Виды функций
<<  Рынок ценных бумаг: сущность и структура Представляет виртуальную выставку  >>
Диагностика качества обучения
Диагностика качества обучения
Понятие «контроль»:
Понятие «контроль»:
Виды, формы и методы контроля
Виды, формы и методы контроля
Виды педагогического контроля:
Виды педагогического контроля:
Формы педагогического контроля
Формы педагогического контроля
Примеры методов контроля
Примеры методов контроля
Примеры методов контроля
Примеры методов контроля
Оценка и учёт результатов учебной деятельности
Оценка и учёт результатов учебной деятельности
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Картинки из презентации «Виды, формы, методы и функции контроля учебной деятельности младших школьников» к уроку алгебры на тему «Виды функций»

Автор: Kris. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Виды, формы, методы и функции контроля учебной деятельности младших школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 979 КБ.

Виды, формы, методы и функции контроля учебной деятельности младших школьников

содержание презентации «Виды, формы, методы и функции контроля учебной деятельности младших школьников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Виды, формы, методы и функции контроля 18умения более ясными и точными. Контроль
учебной деятельности младших школьников. способствует также обобщению и
2Содержание. Диагностика качества систематизации знаний.
обучения. Целеполагание и требования к 19Функции контроля: Диагностическая
педагогическому контролю Виды, формы, функция заключается в получении информации
методы и функции контроля Оценка и учет об ошибках, недочетах и пробелах в знаниях
результатов учебной деятельности Список и умениях учащихся в овладении учебным
используемой литературы. В начало. материалом, о числе, характере ошибок.
3Диагностика качества обучения. Результаты диагностических проверок
Неотъемлемым компонентом образовательного помогают выбрать наиболее интенсивную
процесса является диагностика, с помощью методику обучения, а также уточнить
которой проверяется достижение направление дальнейшего совершенствования
поставленных целей. Без диагностики содержания методов и средств обучения.
невозможно эффективное управление 20Функции контроля: Прогностическая
образовательным процессом. Диагностика – функция служит получению опережающей
точное определение результатов информации в образовательном процессе. В
образовательного процесса. результате проверки получают основания для
4Диагностика качества обучения. прогноза о ходе определенного отрезка
Диагностика включает в себя: учебного процесса: достаточно ли
педагогический контроль, проверку, сформированы конкретные знания, умения и
оценивание; накопление статистических навыки для усвоения последующей порции
данных, их анализ; прогнозирование, учебного материала ( раздела, темы ).
выявление динамики образовательного Результаты прогноза используют для
процесса. создания модели дальнейшего поведения
5Введение. Контроль знаний учащихся учащегося, допускающего сегодня ошибки
является составной частью процесса данного типа или имеющего определенные
обучения. По-определению «контроль» - это проблемы в системе приемов познавательной
соотношение достигнутых результатов с деятельности. Прогноз помогает получить
запланированными целями обучения. От его верные выводы для дальнейшего планирования
правильной организации во многом зависят и осуществления учебного процесса.
эффективность управления 21Функции контроля: Развивающая функция
учебно-воспитательным процессом и качество состоит в стимулировании познавательной
подготовки специалиста. Проверка знаний активности учащихся, в развитии их
учащихся должна давать сведения не только творческих способностей. Контроль обладает
о правильности или неправильности исключительными возможностями в развитии
конечного результата выполненной учащихся. В процессе контроля развиваются
деятельности, но и о ней самой: речь, память, внимание, воображение, воля
соответствует ли форма действий данному и мышление учащихся. Контроль оказывает
этапу усвоения. Правильно поставленный большое влияние на развитие и проявление
контроль учебной деятельности учащихся таких качеств личности, как способности,
позволяет преподавателю оценивать склонности, интересы, потребности.
получаемые ими знания, умения и навыки, 22Функции контроля: Ориентирующая
вовремя оказать необходимую помощь и функция заключается в получении информации
добиться поставленных целей обучения. Все о степени достижения цели обучения
это в совокупности создает благоприятные отдельным учащимся и группой в целом –
условия для развития познавательных насколько усвоен и как глубоко изучен
способностей учащихся и активизации их учебный материал. Контроль ориентирует
самостоятельной работы на занятиях. Хорошо учащихся в их затруднениях и достижениях.
