Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English» |
| УМК по английскому языку | ||
| << Анализ УМК «Enjoy English» с точки зрения ФГОС | Работа с элементами содержания, проверяемыми на ЕГЭ по Английскому языку На базе УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» >> |
Картинки из презентации «Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English»» к уроку английского языка на тему «УМК по английскому языку»
Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 321 КБ.
Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English»
содержание презентации «Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Методическая разработка раздела | 14 | name?) “A вы хотите узнать, как меня зовут |
| учебной программы по английскому языку во | по-английски? Тогда спросите по-английски! | ||
| 2 классе УМК «Enjoy English». | Но сначала поиграем! Представьте, что вы - | ||
| Муниципальное бюджетное образовательное | огромные рыбы, которые лежат на дне моря и | ||
| учреждение Елизаровская средняя | пускают огромные пузыри [wo] - [wo] Губки | ||
| общеобразовательная школа. Работу | трубочкой! Пузырь растёт, (руками | ||
| выполнила: учитель английского языка МБОУ | изображает растущий пузырь, дети повторяют | ||
| Елизаровская СОШ Грачева Олеся Анатольевна | за ним) растёт … и лопается [ts] (при этом | ||
| Март 2014. | звуке руки резко расходятся в разные | ||
| 2 | УМК «Enjoy English» М.З. Биболетова, | стороны) . | |
| О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева 2 класс. | 15 | 4. Фонетическая зарядка. Teacher: | |
| 3 | Пояснительная записка. Изучение | Чтобы чисто говорить, Pupils : Надо звуки | |
| английского языка как основного предмета | повторить. T: Самолёт летит, гудит P: u – | ||
| начинается со 2 класса. | u – u T: Пчёлка на цветке жужжит P: ? – ? | ||
| Учебно-методический комплект является | – ? T: Чайник на плите кипит P: s- s- s T: | ||
| первой частью курса английского языка. | А змея ползёт, шипит P: ?- ?- ? | ||
| Содержание курса полностью соответствует | 16 | Система знаний и система деятельности. | |
| требованиям федерального компонента | Система знаний включает в себя: - знания | ||
| государственного стандарта общего | из научной области (лексика, синонимы | ||
| образования по иностранным языкам. | ,антонимы) - фундаментальные знания из | ||
| Комплект включает учебник, методическое | области английского языка (образование | ||
| руководство для учителя, рабочую тетрадь, | утвердительных, вопросительных и | ||
| аудиоприложение. Учебник состоит из 4 | отрицательных предложений; модальные | ||
| разделов. Разделы расcчитаны на разное | глаголы); - знания профильного характера, | ||
| количество занятий (13 – 21 уроков), общее | учитывающие способности и интересы | ||
| количество уроков (68) соответствует | учащихся. Система деятельности включает: | ||
| учебной нагрузке по иностранному языку, | 1. Познавательная деятельность. 2. | ||
| предусмотренyой федеральным компонентом | Преобразующая деятельность. 3. Общеучебная | ||
| государственного стандарта по иностранному | деятельность. 4. Самоорганизующая | ||
| языку (2 часа в неделю). Для разработки | деятельность. | ||
| взят первый раздел: “Hello, English!”, где | 17 | Методическая разработка урока. Тема: | |
| осуществляется знакомство с английским | Hello-Hi Цель: Cоздать условия для | ||
| языком, алфавитом , решаются различные | формирования у учащихся умения составлять | ||
| коммуникативные задачи, вводится | предложения с опорой на схему, используя | ||
| лексический материал. На этот раздел | числительные Учебный аспект – формировать | ||
| отводится 14 часов. | навыки устного счета от 1 до 10; | ||
