Без темы
<<  Сущность и функции РЦБ Сыричев Вадим Викторович Бесконечные матрицы и пространство последовательностей Руководитель: кандидат физ  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Сущность, функции и принципы управления образовательными системами» к уроку алгебры на тему «Без темы»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Сущность, функции и принципы управления образовательными системами.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 565 КБ.

Сущность, функции и принципы управления образовательными системами

содержание презентации «Сущность, функции и принципы управления образовательными системами.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Сущность, функции и принципы 11духовного мира. Гуманизация в управлении
управления образовательными системами. образовательными учреждениями заключается
Федеральное государственное в том, чтобы в каждом управленческом
образовательное учреждение высшего решении видеть личность педагога и
профессионального образования «Сибирский учащегося. Системность и целостность в
федеральный университет» ИНСТИТУТ управлении. Методология системного подхода
ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИОЛОГИИ. в управлении образовательным учреждением
2Что такое управление? 2. «Сущность, побуждает руководителя иметь четкое
функции, принципы управления представление об управляемом объекте как
образовательными системами». системе. Системность и целостность в
3Объекты управления. Одной из управлении предполагают взаимодействие и
разновидностей социальных систем является взаимосвязь управленческих функций в
система образования, действующая в деятельности руководителя и
масштабе страны, края, области, города и педагогического коллектива. 11. «Сущность,
района. 3. «Сущность, функции, принципы функции, принципы управления
управления образовательными системами». образовательными системами».
4Субъекты управления. 4. «Сущность, 12Принципы управления. Рациональное
функции, принципы управления сочетание централизации и децентрализации.
образовательными системами». Предполагает разумную деятельность
5Что такое управление образованием? руководителя образовательного учреждения
Сложная организационно-структурная по делегированию ответственности
система, внутри которой выделяются руководителям структурных подразделений,
структуры регионального управления привлечению общественных органов к
образованием, соответствующие управлению учреждением, а также всего
муниципальные структуры управления, а педагогиче­ского коллектива — к обсуждению
также структуры управления самих принимаемых решений на профессиональном
образовательных учреждений; уровне. Взаимосвязь единоначалия и
Взаимосвязанная совокупность циклически коллегиальности. Направлено на преодоление
повторяющихся процессов выработки и субъективности, авторитаризма в
осуществления решений, ориентированных на управлении. Этот принцип предполагает
стабильное функционирование и эффективное вовлечение членов коллектива в разработку
развитие системы образования и основных ее и обсуждение решений. При этом
частей. 5. «Сущность, функции, принципы коллегиальность не исключает личной
управления образовательными системами». ответственности каждого члена коллектива
6Управление образованием включает: 6. за порученное дело. Единоначалие
«Сущность, функции, принципы управления обеспечивает четкое разграничение и
образовательными системами». соблюдение полномочий участников
7Функции управления. Участники педагогического процесса. Реализация
управления реализуют системные функции: сочетания единоначалия и коллегиальности в
информационно-аналитическую, управлении находит свое воплощение в
мотивационно-целевую, деятельности различных комиссий и советов,
планово-прогностическую, действующих на общественных началах. 12.
организационно-исполнительскую, «Сущность, функции, принципы управления
контрольно-диагностическую и образовательными системами».
регулятивно-коррекционную. 7. «Сущность, 13Принципы управления. Научная
функции, принципы управления обоснованность (научность) управления.
образовательными системами». Данный принцип предполагает построение
8Функции управления. Функция. системы управления на новейших достижениях
Пояснение. Информационно-аналитическая. науки управления. Научное управление
создает основу для всей образовательной несовместимо с субъективизмом.
деятельности, играет роль первоисточника в Руководитель должен понимать и учитывать
принятии управленческого решения. Для закономерности, объективные тенденции
руководителя образовательным процессом развития общества, педагогических систем,
важнейшей задачей является овладение принимать решения с учетом сложившейся
умением использовать методику сбора, обстановки и научных прогнозов.
анализа и хранения информации. Объективность, полнота и регулярность
Мотивационно-целевая. Формирует предоставления информации. Эффективность
мотивированный подход к определению целей управления педагогическими системами в
образовательного процесса. значительной мере определяется наличием
Планово-прогностическая. предусматривает достоверной и необходимой информации. В
определение конкретных и реалистических управлении педагогической системой важна
целей, направленных на достижение более любая информация, но прежде всего
высокого качественного состояния объекта. управленческая информация, которая
Развивающая программа учитывает внутренние необходима для оптимального
и внешние совокупные педагогические функционирования управляемой подсистемы.
условия, способы, средства и методы Формирование информационных банков данных,
действий. 8. «Сущность, функции, принципы технологий их оперативного использования
управления образовательными системами». повышает научную организацию
9Функции управления. управленческого труда. 13. «Сущность,
Организационно-исполнительская. функции, принципы управления
Способствует выполнению принятых целевых образовательными системами».
решений, согласованной работе субъектов 14Сущность инновационного управления.
организационной структуры и взаимодействию 14. «Сущность, функции, принципы
всех участников педагогического процесса. управления образовательными системами».
Регулятивно-коррекционная. Обеспечивает 15Виды новшеств. Инновационное
устранение причин технологических сбоев в управление предполагает управление
происходящих процессах. развивающимся образовательным учреждением,
Контрольно-диагностическая. Устанавливает которое представляет собой открытую,
соответствие полученных данных требованиям динамичную, социально-адаптированную
образовательного стандарта. 9. «Сущность, систему, включающую в себя
функции, принципы управления образовательный, инновационный,
образовательными системами». обеспечивающий и управленческий элементы.
10Принципы управления. К основным 15. «Сущность, функции, принципы
принципам управления относятся: управления образовательными системами».
демократизация и гуманизация управления; 16Специфические функции инновационного
системность и целостность в управлении; управления. 16. «Сущность, функции,
рациональное сочетание централизации и принципы управления образовательными
децентрализации; взаимосвязь единоначалия системами».
и коллегиальности; научная обоснованность 17Условия эффективности инновационного
(научность) управления; объективность, управления. Высокое информационное
полнота и регулярность предоставления обеспечение процесса управления;
информации. 10. «Сущность, функции, контролируемость процессов
принципы управления образовательными функционирования и развития
системами». образовательного учреждения; создание
11Принципы управления. Демократизация и опережающего оптимального
гуманизация управления. Предполагают материально-технического, финансо­вого,
развитие самодеятельности и инициативы научно-методического, дидактического
руководителей, преподавателей, обучающихся обеспечения процесса функционирования и
и родителей, что возможно только при развития образовательного учреждения;
условии открытости обсуждения и принятия заинтересованность преподавателей в
управленческих решений. Утверждение инновационной деятельности. 17. «Сущность,
гуманистических ценностей в современном функции, принципы управления
обществе выдвигает на приоритетные позиции образовательными системами».
ценность самой личности, богатство ее 18Спасибо за внимание! 18.
Сущность, функции и принципы управления образовательными системами.pptx
http://900igr.net/kartinka/algebra/suschnost-funktsii-i-printsipy-upravlenija-obrazovatelnymi-sistemami-243678.html
cсылка на страницу

