Без темы
<<  Степень окисления СТРОКОВЫЙ ТИП ДАННЫХ Строка — это последовательность символов  >>
Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные
Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные
Проблемы изучения стертой дизартрии
Проблемы изучения стертой дизартрии
Картинки из презентации «Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные дизартрические расстройства)» к уроку алгебры на тему «Без темы»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные дизартрические расстройства).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 94 КБ.

Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные дизартрические расстройства)

содержание презентации «Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные дизартрические расстройства).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Стёртая дизартрия (легкая степень 7губ и языка, однако наблюдаются трудности
дизартрии, МДР — минимальные в нахождении позиций губ и особенно языка
дизартрические расстройства). Автор: по инструкции, по подражанию, на основе
учитель – логопед Лихова Елена Павловна МА пассивных смещений, т.е. при выполнении
ДОУ центр развития ребенка – детский сад № произвольных движений и в овладении
62 г. Хабаровска. тонкими дифференцированными движениями.
2Проблемы изучения стертой дизартрии. Особенностью произношения у детей этой
Диагностика стертой дизартрии и методики группы является замена звуков не только по
коррекционной работы разработаны пока месту, но и по способу образования,
недостаточно. Стертая дизартрия по своим которая носит непостоянный характер. В
проявлениям очень похожа на сложную этой группе у детей отмечается
дислалию. Стертая форма дизартрии чаще фонематическое недоразвитие различной
всего диагностируется после пяти лет. Дети степени выраженности. Уровень развития
со стертой дизартрией - это неоднородная лексико-грамматического строя речи
группа (ОНР, ФФН, ФН). колеблется от нормы до выраженного ОНР.
3Чтобы отграничить стертую дизартрию от Неврологическая симптоматика проявляется в
сложной дислалии, необходимо комплексное повышении сухожильных рефлексов с одной
медико-педагогическое исследование: анализ стороны, повышенном или пониженном тонусе
медико-педагогической документации, с одной или двух сторон. Характер
изучение анамнестических данных. Сравнивая нарушений артикуляторных движений
симптоматику речевых и неречевых признаков рассматривается авторами как проявления
у детей с дислалией и дизартрией, можно артикуляторной диспраксии. У детей данной
определить диагностические значимые группы, по мнению авторов, имеет место
отличия. стертая корковая дизартрия.
4В работе О.Ю. Федосовой проводится 84 группа Эту группу составляют дети с
сопоставление дислалии и стертой выраженной общей моторной
дизартрии. При сложной функциональной недостаточностью, проявления которой
дислалии: • страдает артикуляция только разнообразны. У детей обнаруживаются
согласных звуков; • четкое нарушение малоподвижность, скованность,
артикуляции определенных звуков в замедленность движений, ограниченный объем
различных условиях их реализации; • движений. В других случаях имеют место
закрепление сформированных звуков не проявления гиперактивности, беспокойства,
вызывает затруднений; • не отмечается большое количество лишних движений. Эти
нарушений темпо-ритмической организации особенности проявляются и в движениях
речи; • изменения дыхания не типичны; • артикуляторных органов: вялость,
фонационные расстройства не отмечаются; • скованность движений, гиперкинезы, большое
дискоординация дыхания, голосообразования количество синкинезий при выполнении
и артикуляции отсутствует. При легкой движений нижней челюстью, в лицевой
степени псевдобульбарной дизартрии: • мускулатуре, невозможность удержания
возможно смазанное неясное произношение заданного положения. Нарушения
гласных звуков с легким носовым оттенком; звукопроизношения проявляются в замене,
• изолированно звуки могут быть сохранены, пропусках, искажении звуков. При
а в речевом потоке произносятся искаженно, неврологическом обследовании у детей
неясно; • процесс автоматизации затруднен: данной группы выявлены симптомы
поставленный звук может не использоваться органического поражения центральной
в речи; • характерен ускоренный или нервной системы (девиация языка,
замедленный темп речи; • дыхание сглаженность носогубных складок, снижение
поверхностное, отмечается речь на вдохе, глоточного рефлекса и т.д.). Уровень
укорочен фонационный выдох; • страдает развития фонематического анализа,
координация указанных процессов. фонематических представлений, а также
5Е.Ф.Соботович и А.Ф.Чернопольская лексико-грамматического строя речи
выделяют четыре группы детей со стертой варьируется от нормы до существенного ОНР.
дизартрией. 1 группа Это дети с Данная форма нарушений определяется как
