Научи себя сам |
Картинок нет |
Автор: Каб. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Научи себя сам.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 153 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | «Научи себя сам» Технология | 6 | 2этап практический. 2 этап практический. 3 |
формирования навыков самоконтроля и | этап творческий. Тест – опрос (10 | ||
взаимоконтроля на уроках русского языка. | вопросов) самопроверка по ключу. Грамотное | ||
2 | I этап. Ученик должен понимать и | написание прилагательных с «Н» и «НН» (10 | |
принимать контроль учителя. II этап. | слов) Взаимопроверка и самопроверка по | ||
Ученик должен научиться наблюдать и | ключу. Правописание прилагательных с «не». | ||
анализировать деятельность своих | Самопроверка по ключу. Правописание | ||
товарищей. III этап. Ученик должен | сложных прилагательных (10 вопросов). | ||
научиться осуществлять наблюдения за своей | Взаимопроверка по плану. Самооценка. | ||
учебной деятельностью, проводить её | 1.Содержание 2.Грамотность. 0 ош. – «5»; | ||
самоанализ, самооценку и самокоррекцию. | 1.Ош. – «4»; 2 ош. «3»; 0 ош. – «5»; 1.Ош. | ||
3 | В основе моей технологии по | – «4»; 2 ош .- «4»; 3 ош. – «3»; 0 ош. – | |
формированию самоконтроля у учащихся лежит | «5»; 1.Ош. – «4»; 2 ош. - «3»; 0 ош. – | ||
формула: «ЖЕЛАТЬ – ЗНАТЬ – УМЕТЬ». Знать. | «5»; 1.Ош. – «4»; 2 ош. - «3»; 3-4 ош. – | ||
Желать. Уметь. «Желать» - это пространство | «3»; 0 ош. – «5»; 1.Ош. – «4»; 2 ош. - | ||
целей, желаний, стремлений. «Знать» - это | «4»; 3 ош – «3». | ||
пространство способностей, знаний, | 7 | Виды карт самооценки. Тема: | |
талантов. «Уметь» - это пространство | Сравнительная степень прилагательных. (6 | ||
практических навыков, умений, уровня | класс). Тема, понятие, правило. «5». «4». | ||
самостоятельности. Чтобы эффективно | «3». 1. Сравнительная степень. 2. | ||
использовать эту формулу, ученики должны | Превосходная степень. 3. Образование | ||
освоить инструментарий для | сравнительной степени. 4. Образование | ||
самостоятельного контроля над учебной | превосходной степени. 5. Составление | ||
деятельностью. | схемы, алгоритма. | ||
4 | Инструментарий самоконтроля знаний | 8 | Виды карт самооценки. Тема: Имя |
школьника 1.Постановка целей (чего я | прилагательное. Изучаем орфограмму. | ||
хочу?) 2.Соглашение с ценой вопроса. (Чем | Условные обозначения. Свои знания оцениваю | ||
и сколько я должен заплатить за это) 3. | сам. Не с прилагательными. Не, не. О - е | ||
Продумывание программы действий. | после шипящих в суффиксах прилагательных. | ||
4.Выявление критериев оценки. 5. Оценка | Е - о. Н и НН в суффиксах прилагательных. | ||
результатов деятельности ученика в | Н - нн. К - ск. К - ск. Слитное написание | ||
соответствии с критериями 6. Моя | прилагательных. Слитно. Дефисное написание | ||
символическая награда. | прилагательных. Дефис. Окончание | ||
5 | Виды карт самооценки. Практический | прилагательных. Пр. | |
этап. Практический этап. Теоретический | 9 | Виды карт самооценки. Моё участие в | |
этап. Творческий этап. Задания. Упражнение | уроке. Мои чувства и эмоции во время | ||
1 Составь «Шифр» Упражнение 307. | урока. Мои затруднения. Ценные мысли на | ||
Упражнение 2 Выпиши прилагательные с НЕ | уроке для меня. Лист самооценки своей | ||
Упражнение 308. Тест - опроса. Мини - | деятельности на уроке. | ||
сочинение на тему « Горе - ученик». | 10 | Шкала знаний. 5. 4. 3. 2. | |
Критерии. 0 слов - «5» 1-2слов- «4» | 11 | Диагностика самоконтроля. Дата, | |
3-4слов - «3». 9слов - «5» 7-8слов - «4» | уровни. Дата, уровни. Дата, уровни. Дата, | ||
5-6слов - «3». 0 слов - «5» 1-2слов - «4» | уровни. Дата, уровни. Дата, уровни. Дата, | ||
3-4слов - «3». 1) За содержание 2) За | уровни. Дата, уровни. Дата, уровни. | ||
грамотность 0слов - «5» 1-2слов - «4» | Октябрь. Октябрь. Октябрь. Декабрь. | ||
3слов - «3». Оценка. | Декабрь. Декабрь. Апрель. Апрель. Апрель. | ||
6 | Виды карт самооценки. Тема: «Имя | В. С. Н. В. С. Н. В. С. Н. Эффективность. | |
прилагательное (обобщение, 6 класс)». 1 | Осознанность. Процессуальность. | ||
этап теоретический. 2 этап практический. | |||
Научи себя сам.ppt |
«Технологии обучения английскому языку» - Обобщение и распространение своего педагогического опыта. И- индивидуальный С- стиль У- учебно-познавательной Д- деятельности. And what is the capital of Great Britain? The crossword. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка. Апробированы приёмы и формы работы с ИТ. One of the countries belonging to the UK.
«Формирование классного коллектива» - Итог педсовета – ваше мнение. Самая спорная мысль педсовета, по вашему мнению? Свой фактор сплочения; своё развитие; свои отличия; Самая важная мысль педсовета для вас? Формирование коллектива. Развитие и становление коллектива. Воспитательный коллектив. Группы социальные и антисоциальные. Личность.
«Формирование навыков чтения» - Поддерживающие программы. Сформулировать принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения. Перекодирование букв и буквосочетаний в звуки данного языка. Извлечение информации, представленной в тексте. Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием.
«Навыки эффективных людей» - Эффективность – принцип соблюдения «Р/РС баланса», где Р – желаемый РЕЗУЛЬТАТ. 1 навык. 2 навык. Вы научились ценить отличия. Для людей с данной установкой жизнь представляется ареной для сотрудничества. Вы умеете работать в команде, принимать групповые решения. Высокоэффективные люди не уклоняются от ответственности.
«Формирование универсальных учебных действий» - Планируемые результаты по формированию коммуникативных УУД на ступени начального общего образования. Структура гражданской идентичности. Универсальные учебные действия Понятие «универсальные учебные действия». Регулятивные действия. Логические универсальные действия: Адекватной системой мотивов для начальной школы следует признать сочетание познавательных, учебных, социальных мотивов и мотивации достижения.
«Формирование личностных компетенций» - Анализ документальных источников в контексте изучаемой темы. Создание условий для инициативы и творчества. Организованность. Результаты работы над проектом. Приложения. Я горжусь!», посвященный 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Формирование личностного отношения к предмету. Развивать качества личности, определяющие потенциал к профессиональному росту.