Сущность, функции и принципы управления образовательными системами

другие презентации на тему «Сущность, функции и принципы управления образовательными системами»

«Преобразование функций» - 2 балла. Качелями. Растяжение по оси y. Свойства функции sin(x). |a|. Включи полную громкость – увеличишь a (амплитуду) колебаний воздуха. Индивидуальный тренинг. Гармоническая функция. Задачи урока. Сдвиг по оси y вниз. Сжатие по оси y. Преобразование: Сдвиг по оси x вправо. Добавь красного цвета в палитру – уменьшишь k (частоту) электромагнитных колебаний.

«Функция y = x2» - Построим график функции y = x2. Рассмотрим функцию y = x2. Фокус параболы. Функция y = x^2. Свойства функции y = x2. Алгебра. Замечательное свойство параболы. Кривые и космос. Геометрические свойства параболы. Рассмотрим математическую модель. Объяснение нового материала. Функция y = x2.

«Понятие функции» - Главной особенностью является наличие больших ограничений на параметры. ограничение области определения функций. Изучение разных способов задания функции – важный методический прием. Изучение линейной функции. Опора на знания о пропорции и пропорциональной зависимости величин. Последовательность действий построения графиков функций методом «загустения» точек.

«График функции Y X» - Пример 2. Построим график функции y = x2 + 1, опираясь на график функции y=x2 (щелчок мышкой). Шаблон параболы у = х2. Простейшие преобразования графиков функций. Пример 3. Докажем, что графиком функции у = х2 + 6х + 8 является парабола, и построим график. Из выше сказанного следует, что графиком функции y=(x - m)2 + п является парабола с вершиной в точке (m; п).

«Функции нескольких переменных» - Дифференциальное и интегральное исчисления. Определение предела функции 2-х переменных. Теорема Вейерштрасса. Предел функции 2-х переменных. Теорема. Наибольшее и наименьшее значения функции. Непрерывность. Высшая математика в упражнениях и задачах. Курс математического анализа. Производные высших порядков.

«Преобразование графиков функций» - Рассмотрим примеры преобразований, объясним каждый вид преобразования. Преобразование графиков функций. Самостоятельная работа Вариант 1 Вариант 2. Растяжение. I. Повторение графиков элементарных функций. Закрепить построение графиков функций с использованием преобразований графиков элементарных функций.

Без темы

326 презентаций
Урок

Алгебра

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по алгебре > Без темы > Сущность, функции и принципы управления образовательными системами