| 4 | Проблема. Первый раздел является | познакомить с буквой Bb Развивающий аспект | |
| введением в изучение английского языка, | – развивать способность к языковой | ||
| начинается с изучения букв и слов. Совсем | догадке, коммуникабельности, способность | ||
| не уделяется внимание произносительной | осуществлять репродуктивные и продуктивные | ||
| стороне речи. На мой взгляд параллельно с | речевые действия. Воспитательный аспект – | ||
| изучением алфавита целесообразно | воспитывать уважительное, толерантное | ||
| формировать фонетические навыки у учащихся | отношение к чужой культуре. Познавательный | ||
| поскольку у детей 2 класса отмечена особая | аспект – повторить лексические единицы, | ||
| чуткость к языковым явлениям. Изучение | грамматические структуры по изучаемой | ||
| фонетики определяет успех в овладении | теме. Сопутствующие задачи – | ||
| устной речи. Известно, что большие | совершенствовать навык работы с | ||
| отклонения от норм произношения ведут к | компьютером и мультимедийной доской. | ||
| непониманию речи собеседника, вызывают | 18 | Структура урока. 1. Организационный | |
| нарушения процесса устного обмена мыслями. | этап - 5 минут 2. Этап целеполагания – 2 | ||
| 5 | Если не уделять произношению должного | минуты 3. Этап повторения изученного – 6 | |
| внимания на начальных стадиях обучения, то | минут 4. Изучение нового учебного | ||
| артикуляционный аппарат учащихся привыкнет | материала – 10 минут 5. Этап закрепления – | ||
| к неправильной артикуляции звука, не | 8 минут 6. Динамическая пауза – 3 минуты | ||
| сможет правильно интонировать свою речь. | 7. Этап формирования навыков письма – 6 | ||
| Переучиваться впоследствии будет очень | минут 8. Рефлексия – 3 минуты 9. Итоговый | ||
| сложно, а звучание речи будет | этап. Определение домашнего задания – 2 | ||
| неанглийским. Кроме того, правильность | минуты. | ||
| английского произношения влияет на смысл | 19 | Этап урока. Деятельность учителя. | |
| высказываний Система уроков, | Деятельность ученика. 1.Организационный | ||
| представленная в методической разработке, | этап учебного занятия. Цель– настроить на | ||
| направлена на формированияе фонетических | общение на английском языке . | ||
| навыков на уроках английского языка во 2 | Стихотворение – приветствие Фонетическая | ||
| классе путём применения современных | разминка Цель- поставить познавательную | ||
| технологий, методов и приёмов. | задачу Прием «Мозговой штурм». Цель– | ||
| 6 | Поурочное планирование раздела. | настроить на общение на английском языке . | |
| Знакомство. №. Тема урока. Технологии, | Стихотворение – приветствие Фонетическая | ||
| методы, приемы. 1. 2. 3. 4. 5. Моя любимая | разминка Цель- поставить познавательную | ||
| игрушка. 6. 7. Hello-Hi. Hello-Hi. Где мы | задачу Прием «Мозговой штурм». Цель - | ||
| живем? Веселый концерт. Веселый концерт. | включиться в иноязычное общение, | ||
| ИКТ – презентация Фонетическая сказка Игра | отреагировав на реплику учителя согласно | ||
| с мячом. Игра «Найди близнеца» Обучающий | коммуникативной задаче. Цель | ||
| мультфильм Развивающее обучение. Игра – | –сформулировать задачу урока Отвечая на | ||
| сценка с плюшевой игрушкой; | наводящие вопросы сами делают выводы о | ||
| фонетич.зарядка прием «Мозговой штурм». | цели урока (числительные, считать | ||
| Фонетическая сказка; игра «Что лишнее»; | по-английски). Цель - включиться в | ||
| видео-урок; презентация. Игра «Считай | иноязычное общение, отреагировав на | ||
| правильно»; Обучающий мультфильм ; | реплику учителя согласно коммуникативной | ||
| фонетическая игра; песня; Игра «Путаница»; | задаче. Цель –сформулировать задачу урока | ||
| фонетическая сказка; ИКТ- обучающая | Отвечая на наводящие вопросы сами делают | ||