недостаточностью некоторых моторных стертая смешанная дизартрия.
функций артикуляторного аппарата: 9Выводы: 1. Стертая дизартрия — сложное
избирательной слабостью, паретичностью речевое расстройство, характеризующееся
некоторых мышц языка. Асимметричная вариативностью нарушений компонентов
иннервация языка, слабость движений одной речевой деятельности: артикуляции, дикции,
половины языка обусловливают такие голоса, дыхания, мимики,
нарушения звукопроизношения, как боковое мелодико-интонационной стороны речи. 2.
произношение мягких свистящих звуков [сь] Для стертой дизартрии характерно наличие
и [зь], аффрикаты [ц], мягких симптомов микроорганического поражения
переднеязычных [ть] и [дь], заднеязычных центральной нервной системы: недостаточная
[г], [к], [х], боковое произношение иннервация органов речи — головного,
гласных [э], [и], [ы]. Асимметрическая артикуляционного и дыхательного отделов;
иннервация передних краев языка вызывает нарушение мышечного тонуса артикуляционной
боковое произношение всей группы и мимической мускулатуры.
свистящих, шипящих, звуков [р], [д], [т], 103. При стертой дизартрии, как правило,
[н]; в других случаях это приводит к отмечаются разнообразные стойкие нарушения
межзубному и боковому произношению этих же фонетической и просодической сторон речи,
звуков. Причинами этих нарушений, по являющиеся ведущими в структуре речевого
мнению Соботович, являются односторонние дефекта, и специфические отклонения в
парезы подъязычного (XII) и лицевого (VII) развитии лексико-грамматического строя
нервов, которые носят стертый невыраженный речи. 4. При стертой дизартрии состояние
характер. У небольшой части детей этой неречевых функций, психических процессов
группы наблюдается фонематическое (внимания, восприятия, памяти и мышления)
недоразвитие, связанное с искаженным имеет ряд отличительных черт. 5. Среди
произношением звуков, в частности, двигательных функций движения пальцев рук
недоразвитием навыков фонематического имеют особое значение, так как они
анализа и фонематических представлений. В оказывают огромное влияние на развитие
большинстве случаев у детей отмечается высшей нервной деятельности ребенка.
соответствующий возрасту уровень развития Функция движения руки всегда тесно связана
лексико-грамматического строя речи. с функцией речи, и развитие моторики будет
62 группа У детей этой группы не способствовать развитию произносительной
выявлено патологических особенностей общих стороны речи.
и артикуляционных движений. Во время речи 116. Около трети всей площади
отмечается вялость артикуляции, нечеткость двигательной проекции коры головного мозга
дикции, общая смазанность речи. Основную занимает проекция кисти руки, которая
трудность для этой группы детей расположена рядом с проекцией моторной
представляет произнесение звуков, зоны; движения пальцев рук действительно
требующих мышечного напряжения (сонорные, стимулируют созревание центральной нервной
аффрикаты, согласные, особенно взрывные). системы, что, в частности, проявляется в
Так, звуки [р], [л] дети часто пропускают, ускорении развития речи ребенка. 7. У
заменяют щелевыми, либо искажают детей со стертой дизартрией выявляется как
(губно-губной ламбдацизм, при котором нарушение общей моторики, так и
смычка заменяется губно-губной фрикацией); недостаточность тонких дифференцированных
одноударный ротацизм в результате движений кистей и пальцев рук. 8.
трудностей вибрации кончика языка. Сложность структуры дефекта при дизартрии
Отмечается расщепление аффрикат, которые определяет направления и содержание
чаще всего заменяются щелевыми звуками. комплексного коррекционного воздействия,
Нарушение артикуляторной моторики в включающего медицинский,
основном отмечается в динамических психолого-педагогический и логопедический
речедвигательных процессах. Общее речевое аспекты.
развитие детей часто соответствует 12Список используемой литературы: 1.
возрасту. Неврологическая симптоматика Винарская Е. Н. и Пулатов А. М. Дизартрия
проявляется в сглаженности носогубной и ее топико-диагностическое значение в
складки, наличии патологических рефлексов клинике очаговых поражений мозга, Ташкент,
(хоботковый рефлекс), девиации языка, 1973. 2. Лурия А. Р. Основные проблемы
асимметрии движений и повышенном тонусе нейролингвистики, с. 104, М., 1975. 3.
мышц. По мнению Соботович и Чернопольской, Мастюкова Е. М. и Ипполитова М. В.
у детей 1 и 2 групп имеет место стертая Нарушения речи у детей с церебральным
псевдобульбарная дизартрия. параличом, с. 135, М., 1985. Фото :
73 группа У детей отмечается наличие vrachi.jpg.
всех необходимых артикуляторных движений
Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные дизартрические расстройства).ppt
http://900igr.net/kartinka/algebra/stjortaja-dizartrija-legkaja-stepen-dizartrii-mdr-minimalnye-dizartricheskie-rasstrojstva-248415.html
cсылка на страницу

Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные дизартрические расстройства)

другие презентации на тему «Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные дизартрические расстройства)»

«Корень n-ой степени» - Операцию нахождения корня из неотрицательного числа называют извлечением корня. Построим графики функций y = x? и y = 1. Если n - нечётное, то один корень: Возведём обе части уравнения в четвёртую степень: А). Рассмотрим уравнение x? = 1. -Показатель корня. Решите уравнения: Если n - чётное, то уравнение имеет два корня:

«Степени чисел» - Отрицательные и дробные показатели степеней появились в трудах европейских математиков. В книге Диофанта куб обозначается знаком с индексом. Степени. Виет применял сокращения. Франсуа Виет ввёл буквы для обозначения в уравнениях коэффициенты неизвестных. Понятие степени с натуральным показателем сформировалось ещё у древних народов.

«Степень с целым показателем» - Расположите в порядке убывания. Упростите. Представьте выражение в виде степени. При каких значениях х верно равенство. Представьте выражение x-12 в виде произведения двух степеней с основанием x, если один множитель известен. Вычислите.

«Рак легких» - На будущее. Стадия I: Опухоль размером до 30 мм, локализована, поражение лимфатических узлов и метастазы – отсутствуют. А ВЫ Всё ещё курите? Выполнил: Дубинин Данил. Определение. Смертность от рака лёгкого самая высокая по-сравнению с другими онкологическими заболеваниями. Заболеваемость. Стадия IV: Опухоль любого размера с наличием отдалённых метастазов.

«Степень в корне» - Иррациональные уравнения-уравнения, в которых переменная содержится под знаком корня. графики пересекаются в точках (-1; 0) и (1; 0). Решить уравнение. Решить уравнение хn = a; Решите уравнение х4 = 1 графически. Тема: Понятие корня n – й степени из действительного числа. Очевидно, что уравнение имеет два корня -1 и 1.

«Степень с рациональным показателем» - Математический диктант: по теме: «Степень с рациональным показателем». Обобщающий урок. I. Организационная часть. Проверка домашнего задания 1.Математический диктант 2. Взаимопроверка III.Самостоятельная работа IV. Подготовка к контрольной работе V. Подведение итогов урока VI. Подготовка к контрольной работе.

Без темы

326 презентаций
Урок

Алгебра

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по алгебре > Без темы > Стёртая дизартрия (легкая степень дизартрии, МДР — минимальные дизартрические расстройства)