поставленный контроль позволяет Вскрывая пробелы, ошибки и недочеты
преподавателю не только правильно оценить учащихся, он указывает им направления
уровень усвоения учащимися изучаемого приложения сил по совершенствованию знаний
материала, но и увидеть свои собственные и умений. Контроль помогает учащемуся
удачи и промахи. лучше узнать самого себя, оценить свои
6Понятие «контроль»: Педагогический знания и возможности.
контроль – это функция руководства и 23Функции контроля: Воспитывающая
управления учебной деятельностью учащихся, функция состоит в воспитании у учащихся
реализующая принцип обратной связи в ответственного отношения к учению,
процессе обучения. Контроль - это дисциплины, аккуратности. Проверка
соотношение достигнутых результатов с побуждает более серьезно и регулярно
запланированными целями обучения. контролировать себя при выполнении
7Цель контроля состоит в обнаружении заданий. Она является условием воспитания
достижений, успехов учащихся, в указании твердой воли, настойчивости, привычки к
путей совершенствования, углубления регулярному труду.
знаний, умений, с тем, чтобы создавались 24Оценка и учёт результатов учебной
условия для последующего включения младших деятельности. Результаты контроля
школьников в активную творческую учебно-познавательной деятельности
деятельность. Эта цель связана: с учащихся выражаются в её оценке. Оценка -
определением качества усвоения учащимися это определение степени полученных знаний,
учебного материала – уровня овладения умений и навыков в виде устного
знаниями, умениями и навыками, высказывания. Количественным выражением
предусмотренных программой по предмету; с оценки является отметка. Отметка – это
обучением школьников приемам условное выражение количественной оценки
взаимоконтроля и самоконтроля, знаний, умений и навыков обучаемых в
формированием потребности в самоконтроле и цифрах или баллах. Термины оценка и
взаимоконтроле; предполагает воспитание у отметка не являются синонимами, так как
учащихся таких качеств личности, как отметка это такое же средство оценки
ответственность за выполненную работу, результатов как грамота, благодарность,
проявление инициативы. похвала.
8Требования к педагогическому контролю. 25Оценка и учёт результатов учебной
Систематичность и регулярность деятельности. Основываясь на данных
Всесторонность Объективность Разнообразие контроля, оценка должна учитывать
форм проведения Дифференцированный подход результативность всех видов
Индивидуальный характер контроля Контроль учебно-познавательной деятельности
в целях обучения и воспитания всех ученика, характеризовать полноту и
учеников Педагогический такт. качество усвоения знаний, сознательность
9Виды, формы и методы контроля. их усвоения, наличие общеучебных и
Контроль бывает разных видов и форм, а специфических для данного предмета умений
также может осуществляться с помощью и навыков. Оценка должна быть гласной и
разнообразных методов. достаточно мотивированной. Как и контроль,
10Виды педагогического контроля: оценка учебной деятельности учащихся имеет
Предварительный контроль – проводится большое образовательное и воспитательное
перед изучением дисциплины с целью значение.
определения уровня знаний, умений и 26Оценка и учёт результатов учебной
навыков к началу обучения. Текущий деятельности. Образовательная роль оценки
контроль – осуществляется по ходу обучения состоит в объективной информации о
и позволяет определить степень результатах учебной работы. Воспитательная
сформированности знаний, умений и навыков, роль заключается в осознании учениками
а также их глубину и прочность. способов совершенствования различных видов
11Виды педагогического контроля: учебной деятельности и путей повышения
Периодический контроль – подводит итоги эффективности учения.
работы за определённый период времени. 27Оценка и учёт результатов учебной
Осуществляется в конце четверти, деятельности. Правильно установленная и
полугодия. Итоговый контроль – призван выраженная оценка учебной деятельности
определить конечные результаты обучения. учащихся служит важным стимулом
Охватывает всю систему знаний, умений и формирования и развития познавательных
навыков по предмету. Отсроченный контроль интересов, положительных качеств личности:
– контроль остаточных знаний и умений трудолюбия, активности, самостоятельности,
спустя какое-то время после изучения темы, ответственности за выполнение своих
раздела, курса. обязанностей, умения преодолевать
12Формы педагогического контроля: трудности. И наоборот, ошибка в оценке
Контроль осуществляется в различных вызывает обычно серьезные осложнения в
формах. По форме контроль подразделяется обучении, воспитании и развитии учащихся,
на: индивидуальный (применяется для отрицательно влияя на результативность
основательного знакомства учителя со учебно-воспитательного процесса.
