Портрет учителя Английского языка |
| Английский язык | ||
| << Урок английского языка по теме: «Телевидение: за и против» | Презентация по английскому языку на тему: « Одежда >> |
 Портрет учителя Английского языка |
 Высказывания пословицы и поговорки |
 Удачи вам, сельские и городские, Уважаемые учителя |
Автор: Киреева Т.В.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Портрет учителя Английского языка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 545 КБ.
Портрет учителя Английского языка
содержание презентации «Портрет учителя Английского языка.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Портрет учителя Английского языка. | 10 | экологических катастроф. В истории |
| 2 | Высказывания пословицы и поговорки. | человечества появилась естественная и | |
| Велик тот учитель, который исполняет | необходимая потребность в творческих | ||
| делом, чему учит. (Катон Старший) Те, у | педагогах, ведь творческие ресурсы разума | ||
| которых мы учимся, правильно называются | - безграничны, они могут быть приравнены | ||
| нашими учителями, но не всякий, кто учит | лишь к энергетическим ресурсам Солнца. | ||
| нас, заслуживает это имя. (И.-В. Гете ) | 11 | Активная жизненная позиция. Человек - | |
| Учитель должен сознательно идти в ногу с | существо не только биологическое, но и, в | ||
| современ-ностью, проникаться и | большей степени, общественное. Его жизнь | ||
| вдохновляться пробудившимися в ней силами. | будет неполной, если он не вписан в | ||
| (А. Дистервег) Дерево и учитель познаются | окружающую среду многообразными связями, | ||
| по плоду. (Русская поговорка ). | не станет участником жизни этой среды, её | ||
| 3 | Педагогический портрет учителя. | преобразователем и созидателем, не будет | |
| Педагогический портрет учителя формируется | противостоять деструктивным явлениям. Мы | ||
| на основе двух компонентов: | говорим: «Дети - цветы жизни». Только | ||
| педагогического профессионального и | люди, работающие с детьми, знают, как | ||
| социального опыта. Учитель по призванию | изломан и растоптан бывает порою этот | ||
| постоянно обогащает педагогический опыт, | цветок, сколько бед и несчастий | ||
| совершенствует мастерство. Уроки такого | сваливается на его маленький хрупкий | ||
| учителя тщательно продуманы, несут большое | организм, и как неимоверно трудно бывает | ||
| воспитательное значение. Дети на уроке | снова вдохнуть тепло в его душу. | ||
| исследуют, наблюдают, делают выводы, сами | 12 | Учение с увлечением. Каждое занятие | |
| пытаются дойти до истины путём логических | должно быть интересное, увлекательное и | ||
| рассуждений. | творческое. Успех школьнику может | ||
| 4 | Педагогический портрет учителя. Каждый | создавать учитель, который сам переживает | |
| урок профессионала- это шедевр. Им | радость успеха. Познание начинается с | ||
| накоплен богатый дидактический материал по | удивления. Тренируй креативность. Нельзя | ||
| совершенствованию всех видов речевой | создавать ситуацию озабоченности по поводу | ||
| деятельности, по внеклассной работе по | неуспехов детей, нужно стремиться к | ||
| предмету, по внеурочной деятельности | обратному: показать, что им многое | ||
| учителя. Творческий педагог не только | знакомо, следует лишь это умело | ||
| постоянно сам учится, но и передаёт свои | использовать. | ||
| знания, мудрость студентам , которые | 13 | Любить детей - это полдела, нужно | |
| проходят практику . Творческий человек | раскрыть их души умело. Педагогическое | ||
| никогда не останавливается на достигнутом. | кредо: понимать, принимать, любить, | ||
| Освоил компьютер, применяет ЦОРы на | помогать, сострадать. Всеобщая | ||
| уроках. Появилась в школе интер- активная | талантливость: нет бесталанных людей, есть | ||
| доска – почему бы не попробовать? | люди, которые занимаются не своим делом. | ||
| 5 | Учитель должен быть талантлив! Каждый | Взаимное превосходство: если у тебя | |
| человек талантлив, а учителю обязательно | получается хуже, то что-то другое | ||
| надо раскрыть свой талант и не позволить | обязательно получится лучше. Неизбежность | ||
| жизненным трудностям «закопать его в | перемен: нельзя судить о человеке раз и | ||
| землю». Талант педагога - это необъятность | навсегда, нужно дать ему возможность | ||
| замыслов, интуиция, доброта и тактическая | раскрыться. | ||
| дальнозоркость. | 14 | Использование современных | |
| 6 | Учитель должен иметь духовное | образовательных технологий. - Технология | |
| здоровье. У учителя должна быть | дистанционного обучения. -Развивающее | ||
| потребность занять ум, потребность думать, | обучение и проблемное обучение. -Обучение | ||
| мыслить, понимать то, что видит... В наши | в сотрудничестве - Технология решения | ||