| программа. Инсценировка; фонетическая | выводы о цели урока (числительные, считать | ||
| разминка; игра « How many animals?». | по-английски). 2. Этап целеполагания. | ||
| 7 | №. Тема урока. Технологии, | 20 | Этап. Деятельность учителя. |
| методы,приемы. 8. 9. 10. 11. 12. 13. | Деятельность ученика. 3. Этап повторения. | ||
| Обучающий мультфильм; фонетическая сказка; | Цель- развивать умения и навыки устной | ||
| игра «Собери слово». 14. Моя семья. | речи, проверить уровень усвоения ранее | ||
| Выражение I have a. Выражение I have a. | изученного материала ИКТ Работа в парах | ||
| Глаголы движения. Глаголы движения. Цвета. | Цель - сформировать навыки употребления | ||
| Цвета. Проект; фонетическая сказка; игра | английских числительных от 1до 10 в речи в | ||
| «Третий лишний». Фонетическая разминка; | соответствии с речевой ситуацией | ||
| обучающий мультфильм; игра «Кто быстрее?». | Подводящий диалог Проблемно- диалогическое | ||
| Фонетическая игра; песня; видео-урок; игра | обучение. Цель- развивать умения и навыки | ||
| «Угадай-ка». Фонетическая сказка; игра | устной речи, проверить уровень усвоения | ||
| «Будь внимателен»; обучающий мультфильм; | ранее изученного материала ИКТ Работа в | ||
| Игра «Повтори»; фонетическая разминка; | парах Цель - сформировать навыки | ||
| инсценировка. Обучающий мультфильм; | употребления английских числительных от | ||
| фонетическая сказка; игра «Собери звуки и | 1до 10 в речи в соответствии с речевой | ||
| буквы» презентация. | ситуацией Подводящий диалог Проблемно- | ||
| 8 | Цели и задачи раздела: Обучающая цель: | диалогическое обучение. Цель– повторить | |
| Учащиеся должны уметь: различать и | пройденный материал Называют животных на | ||
| называть буквы, воспроизводить их | слайдах Цель- приобрести речевые навыки | ||
| графически; правильно употреблять в устной | употребления новых ЛЕ (числительные | ||
| речи пройденную лексику; познакомиться с | от1до10 Повторяют вслух со зрительной | ||
| грамматическим материалом «Порядок слов в | опорой. Считают вслух мальчиков/девочек. | ||
| утвердительном предложении», | Повторяют числительные с опорой на плакат. | ||
| «Глагол-связка to be», «Модальный глагол | Цель– повторить пройденный материал | ||
| can» Развивающая: Учащиеся должны уметь: | Называют животных на слайдах Цель- | ||
| рассказать, что они умеют делать; | приобрести речевые навыки употребления | ||
| рассказать о себе и своей семье ; | новых ЛЕ (числительные от1до10 Повторяют | ||
| расспросить у одноклассников и узнать их | вслух со зрительной опорой. Считают вслух | ||
| имя, возраст, хобби; на слух воспринимать | мальчиков/девочек. Повторяют числительные | ||
| информацию из аудиотекста, и выражать свое | с опорой на плакат. 4.Этап изучения нового | ||
| понимание в требуемой форме; описывать | учебного материала. | ||
| животное Воспитывающая цель: Учащиеся | 21 | Этап. Деятельность учителя. | |
| должны учиться быть толерантными, и | Деятельность ученика. 5.Этап закрепления | ||
| убедиться в необходимости изучении | учебного материала. Цель- расширение | ||
| английского языка, культурных и | освоения в речи форм знакомства, развитие | ||
| исторических традиций Америки и | навыков монологической речи с | ||
| Великобритании. | использованием новых ЛЕ Работа в парах | ||
| 9 | Психолого-педагогическое объяснение | Игра – сценка с плюшевой игрушкой Цель- | |
| специфики восприятия и освоения учебного | смена учебной деятельности на уроке, | ||
| материала учащимися в соответствии с | повторение числительных | ||
| возрастными особенностями. Учащиеся | Здоровьесберегающая технология. Цель- | ||
