех вопросов, рассмотренных
данной теме, познакомиться с двумя новыми на уроке. Указание на знакомство ещё с
методами - выделения полного квадрата и двумя новыми способами разложения. Слайды.
предварительного преобразования. Развивать Подводит итог работы учащихся по их
логическое мышление, математическую речь, заработанным баллам. Подсчёт баллов и
наблюдательность, умение анализировать, выставление оценок за работу в тетрадях.
сравнивать и делать выводы. Стимулировать Объективность при подсчёте баллов и
мотивацию и интерес к изучаемой теме, выставлении оценок. Приложение № 7. Задаёт
побуждать к само- и взаимоконтролю, вопросы - Что каждый извлек из данного
вызывать потребность в обосновании своих урока; - зачем нужно разложение многочлена
высказываний, научить создавать алгоритмы на множители; - в чем практическое
для решения различных учебных проблем. применение данной темы? Отвечают на
4Планируемые результаты ученик научится заданные вопросы. Максимальное осмысление
ученик получит возможность. Предметные выученного материала.
Ученик закрепит навыки классификации 11Домашнее задание. Деятельность
разложения многочлена на множители учителя. Деятельность ученика. Ожидаемый
различными способами: вынесение общего результат. Ресурсы. Предлагает
множителя за скобки, группировка, формулы разноуровневые задания. Записывают в
сокращенного умножения. Ученик получит дневник. Осознанный выбор уровня
возможность применить выделение полного сложности. На «5» -№№1075-1078 (на выбор
квадрата к преобразованию выражений. любые шесть многочленов), 1082(а),
Метапредметные Ученик приобретёт опыт 1083(г). На «4»-№№1075-1078(на выбор любые
первоначального математического задания),1070 На
моделирования. Ученик получит возможность «3»-№№1075(а),1077(а),1066(а, в).
формирования общих способов 12Разложение многочлена на
интеллектуальной деятельности, характерных множители-это. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 СЛАЙД № 1
для математики и являющихся основой Что такое разложение многочлена на
познавательной культуры, значимой для множители? 1.Представление в виде . суммы
различных сфер человеческой деятельности. многочленов 2. Представление в виде
Личностные Ученик воспитывает качества произведения двух или нескольких
личности, обеспечивающие социальную одночленов. 3. Представление в виде
мобильность, способность принимать разности многочленов 4 .Представление в
самостоятельные решения. Ученик получает виде произведения двух или многочленов.
возможность развития логического и 13Вынесение общего множителя за скобки.
критического мышления, способности к Способ группировки. Разложение многочленов
умственному эксперименту. на множители с помощью формул сокращенного
5Этапы урока. N. Название этапа. умножения. Разложение многочленов на
Задачи. Время. 1. Организационный момент. множители с помощью комбинации различных
Создание проблемной ситуации, в которой приемов. Метод предварительного
учащиеся осознают необходимость применения преобразования. Метод выделения полного
или использования неизвестных способов квадрата. СЛАЙД № 2 Способы разложения
разложения на множители. В течение урока многочленов на множители:
найти ответ на вопрос “Что такое 14СЛАЙД № 3 Алгоритм вынесения общего
разложение многочленов на множители и множителя за скобки. 1. Найти наибольший
зачем оно нужно?». 7 мин. 2. Актуализация общий делитель всех коэффициентов
опорных знаний. Проверить знание учащимися одночленов, входящих в многочлен. 2. Найти
теоретического материала о понятии переменные, которые входят в каждый член
разложения многочлена на множители, многочлена и выбрать для каждой из них
способах, изученных на предыдущих уроках. наименьший показатель степени. 3.
7 мин. 3. Формирование практических Произведение коэффициента и степеней
навыков. Закрепить практические навыки является общим множителем, который выносят
использования способов разложения за скобки.
многочлена на множители, изученные на 151. Вынести в каждой группе общий
предыдущих уроках. 7 мин. 4. Новый множитель ( в виде многочлена) за скобки.
материал. Создание проблемной ситуации, в 2. Сгруппировать члены так, чтобы
которой предложить учащимся вывести два слагаемые имели общий множитель. 3.
способа разложения на множители: методом Вынести в каждой группе общий множитель (
предварительного преобразования, методом в виде одночлена) за скобки. СЛАЙД № 4
выделения полного квадрата. 10 мин. 5. Алгоритм разложения многочлена на
Итоги урока и рефлексия. 1. Произвести множители способом группировки.
фронтальный обзор основных этапов урока. 16СЛАЙД № 5 Разложение многочленов на
2. Указать на знакомство еще с двумя множители с помощью формул сокращенного
новыми способами разложения. 3. Подвести умножения.
итог работы учащихся по их баллам, 17СЛАЙД № 6 Произвести классификацию
предварительно выяснив: - что каждый данных многочленов по способу разложения.
извлек из сегодняшнего урока; - зачем Вынесение общего множителя за скобки:
нужно разложение многочлена на множители; Способ группировки: С помощью формулы
- в чем практическое применение данной сокращенного умножения: Нельзя разложить
темы? 11 мин. 6. Домашнее задание. Дать на множители:
возможность выбора заданий по уровню 18СЛАЙД № 7 Представьте трехчлен в виде
сложности. 3 мин. квадрата двучлена (если это возможно).
6Организационный момент. Деятельность 19СЛАЙД № 8 Используя формулу разности
учителя. Деятельность ученика. Ожидаемый квадратов решить уравнения:
результат. Ресурсы. Предлагает учащимся 20СЛАЙД № 9 Замените пропуски такими
решить математическое задание в котором одночленами, чтобы выполнялось равенство.
необходимо применить неизвестные ещё 21Слайд № 10.
ученикам способы разложения на множители. 22Приложение № 2. Проверочная работа.
Решают поставленную задачу. Формулируют 1вариант. 2вариант. 2.Вычислить наиболее
вывод о недостаточности знаний приемов рациональным способом. 2.Вычислить
разложения многочлена на множители. наиболее рациональным способом.
Приложение № 4. Формулирует вопрос “Что 3.Доказать,что многочлен делится на:
такое разложение многочленов на множители 3.Доказать,что многочлен делится на:
и зачем оно нужно?». Осмысление 1.Разложить на множители. 1.Разложить на
поставленной задачи. множители.
7Актуализация опорных знаний. 235х(х-3)(х+3). З(2х+у)(2х-у). 20. 96.
Деятельность учителя. Деятельность Множитель 88:11. Множитель 45:15.
ученика. Ожидаемый результат. Ресурсы. Приложение № 3 Ответы к проверочной
Формулирует вопросы, актуализирующие работе:
опорные знания и умения учащихся по теме. 24Приложение № 4.
Устные ответы на вопросы. Хорошее знание 25
теоретического материала. Приложение № 1. 26Приложение № 6 Метод выделения полного
8Формирование практических навыков. квадрата:
Деятельность учителя. Деятельность 27Приложение № 7. 1 задание – 1 балл, 2
ученика. Ожидаемый результат. Ресурсы. задание – 2 балла, 3 задание – 2 балла.
Применение различных способов для разложения на множители.ppt
http://900igr.net/kartinka/algebra/primenenie-razlichnykh-sposobov-dlja-razlozhenija-na-mnozhiteli-152569.html
cсылка на страницу

