Английская грамматика
<<  Теоретическая часть Object-Oriented Programming with C#  >>
Образ идеального методиста
Образ идеального методиста
Желаю успехов в освоении андрагогики
Желаю успехов в освоении андрагогики
Желаю успехов в освоении андрагогики
Желаю успехов в освоении андрагогики
Желаю успехов в освоении андрагогики
Желаю успехов в освоении андрагогики
Картинки из презентации «Андрагогика – теоретическая основа методической работы» к уроку английского языка на тему «Английская грамматика»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Андрагогика – теоретическая основа методической работы.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 636 КБ.

Андрагогика – теоретическая основа методической работы

содержание презентации «Андрагогика – теоретическая основа методической работы.pps»
Сл Текст Сл Текст
1Андрагогика – теоретическая основа 16деятельность. Те учащиеся, которые
методической работы. принимают участие в учебных мероприятиях
2Педагогика. Андрагогика. Искусство и для знаний, а также для социального
наука обучения детей. Искусство и наука контакта и человеческих отношений, которые
помощи взрослым в обучении. они дают. Учащиеся, ориентированные на
3Для чего учатся взрослые? Для учебу. Те учащиеся, которые ищут знания
удовлетворения любопытства или разрешения ради знаний.
загадки Для ответа на вопрос Для получения 17Мотивация обучения взрослых.
удовольствия от применения нового навыка Стимулируя любопытство Демонстрируя
Ради чистого удовольствия от учебы Для полезность Гарантируя небольшой риск для
встречи с другими людьми, у которых такие учащихся Определяя потребности.
же интересы Другие причины. 18Факторы, влияющие на эффективность
4Педагогика. Андрагогика. Ученики – обучения. Личность преподавателя Его
богатый источник обучения. Незначительный. преподавательская философия Знание
Биологическое развитие, социальное особенностей взрослых Применение активных
давление. Задачи развития общественных методов в процессе обучения.
ролей. Отсроченное применение. 1910 типов преподавателей: Просветители
Немедленность применения. Центр на Садовники Тренеры Источники информации
предмете. Центр на проблеме. Проблематизаторы Посредники Контролеры
5Педагогика. Андрагогика. Климат. Артисты Практики Ремесленники.
Планирование. Диагноз потребностей. 20Образ идеального методиста.
Формулирование целей. Оценка. _______________ _______________
Авторитарный, конкурентный. Взаимность, _______________ _______________
уважение, сотрудничество. Учителем. _______________.
Механизм для взаимного планирования. 21Образ идеального методиста. Личность
Учителем. Взаимное самоосмысление. компетентность своя философия эффективное
Учителем. Взаимные переговоры. Учителем. использование методов и приемов.
Взаимное переосмысление потребностей, 22Обязательные личностные качества
взаимное изменение программы. преподавателя. Умение общаться с людьми
6Особенности взрослого учащегося. Уважительное отношение к коллегам и
Взрослые ученики более целенаправленны. У обучаемым Умение использовать всевозможные
взрослых имеется прошлый учебный опыт. У методы и способы в процессе обучения
взрослых устоявшиеся привычки. У взрослых взрослых Желание обмениваться опытом с
имеются мнения о том, чему их учат. коллегами Стремление к
7Особенности взрослого учащегося. самосовершенствованию на протяжении всей
Взрослые имеют тенденцию связывать то, жизни Умение сформировать свои собственные
чему их учат, с тем, что они уже знают. философские образовательные позиции и
Взрослым нужно активно принимать участие в разработать свой собственный свод законов
учебном процессе. Взрослые учащиеся должны по этике преподавания.
верить в компетентность преподавателя. У 23Философская позиция (педагогическое
взрослых наблюдается возрастное снижение кредо). Философия способствует пониманию
обучаемости. человеческих взаимоотношений. Философия
8С чего начать? Спросите учащихся о помогает выделить, проанализировать и
том, что они уже знают. Обращайтесь с понять свои собственные жизненные позиции.
учениками, как с личностями. Будьте им Философия развивает умение быть гибким и
помощником. Не пытайтесь конкурировать с последовательным в работе со взрослыми.
учениками. Приспособьте скорость обучения Философия учит терпимо относиться к людям.
к скорости усвоения учащихся. 24Формируем свою философскую позицию.
9Три ступени обучения. Делать. Видеть. Что я думаю о природе человека? Что я
Слушать. «Услышу и забуду, увижу и думаю о взрослых в роли учеников? Что я
запомню, сделаю и пойму». думаю о своей роли в качестве
10Что остается в памяти. Через 3 часа. преподавателя, работающего со взрослыми?
Через 3 дня. Только словесная презентация. Каковы мои моральные принципы?
25%. 10%. Только демонстрация. 72%. 20%. 25Формируем свою философскую позицию.
Смешанная презентация. 85%. 65%. Каким образом я связываю свои личностные
11Пирамида обучения. Лекции — 5% Чтение ценности с профессиональной деятельностью?
— 10% Видео- и аудиоматериалы — 20% Как я повышаю уровень самооценки и
Демонстрация — 30% Дискуссионные группы — вырабатываю способность относиться к себе
50% Практические действия — 75% Обучение критически у обучаемых и у себя? Какие
других, безотлагательное применение знаний основные личностные ценности лежат в
— 90%. основе моей профессиональной деятельности?
12Стадии процесса усвоения. Осознание. Каких результатов я жду от своей
Интерес. Оценка. Испытание. Усвоение или деятельности?
отвержение. 26Показатели правильно выбранной
13Сдерживающие факторы обучения: профессиональной позиции. Открытость и
Индивидуальные: семья, связанные с домом доверие взрослой аудитории Высокая степень
проблемы Вопросы по поводу перспективности внутренней включенности слушателей в
обучения, его ценность, целесообразность, работу Устойчивость познавательной
качество Отсутствие мотивации, безразличие активности учащихся Искреннее обращение
к учебе вообще Отсутствие уверенности в слушателей за помощью друг к другу и
своих способностях Несовместимость времени преподавателю Предъявление своей
и места. проблематики для совместного обсуждения в
14Среда обучения. Физическая: Освещение ходе занятий Желание прислушаться к мнению
Звук Температура Оснащенность. преподавателя.
Психологическая: Язык Уровень образования 27Требования, которые необходимо
Отсутствие опасности Свобода выражения соблюдать, работая со взрослыми: Темп
идей и мнений корректировка содержания в сообщаемого материала должен
ответе на пожелания студентов. соответствовать темпу овладения им
15Категории людей, усваивающих материал. учащимся. Представление новой информации
16Типы учащихся. Утилитарная мотивация. следует давать в начале обучения.
Мотивация престижа. Мотивация, при которой Соединение визуальной и вербальной
знания – самоцель. Учащиеся, информации. Предоставление возможности
ориентированные на цель. Эти люди применения материала на практике.
используют образование для достижения 28Желаю успехов в освоении андрагогики!
четких задач. Учащиеся, ориентированные на
Андрагогика – теоретическая основа методической работы.pps
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/andragogika-teoreticheskaja-osnova-metodicheskoj-raboty-232962.html
cсылка на страницу