| данного возраста характеризуются большой | расширение освоения в речи форм | ||
| восприимчивостью к изучению языков, что | знакомства, развитие навыков | ||
| позволяет им овладевать основами общения | монологической речи с использованием новых | ||
| на новом для них языке с меньшими | ЛЕ Работа в парах Игра – сценка с плюшевой | ||
| затратами времени и усилий по сравнению с | игрушкой Цель- смена учебной деятельности | ||
| учащимися других возрастных групп. В свою | на уроке, повторение числительных | ||
| очередь, изучение английского языка | Здоровьесберегающая технология. Цель- | ||
| способствует: 1) развитию речевых | научиться рассказывать о себе с опорой на | ||
| способностей младших школьников, 2) умении | грамматические модели. Цель -закрепить | ||
| слушать партнера, 3) планировать | числительные на английском языке и сделать | ||
| элементарное монологическое высказывание, | двигательный перерыв. Цель- научиться | ||
| 4) расширить словарный запас младшего | рассказывать о себе с опорой на | ||
| школьника на родном языке за счет так | грамматические модели. Цель -закрепить | ||
| называемых "интернациональных | числительные на английском языке и сделать | ||
| слов" . Развитие личностных качеств и | двигательный перерыв. 6. Динамическая | ||
| способностей ребенка в процессе | пауза. | ||
| приобретения им опыта разнообразной | 22 | Этап. Деятельность учителя. | |
| деятельности — учебно-познавательной, | Деятельность ученика. 7. Этап формирования | ||
| практической, социальной. | навыков чтения и письма. Цель –продолжить | ||
| 10 | Ожидаемые результаты освоения раздела | работу по ознакомлению учащихся с | |
| программы. В результате обучения | английским алфавитом. Фонетическая сказка | ||
| английскому языку в данном разделе ученик | о язычке Цель-подведение изученного | ||
| должен: знать/понимать: названия животных, | материала урока, установить соответствие | ||
| цвета, числительные, некоторые буквы , | полученного результата поставленной цели. | ||
| глаголы; Уметь: в области аудирования: - | Соревнование. Цель –продолжить работу по | ||
| понимать на слух информацию из текста, и | ознакомлению учащихся с английским | ||
| выражать свое понимание в требуемой форме | алфавитом. Фонетическая сказка о язычке | ||
| в области говорения: - рассказать, что | Цель-подведение изученного материала | ||
| ученик умеет и не умеет делать; - | урока, установить соответствие полученного | ||
| расспросить одноклассников и узнать имя, | результата поставленной цели. | ||
| возраст, где живет; - рассказать о своей | Соревнование. Цель – познакомиться с | ||
| семье; - рассказать что у него есть в | графическим образом и правилом чтения | ||
| области письма и письменной речи: - писать | буквы Bb Вспоминают и называют букву Aa, | ||
| буквы и слова. | ее звуки и правила чтения. Повторяют слова | ||
| 11 | Технология обучения и ее задачи. | Цель- осуществить констатирующий и | |
| Игровая технология Формирование | прогнозирующий контроль по результату и | ||
| коммуникативной компетентности. | способу действия Отвечают на вопросы | ||
| Информационно-коммуникационные технологии | учителя. Делают выводы. Желающие считают | ||
| (ИКТ) Эффективно дополнить процесс | вслух у доски. Цель – познакомиться с | ||
| обучения языку на всех уровнях. Технология | графическим образом и правилом чтения | ||
| коммуникативного обучения Осуществление | буквы Bb Вспоминают и называют букву Aa, | ||
| познавательной деятельности учащихся с | ее звуки и правила чтения. Повторяют слова | ||
| учётом их индивидуальных способностей, | Цель- осуществить констатирующий и | ||
| возможностей и интересов. | прогнозирующий контроль по результату и | ||
