Английский язык
<<  Игровая деятельность на уроках английского языка в начальной школе Спорт в англоговорящих странах  >>
Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе
Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе
Ii
Ii
Квалиметрия и мониторинг
Квалиметрия и мониторинг
Представленная система заданий ориентирована в основном не на проверку
Представленная система заданий ориентирована в основном не на проверку
Система оценивания
Система оценивания
Система оценивания
Система оценивания
Уровневый подход к представлению планируемых результатов и
Уровневый подход к представлению планируемых результатов и
Цифровая оценка (отметки)
Цифровая оценка (отметки)
Дифференцированная отметка
Дифференцированная отметка
Дифференцированная отметка
Дифференцированная отметка
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочное суждение
Оценочная деятельность школьника
Оценочная деятельность школьника
Портфолио – папка личных достижений
Портфолио – папка личных достижений
Языковой портфель как одно из перспективных средств обучения
Языковой портфель как одно из перспективных средств обучения
What is a language portfolio
What is a language portfolio
Система оценки
Система оценки
Творческих успехов в вашем благородном труде
Творческих успехов в вашем благородном труде
Творческих успехов в вашем благородном труде
Творческих успехов в вашем благородном труде
С Днём Учителя
С Днём Учителя
Картинки из презентации «Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе» к уроку английского языка на тему «Английский язык»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2272 КБ.

Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе

содержание презентации «Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценочная деятельность на уроках 11планируемых результатов и инструментарию
английского языка в начальной школе. для оценки их достижения. ·«зачёт/незачёт»
Кузнецова Елена Анатольевна, учитель («удовлетворительно/неудовлетворительно»),
английского языка МОУ СОШ № 9 г. Читы т. е. оценка, свидетельствующая об
Октябрь2011. освоении опорной системы знаний и
2Ii. Требования к результатам освоения правильном выполнении учебных действий в
основной образовательной программы рамках диапазона (круга) заданных задач,
начального общего образования. 9. Стандарт построенных на опорном учебном материале –
устанавливает требования к результатам это безусловный учебный успех ребёнка,
обучающихся, освоивших основную исполнение им требования ФГОС ·«хорошо»,
образовательную программу начального «отлично», т.е. оценки, свидетельствующие
общего образования: личностным, включающим об усвоении опорной системы знаний на
готовность и способность обучающихся к уровне осознанного произвольного овладения
саморазвитию, сформированность мотивации к учебными действиями, а также о кругозоре,
обучению и познанию, ценностно-смысловые широте (или избирательности) интересов –
установки обучающихся, отражающие их это поощрение учащегося для выстраивания
индивидуально-личностные позиции, индивидуальной траектории движения с
социальные компетенции, личностные учётом зоны ближайшего развития.
качества; сформированность основ 12Цифровая оценка (отметки).
гражданской идентичности. метапредметным, "5" ("отлично") —
включающим освоенные обучающимися коммуникативная задача решена полностью:
универсальные учебные действия все аспекты, указанные в задании,
(познавательные, регулятивные и раскрыты; отсутствие ошибок в
коммуникативные), обеспечивающие овладение использовании языкового материала;
ключевыми компетенциями, составляющими логичность и полнота «4» («хорошо») —
основу умения учиться, и межпредметными коммуникативная задача решена: некоторые
понятиями. предметным, включающим аспекты, указанные в задании, раскрыты не
освоенный обучающимися в ходе изучения полностью; допущенные ошибки не затрудняют
учебного предмета опыт специфической для понимание «3» («удовлетворительно») —
данной предметной области деятельности по задание выполнено не полностью: некоторые
получению нового знания, его аспекты, указанные в задании, не раскрыты;
преобразованию и применению, а также имеются многочисленные ошибки,
систему основополагающих элементов затрудняющие понимание; нарушена логика
научного знания, лежащих в основе изложения материала «2»
современной научной картины мира. ("плохо") — задание не
3Достижение предметных и метапредметных выполнено: не раскрыты аспекты; отсутствие
результатов освоения ООП НОО, необходимых аргументации либо ошибочность ее основных
для продолжения образования, является положений.
предметом итоговой оценки освоения 13Дифференцированная отметка. По видам
обучающимися основной образовательной речевой деятельности красный – письмо,
программы начального общего образования. синий – чтение, зеленый – говорение,
РЕЗУЛЬТАТЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ОЦЕНКЕ В ХОДЕ черный - аудирование За устную презентацию
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ В РАМКАХ материала и за оформление проекта – 5/4.
КОНТРОЛЯ УСПЕШНОСТИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ 14Функции оценивания и оценки.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, — способность к Диагностика Обратная связь Прогнозирование
решению учебно-практических задач на Стимулирование и мотивация Представление о
основании: системы научных знаний и достигнутых результатах и степени их
представлений о природе, обществе, соответствия требованиям образовательных
человеке, знаковых и информационных стандартов Выявление положительных и
системах; умений учебно-познавательной, отрицательных тенденций в деятельности
исследовательской, практической учителя.
деятельности; обобщенных способов 15Контролирование, оценивание,
деятельности; коммуникативных и диагностирование. Объективность – научная
информационных умений; умения оценивать обоснованность, адекватность оценивания
объекты окружающей действительности с Систематичность – контроль на всех этапах
определенных позиций. Результаты образовательного процесса всех учащихся
промежуточной аттестации обучающихся; Наглядность (гласность) – открытость
результаты итоговой аттестации испытаний по одним и тем же критериям,
выпускников, оглашение оценок.
4Оценочная деятельность. Уровень. 16Оценочное суждение. Словесная
Обучающийся. Образовательное учреждение и характеристика результатов учебного
учителя. Система образования. действия Well done! Excellent! Unusual and
5Оценочная деятельность. Уровень. interesting! Sorry! I can't understand!
Обучающийся. Образовательное учреждение и Could you explain, please!
учителя. Система образования. Объект. 17Оценочная деятельность школьника.
система опорных знаний и учебных действий, Оценка на единой критериальной основе,
которая принципиально необходима для формирование навыков рефлексии,
успешного обучения в начальной и основной самоанализа, самоконтроля, само? и
школе и при наличии специальной взаимооценки дают возможность педагогам и
целенаправленной работы учителя в принципе обучающимся не только освоить эффективные
может быть освоена подавляющим средства управления учебной деятельностью,
большинством детей. «Выпускник научится» но и способствуют развитию у обучающихся
для каждой учебной программы. система самосознания, готовности открыто выражать
опорных знаний и учебных действий + и отстаивать свою позицию, развитию
расширяющий и углубляющий опорную систему готовности к самостоятельным поступкам и
или выступающий как пропедевтика для действиям, принятию ответственности за их
дальнейшего изучения данного предмета. результаты.
«Выпускник научится» + «Выпускник получит 18Портфолио – папка личных достижений.
возможность научиться» к каждому разделу 1. Выборки детских работ — формальных и
примерной программы учебного предмета творческих: диктанты и изложения,
(выделяются курсивом). Цели?ориентиры, сочинения на заданную тему, сочинения на
определяющие ведущие целевые установки и произвольную тему, аудиозаписи
основные ожидаемые результаты изучения монологических и диалогических
представлены в первом, общецелевом блоке, высказываний, «дневники читателя»,
предваряющем планируемые результаты по иллюстрированные «авторские» работы детей,
отдельным разделам учебной программы. проекты, материалы их самоанализа и
6Уровень. Обучающийся. Образовательное рефлексии 2. Систематизированные материалы
учреждение и учителя. Система образования. наблюдений (оценочные листы, материалы и
Объект. система опорных знаний и учебных листы наблюдений) 3. Материалы,
действий, которая принципиально необходима характеризующие достижения обучающихся в
для успешного обучения в начальной и рамках внеучебной (школьной и внешкольной)
основной школе и при наличии специальной и досуговой деятельности.
целенаправленной работы учителя в принципе 19Языковой портфель как одно из
может быть освоена подавляющим перспективных средств обучения
большинством детей. «Выпускник научится» иностранному языку в школе. The European
для каждой учебной программы. система Language Portfolio (ELP) has similar aims
опорных знаний и учебных действий + with regard to a learner's language and
расширяющий и углубляющий опорную систему intercultural competence. Devised by the
или выступающий как пропедевтика для Council of Europe's Modern Languages
дальнейшего изучения данного предмета. Division, it was piloted in 15 Council of
«Выпускник научится» + «Выпускник получит Europe member countries, and was launched
возможность научиться» к каждому разделу during the European Year of Languages in
примерной программы учебного предмета 2001.
(выделяются курсивом). Цели?ориентиры, 20What is a language portfolio? The
определяющие ведущие целевые установки и Language Passport section gives
основные ожидаемые результаты изучения information about a student's proficiency
представлены в первом, общецелевом блоке, in one or more languages at given points
предваряющем планируемые результаты по of time. The Language Biography aims to
отдельным разделам учебной программы. encourage students to get involved in the
Результат. Итоговая оценка. Внутренняя planning, reflecting upon and assessing of
оценка, квалиметрия, мониторинг. Внешняя their own learning process and progress.
оценка. As briefly described previously, the
7Квалиметрия и мониторинг. Квалиметрия Dossier is a collection of materials and
(от лат. qualis — качество и метрия) — data put together by students to document
наука о методах количественной оценки and illustrate their proficiency and the
качества продукции. (Яндекс. Словари > learning experiences which are listed and
Экономический словарь, 2007) Мониторинг в reflected upon in the Language Passport
образовании (от лат. monitor- and the Biography. Useful Info section
напоминающий, надзирающий) – это contains different information about
постоянное наблюдение за каким-либо teaching and learning programmes ,the
процессом в образовании; сбор, обработка, recommendations given in the Common
хранения и распространение информации об European Framework that will quite
образовательной системе. naturally help to prepare students with
8Представленная система заданий the appropriate skills they need to pass
ориентирована в основном не на проверку internationally recognised exams.
освоения отдельных знаний, а на оценку http://www.cambridge.org/elt/englishinmind
способности школьников решать teacher_resources/portfolio.htm.
учебно-познавательные и 21Система оценки. С какой целью
учебно-практические задачи на основе оценивать учебные успехи детей? Что важно
сформированных предметных знаний и умений, в первую очередь оценивать в
а также универсальных учебных действий. познавательной деятельности школьников?
Впервые предлагаются комплексные итоговые Как лучше обеспечивать объективность
работы, в основе которых лежат различные оценок? Пользуетесь ли вы авторской
ситуации из реальной жизни. Во второй (собственной) шкалой оценивания? Отметка,
части будут представлены измерители по которой приписывается лишь невинная роль
английскому языку. простого отражателя и фиксатора результата
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?Catalo оценки, на практике становится для ребенка
Id=2771. источником радости или горя Ш. А.
http://fgos.chernmmc.edusite.ru/p4aa1.html Амонашвили.
9Система оценивания. 1 (ед) – слабые 22Творческих успехов в вашем благородном
успехи. 4 - хорошие. 2 - посредственные. 5 труде! Спасибо за внимание! Спасибо за
- отличные. 3 - достаточные. Ранговая понимание! Спасибо за сотрудничество!!!
система Лучший Средний Худший. A. 23С Днём Учителя!
90%–100%. B. 80%–89%. C. 70%–79%. D. 24Полезная информация.
65%–69%. E(F). 64% и ниже. 1937 год. http://xpt.narod.ru/files/html/xpt/materia
10«Оценка» - «Отметка». Перспективы s/sovremennye_podhody_k_ocenke_uchebnyh_.h
работы ученика и учителя!!! Оценка – это m
процесс оценивания; мнение о ценности, http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=
уровне или значении кого-чего-н. (толковый 73
словарь С.И. Ожегова). Отметка – знак, http://www.oodvrs.ru/article/index.php?id_
сделанный на чем-л.; результат процесса age=20&id_article=948
оценивания; принятая в учебной системе http://festival.1september.ru/articles/314
оценка знаний, поведения учащихся 60/ http://raduga.rkc-74.ru/p21aa1.html
(толковый словарь С.И. Ожегова). http://pedsovet.org/component/option,com_m
11Уровневый подход к представлению ree/task,viewlink/link_id,5880/Itemid,118.
Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/otsenochnaja-dejatelnost-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-v-nachalnoj-shkole-62790.html
cсылка на страницу

Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе

другие презентации на тему «Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе»

«Особенности английского языка» - Расширяющийся круг. Внутренний круг. Схема распространения английского языка. Политические Экономические Культурные Исторические Социальные. По данным 2000 г. на наиболее распространенных языках говорило следующее число людей: Решены задачи: Внешний круг. Выявлены лингвокультурологические особенности развития лексики английского языка.

«Английский язык 2 класс» - Good buy! Bee lives in the garden. Наша улица»; закрепить «фразы-знакомства»; повторить цвета, числа, окончания глаголов в 3 л., ед. числе. Проверим Машу! Урок чтения. He lives in Moscow. Урок грамматики. Наша улица». Green red оrange grey. Урок – обобщения на тему: «Цвета радуги. I lives in Russia.

«Игры английский язык» - Игра «Витаминный курс». Для разных уровней- начальный этап; продвинутый этап Обучение основам английского языка в игровой форме Профессиональное озвучивание английского текста Интересные мини-игры помогут лучше усвоить материал: порядок слов в предложении, правильные и неправильные глаголы, 4 типа вопросов, артикли.

«Курсы английского языка» - Восточный и западный стили жизни. Старшая школа Учебник "Happy English.ru" для 10-го класса. Учебники "Happy English.ru" для 2-4-го класса: Демонстрационные упражнения на www.Englishteachers.Ru. “Read up !” для 2-11 классов. Предметные результаты обучения в курсе “Millie”. Линейка “Enjoy English”.

«Английский в русском языке» - Слово произошло от английского to know-знать и how-как. Слово произошло от английского summit-вверх. Отношение к заимствованным словам. Спортсмен - слово произошло от английских sport – спорт и man- человек, мужчина. Методы: Ринг- площадка для бокса. Тема: «Иностранные слова в русском языке: необходимость или дань моде?».

«Английский в начальной школе» - «Моделирование языковой среды при обучении английскому языку в начальной школе». Актуальность темы: Проблема – поиск - решение. Продуктивнее начинать обучение иностранному языку в начальной школе. Проектная деятельность. Знание языка – обязательное требование жизни в современном обществе. Кружковая работа.

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Оценочная деятельность на уроках английского языка в начальной школе