знаниями, умениями и навыками отдельных 28Оценка и учёт результатов учебной
учащихся); групповой (используется в тех деятельности. В России оценка знаний,
случаях, когда возникает необходимость формально, осуществляется по пятибалльной
проверить итоги учебной работы или ход ее шкале, а в реальности по четырёхбалльной.
выполнения части учащихся класса, Критерии оценки: «2» - бессистемные,
получившей определенное коллективное разрозненные знания, не знает понятий, не
задание на уроке или в процессе внеурочных умеет применять на практике «3» -
занятий). неполное, непоследовательное изложение,
13Формы педагогического контроля. неточные определения понятий, применяет
фронтальный (форма контроля, при которой знания только с помощью «4» - полно освоил
краткие ответы на вопросы учителя по учебный материал, владеет понятиями, умеет
сравнительно небольшому объему материала, применять на практике, но в ответе
дают многие учащиеся класса, обычно с отдельные неточности «5» - полно освоил
места. Эта форма контроля позволяет удачно учебный материал, владеет понятиями, умеет
сочетать проверку с задачами повторения и применять на практике, качественное
закрепления пройденного материала, вызывая внешнее оформление.
повышенную активность класса.). 29Это интересно… В школах Украины,
14Методы педагогического контроля. Молдавии введена 12-балльная система
Методы контроля – способы, с помощью оценивания. Отличником считается школьник,
которых определяется результативность который учится на «10», «11» и «12». Во
учебно-познавательной деятельности Франции учатся по 20-балльной шкале. При
обучаемых и педагогической работы этом высшая оценка, как правило – 18
обучающих. В педагогической практике баллов. В финской школе к традиционным
используются методы устного (опрос), числовым методам оценивания (7-ми балльная
письменного (упражнения, контрольные шкала оценок – от 4-х до 10). Большинство
работы, сочинения, отчёты), практического колледжей и средних школ в США используют
(опыты, практические задания), машинного буквенную систему для оценки успеваемости.
(с использованием информационных В этой системе, А означает
технологий), тестового (тесты, задания на "отлично", B -
соответствия, установление правильной "хорошо", C -
последовательности) , самоконтроля и "удовлетворительно", D -
взаимоконтроля. "плохо" и F -
15Примеры методов контроля. Машинный "провал". Каждая оценка, кроме
контроль. Тестовый контроль. F, может быть с плюсом или минусом,
16Функции педагогического контроля: означающими "промежуточный"
Контролирующая Обучающая Диагностическая уровень. Например, B+ это очень хорошо, но
Прогностическая Развивающая Ориентирующая не отлично. В Великобритании, например,
Воспитывающая. вообще принята не отметочная, а словесная
17Функции контроля: Контролирующая оценка работы ученика, что позволяет дать
функция состоит в выявлении состояния более полную и развернутую характеристику
знаний и умений учащихся, уровня их школьника. Именно это в последующем
умственного развития, в изучении степени помогает не совершать ребенку ошибок.
усвоения приемов познавательной 30Список используемой литературы.
деятельности, навыков рационального Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и
учебного труда. При помощи контроля пед. колледжей/ Под ред. П. И.
определяется исходный уровень для Пидкасистого. М., 2002. Подласый И.П.
дальнейшего овладения знаниями, умениями и Педагогика: Учебник для вузов: В 2-х кн.
навыками, изучается глубина и объем их Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. М.,
усвоения. Сравнивается планируемое с 2002. Педагогика: Учеб. пособие для вузов
действительными результатами, усваивается / А. В. Сластенин и др. 4-е изд. М., 2012.
эффективность используемых учителем Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.
методов, форм и средств обучения. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ.
18Функции контроля: Обучающая функция высш. учеб, заведений / Под ред. В.А.
контроля заключается в совершенствовании Сластенина: М.: Гуманит. изд. центр
знаний и умений, их систематизации. В ВЛАДОС, 2012.
процессе проверки учащиеся проверяют и 31Вопросы для самопроверки: В чем
закрепляют изученный материал. Они не сущность диагностики обучения? Перечислите
только воспроизводят ранее изученное, но и виды контроля Перечислите методы контроля
применяют знания и умения в новой Перечислите формы контроля Перечислите
ситуации. Проверка помогает учащимся функции контроля Чем отличается оценка от
выделить главное, основное в изученном отметки?
материале, сделать проверяемые знания и
Виды, формы, методы и функции контроля учебной деятельности младших школьников.ppt
http://900igr.net/kartinka/algebra/vidy-formy-metody-i-funktsii-kontrolja-uchebnoj-dejatelnosti-mladshikh-shkolnikov-165364.html
cсылка на страницу