| Интернет-технологии Предоставляют широкие | способу действия Отвечают на вопросы | ||
| возможности для поиска информации. | учителя. Делают выводы. Желающие считают | ||
| Технология тестирования Контроль уровня | вслух у доски. 8.Рефлексия. | ||
| усвоения лексических, грамматических | 23 | Этап. Деятельность учителя. | |
| знаний. Технология использования | Деятельность ученика. 9. Итоговый этап | ||
| компьютерных программ Направлены на | учебного занятия. Цель – развитие навыков | ||
| развитие грамматических и лексических | письма во время выполнения письменного | ||
| навыков. Технология индивидуализации | домашнего задания. Объяснить что они | ||
| обучения Помочь реализовывать | должны сделать в процессе домашнего | ||
| личностно-ориентированный подход, учитывая | задания. Технологии дифференцированного | ||
| индивидуальные особенности и потребности | обучения. Цель – осмыслить и записать | ||
| учащихся. | домашнее задание. Записывают домашнее | ||
| 12 | Обоснование используемых в | задание, задают вопросы, если что-то не | |
| образовательном процессе по разделу | понимают. | ||
| программы образовательных технологий, | 24 | Список использованной литературы. 1. | |
| методов, форм организации деятельности | Учебно-методический журнал Английский | ||
| учащихся. Чтобы процесс усвоения | язык, №15 – Издательский дом «Первое | ||
| английского языка был более результативным | сентября», 2012 2. Учебно-методический | ||
| нужно использовать приемы социоигровой | журнал Английский язык, №5 – Издательский | ||
| педагогики, которые помогают лучше понять | дом «Первое сентября», 2013 3. | ||
| материал урока, придают учебному часу | Учебно-методический журнал Английский | ||
| привлекательность и этим завлекают | язык, №8 – Издательский дом «Первое | ||
| учащегося. Выделяют следующие виды игр: | сентября», 2013 4. Учебно-методический | ||
| фонетические; подвижные; | журнал Английский язык, №10 – Издательский | ||
| лексико-грамматические; сюжетно-ролевые; | дом «Первое сентября», 2013 5. | ||
| игры-драматизации. Логические задачи: | Учебно-методический журнал Английский | ||
| анализ, синтез, сравнение, обобщение и | язык, №11 – Издательский дом «Первое | ||
| классификация. | сентября», 2012 6. Учебно-методический | ||
| 13 | Фонетические упражнения. Фонетические | журнал Английский язык, №17 – Издательский | |
| игры используются для развития у детей | дом «Первое сентября», 2013 7. Электронное | ||
| слухового внимания и памяти, умения | пособие к учебно-методическому журналу | ||
| слышать и дифференцировать звуки по | Английский язык, №5 – 8, – Издательский | ||
| долготе и краткости, тренировки учащихся | дом «Первое сентября». 8. Электронное | ||
| произнесении иноязычных звуков. 1.Сказка о | пособие к учебно-методическому журналу | ||
| язычке Язычек лежал и до прихода доктора | Английский язык, №9 – 12, – Издательский | ||
| тихо стонал . Сначала так [ e ], а потом | дом «Первое сентября». 9. Электронное | ||
| протяжнее [ e: ]. | пособие к учебно-методическому журналу | ||
| 14 | 2. Знакомство со звуками происходит | Английский язык, №15, – Издательский дом | |
| при помощи маленького зеркала, которое | «Первое сентября». 10. Электронное пособие | ||
| каждый ученик приносит на занятие и | к учебно-методическому журналу Английский | ||
| пробует что-нибудь произнести, внимательно | язык, №17, – Издательский дом «Первое | ||
| глядя на свое отражение. Дети приходят к | сентября». 11. Программа МО РФ для | ||
| выводу, что одни звуки произносятся с | учащихся 2-9 классов общеобразовательных | ||
| открытым ртом, и воздух свободно выходит | учреждений, английский язык, - Биболетова | ||
| изо рта (это – гласные звуки), а другие | М.З., «Титул», 2013. 12. Учебник «Enjoy | ||