Применение различных способов для разложения на множители

другие презентации на тему «Применение различных способов для разложения на множители»

«Способы решения систем уравнений» - Решение системы способом подстановки. Упростите выражение. Какое из уравнений соответствует условию задачи? Алгебра щедра. Решить систему уравнений способом сложения. Решить систему уравнений способом подстановки. Способ подстановки способ сложения графический способ. Способ подстановки (алгоритм). Велосипедист от озера до деревни ехал со скоростью 15км/ч, а обратно – со скоростью 10 км/ч.

«Разложение многочлена на множители» - Сложный уровень. Порядок разложения многочлена на множители. Вынесение общего множителя за скобки. Схема урока. Таким общим множителем может быть не только одночлен, но и многочлен. Схема урока: Предварительное преобразование. Задания первого уровня. Теория. Задания второго уровня. Задания. Разложите на множители:

«Способы задания функции» - Способ задания функции таблицей. формулой графиком Таблицей Словесный. Способы задания функции. Существует три способа задания функции: Способ задания функции графиком. 2.Графики движения автомобиля и автобуса. 1. Зависимость температуры воздуха t от времени суток Т. Зависимость атмосферного давления p от высоты h над уровнем моря:

«Разложение вектора по двум неколлинеарным» - Пусть р коллинеарен b . Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Тогда р = уb , где у – некоторое число. Геометрия 9 класс. Докажем , что любой вектор р можно разложить по векторам а и b. Координаты вектора. Доказательство: Доказательство: Пусть а и b - неколлинеарные векторы.

«Разложение оксидов» - Амфотерные оксиды. Индеферентные оксиды (несолеобразующие). Основные оксиды. Задания. Кислотные оксиды. Пособие для учащихся. Оксиды. Оглавление. Глоссарий. Классификация оксидов. Классиф.

«Скорость звука в различных средах» - Записать формулу, по которой вычисляется скорость звука. Опустим в сосуд с водой ручные часы и расположим ухо на некотором расстоянии. Получить ответ, проведя исследование. Гипотеза: Эксперимент. Почему происходит усиление звука? О чём говорят справочники? Звук почти не слышен. Наилучшая слышимость при угле наклона картона в 450.

Действия с многочленами

24 презентации о действиях с многочленами
Урок

Алгебра

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по алгебре > Действия с многочленами > Применение различных способов для разложения на множители