Андрагогика – теоретическая основа методической работы

другие презентации на тему «Андрагогика – теоретическая основа методической работы»

«Теоретические основы экологии» - Наука. Аэробные организмы. Участие химических элементов в составе организмов. Температура воздуха. Среды жизни. Мезоэкосистемы. Границы биосферы. Человек. Биосфера. Закон толерантности. Основы. Микроэкосистемы. Факторы человеческой деятельности. Миксотрофы. Макроэкосистемы. Участки. Защитные покровы.

«Английские слова» - Кофе без сахара. Оказывать поддержку. Плотный завтрак. Окончание. Повышать ценность. Весна. Театральная постановка. Выберите правильные ответы. Поппури из полезных английских слов. Дубинка. Прилагательное. Кабинет. Легкоузнаваемые интернациональные слова. Большое окно. Золотая осень. Несчастный случай.

«Гнев на английском» - Злость. Эмоции. Деепричастие. Анализ английских текстов. Rage. Имя существительное. Причастие. Наречие. Fury. Anger. Wrath. Лексико-семантическое поле. Имя прилагательное. Гнев/ярость. Причастие.

«English words» - Match the expressions to others with similar meanings. Is it True or False? Words. That is all! 1) Go and wotch a match 2) Go to a disko 3) Go shopping 4) Go for a picnic 5) Go sightseeng 6) Go and see a frend 7) Go to a party 8)I had a terible time 9) Go skiing 10) Go for a meel in a restaurant. Translate into Russian.

«Перевод Complex Object» - Я вовремя заметил приближавшегося ко мне слепого. С помощью как-придаточного. The circle of eager eyes saw the doctor kneeling (Wells) - Теснившиеся кругом любопытные увидели доктора. Я увидел, что ко мне приблизился какой-то слепой. Увидев идущего мне навстречу слепого, я… I saw Red Chief sitting on Bill’s chest, with one hand twined in Bill’s hair (O.

«Прямая и косвенная речь» - Смотри: "Морфология. 7 Указательные местоимения и наречия времени и места в прямой речи заменяются в косвенной речи по смыслу другими словами, как и в русском языке: Остальные при переходе в косвенную речь не меняются: must, ought и др. Если помните, то shall/will просто заменяются на should/would соответственно:

Английская грамматика

28 презентаций об английской грамматике
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английская грамматика > Андрагогика – теоретическая основа методической работы