Виды, формы, методы и функции контроля учебной деятельности младших школьников

другие презентации на тему «Виды, формы, методы и функции контроля учебной деятельности младших школьников»

«Урок по теме Функция» - В объёме школьной программы. Как построить график линейной функции? Изучение функций. Проверка: Ученик у доски. Ученик у доски. - Определить свойства данной функции. 1. Повторение ранее изученного материала. По графику определить: Закрепление пройденного материала. Разминка. Построить график линейной функции у=-3х+6.

«Тема Функция» - Программа факультативного курса. Если ученики работают по-разному, то и учитель должен с ними работать по-разному. Анализ. Классификация. Актуальность темы. Если ученик превзошел учителя – вот это и есть учительское счастье. Обобщение. Синтез. Изучение темы «Функции» в профильном классе. Сравнение. Аналогия.

«График функции 7 класс» - Определите график функции: Зависимая переменная. Определите соответствие, между графиком функции и формулой: Парабола. Самостоятельно построить график функции. Построим график функции по точкам: Независимая переменная. Сравните числа: График функции. Укажите номер рисунка, соответствующий графику функции:

«Преобразование функций» - Задачи урока. Растяжение по оси y. Сжатие по оси y. Сжатие по оси x. Повторить правила преобразований: Изучить гармоническую функцию: Включи полную громкость – увеличишь a (амплитуду) колебаний воздуха. |a|. Растяжение по оси x. Сдвиг по оси x влево. Свойства функции sin(x). Подними качели повыше – изменишь t (фазу) механических колебаний.

«Свойства функций 10 класс» - У(х), f(х) – функция. Свойства функции. 10 класс. Способы задания. По графику функции определите: D(у) 3)промежутки монотонности Е(у) 4)четная функция или нечетная 5) наименьшее и наибольшее значение функции. Свойства функции: 1)D(у)- область определения 2)Е(у)- область значений 3)Промежутки монотонности 4)Четность(нечетность) функции 5)Наибольшее (наименьшее) значение функции.

«Преобразование графиков функций» - Параллельный перенос. I. Повторение графиков элементарных функций. Сопоставить каждому графику функцию. Растяжение. Закрепить построение графиков функций с использованием преобразований графиков элементарных функций. Самостоятельная работа Вариант 1 Вариант 2. Рассмотрим примеры преобразований, объясним каждый вид преобразования.

Виды функций

25 презентаций о видах функций
Урок

Алгебра

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по алгебре > Виды функций > Виды, формы, методы и функции контроля учебной деятельности младших школьников