| произносятся с сомкнутыми или приоткрытыми | English» 4 класс, Биболетова М.З., | ||
| губами, и воздух на выдохе встречается с | «Титул», 2013 13. Рабочая тетрадь, | ||
| какими-то препятствиями – губами, зубами, | Биболетова М.З., «Титул», 2013 г. 14. | ||
| языком (эти звуки называются согласными). | Книга для учителя. Биболетова М.З., | ||
| 3.Фонетическая игра. . Игра «Рыбы» | «Титул», 2013. | ||
| (отработка звуков [w] [ts] – What’s your | |||
| Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English».ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/metodicheskaja-razrabotka-razdela-uchebnoj-programmy-po-anglijskomu-jazyku-vo-2-klasse-umk-enjoy-english-154738.html
cсылка на страницу
Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English»
другие презентации на тему «Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English»»
«Игры английский язык» - Для разных уровней- начальный этап; продвинутый этап Обучение основам английского языка в игровой форме Профессиональное озвучивание английского текста Интересные мини-игры помогут лучше усвоить материал: порядок слов в предложении, правильные и неправильные глаголы, 4 типа вопросов, артикли. Игра «Английский язык от A до Z».
«Числительные в английском языке» - Почему в английском языке с числа 13 в образовании числительных происходят изменения? Сравнение принципов образования количественных числительных в русском и английском языках. В английском языке, так же как и в русском числительные делятся на количественные числительные (Cardinal Numerals) и порядковые числительные (Ordinal Numerals).
«Английский язык 2 класс» - Урок математики. Can you colour a rainbow? Урок – обобщения на тему: «Цвета радуги. He lives in Moscow. Наша улица». Урок чистописания. Цель: обобщить и углубить знания учащихся на тему: «Цвета радуги. Урок рисования. I lives in Russia. I like jam. Проверим Машу! I live in the forest. Уроки для Машеньки.
«Знакомство с английским языком» - А теперь проверь себя! Площадь: 7,7 млн. кв. км. Дж.Р.Толкиен (r. Tolkien). Будь исполнительным! Площадь: 270000 кв. км. THE UNITED STATES OF AMERICA. Проверь свою эрудицию! Пригодится в будущем. Распространение иностранных языков в мире. Количество стран, большинство жителей которых говорят на родном языке.
«Заимствования в английском языке» - Гипотеза: Влияние английского языка на русский язык возрастает. Анализ надписей, вывесок г.Барнаула I. Использование англоязычных терминов. Половина населения земного шара говорит по-английски. Методы и приемы исследования. Колор, респондент. Экзотизмы. Словарь жаргонизмов геймера. Существует много терминов, пришедших из английского языка.
«Английский язык» - Have. Bridge – мост. am. have to. Каждый держал в руке зажженную свечу. to be. Sale – распродажа. Стратфорд – крупнейшее место паломничества всех туристов в Англии. Tradition – традиция. He to go to bed at ten o’clock. Собственно «Биг-Бен» — само здание и часы вместе с колоколом. Вы говорите по-английски?
УМК по английскому языку
13 презентаций об УМК по английскому языку
Английский язык
29 тем
Английский язык
○ Изучение англ. языка
○ Уроки английского
○ Курсы английского
○ Англ. язык для детей
○ Учебники по англ.
○ УМК по англ. языку
○ Технологии на англ.
○ Игры по англ. языку
Перевод с английского
Английская грамматика
Части речи
○ Английские глаголы
Тексты на английском
○ Страны
▫ Великобритания
• Англия
- Лондон
▫ Америка
▫ Россия
○ Компании
○ Природа
▫ Животные
○ Литература
▫ Шекспир
○ Музыка
○ Праздники
Англицизмы
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по английскому языку
>
УМК по английскому языку
>
Методическая разработка раздела учебной программы по английскому языку во 2 классе УМК «Enjoy English»