| дни очень легко утонуть в стремительном | изобретательских задач (ТРИЗ). - | ||
| потоке информации, которая ежедневно | Исследовательские и проектные методы в | ||
| обрушивается на человека со всех сторон, | обучении. -Технология «дебаты». | ||
| тем более что этот поток несет с собой не | -Технология развития «критического | ||
| только доброкачественную духовную пищу. | мышления». -Технология использования | ||
| Так что забота о духовном здоровье имеет и | игровых методов | ||
| прямой социальный, жизненно важный для | -Информационно-коммуникационные | ||
| каждого человека смысл. | технологии. и другие -. | ||
| 7 | Учитель должен быть всегда молодым! | 15 | Мысли вслух……… Где бы я не работал, я |
| Что же такое молодость для учительства? М | не получал такого удовлетворения от | ||
| - молодые; О - озорные; Л - | работы, как в школе. Школа – самая | ||
| любознательные; О - отзывчивые; Д - | удивительная страна, где каждый день не | ||
| добродушные; О – оптимисты; С - | похож не предыдущий, где каждый миг – это | ||
| созидатели; Т - творцы; Ь - «ь» для | поиск чего-то нового, интересного, где нет | ||
| смягчения жизненного негатива. | времени скучать, ссориться и тратить время | ||
| 8 | Учитель должен быть мудрым и сильным! | на пустое, где каждый ученик – это | |
| Бывает и так, что стремительный поток | строитель будущего, а значит все жители | ||
| событий сжимает упругое время, и оно уже | этой страны в ответе за будущее. Где все | ||
| не течет, а мчится, как ветер, и тогда | время надо торопиться, торопиться успеть, | ||
| мудрость приходит к человеку раньше, чем в | где все время надо спешить, спешить стать | ||
| спокойные и неторопливые времена. И тогда | интересным для окружающих тебя людей, | ||
| каждый из нас может свернуть горы: | оставаться интересным всегда, дарить | ||
| написать за ночь сценарий мероприятия, | окружающим свою энергию, знания, умения, | ||
| подготовить и провести открытый урок, | торопиться узнать новое, торопиться не | ||
| сделать ремонт в классе и чем больше дел, | опоздать………………….. | ||
| тем больше у нас для этого появляется сил. | 16 | Мысли вслух………… ….Поэтому в этой | |
| 9 | Учитель должен жить с верой в лучшее! | стране уживаются только самые стойкие, | |
| Мы верим, что после невыученных уроков | самые терпеливые, самые мужественные, | ||
| обязательно будут успехи и хорошие оценки | самые искренние, самые ответственные, | ||
| и это намного-намного для нас приятнее. Мы | самые добрые, самые интересные и самые | ||
| также верим, что добро обязательно победит | удивительные люди. И называют их | ||
| зло и что любовь - это самое сильное, | учителями. Если перестал удивлять – | ||
| красивое и исцеляющее чувство на земле. | сдавайся. Сдавай свои вещи в музей и иди | ||
| 10 | Каждое дело - творчески, а иначе | на покой. В этой стране ты уже никому не | |
| зачем? Представим всё знание человечества | нужен. Ведь это – особая страна. Это – | ||
| в виде шара. Тогда пространство вне шара | школа. | ||
| -область неизвестного. Поверхность шара | 17 | Счастье в том, что опять поутру дети в | |
| показывает границу с неизвестным. Но чем | школу с портфелем бегут. Ждут открытия там | ||
| больше объём знаний, тем больше площадь | детвору и уроки по сорок минут. Научить и | ||
| соприкосновения с неизвестным. А каждая | душой обогреть - в этом весь наш | ||
| точка этой поверхности - новая | учительский труд. И сердечнее сделать | ||
| нестандартная ситуация. Шар знаний в | сердца предстоит нам за сорок минут. | ||
| последнее время стал резко «раздуваться», | 18 | Удачи вам, сельские и городские, | |
| и количество новых задач, с которыми | Уважаемые учителя! Добрые, злые и никакие | ||
| приходится сталкиваться людям, также резко | Капитаны на мостике корабля. Удачи вам, | ||
| возросло, возросла и ответственность за их | дебютанты и асы, Удачи! Особенно по утрам, | ||
| решение. Хорошее решение задачи - новые | Когда вы входите в школьные классы, Одни — | ||
| возможности, а плохое - новые | как в клетку, другие — как в храм. Р. | ||
| неприятности, вплоть до войн и | Рождественский. | ||
| Портрет учителя Английского языка.ppt | |||
Портрет учителя Английского языка
«Изменения в английском языке» - Обнинская гимназия Влияние других языков на становление английского языка Филимонов Кирилл 6 «Б» класс Научный руководитель: Дёшина Ирина Александровна. Изменение структуры английского языка под влиянием скандинавских диалектов. Производные слова из скандинавских заимствований. Webster’s new international dictionary, 2nd edition, 1934 (более 600 000 слов).
«Английский язык 2 класс» - I like jam. Урок грамматики. Урок математики. Урок рисования. Наша улица»; закрепить «фразы-знакомства»; повторить цвета, числа, окончания глаголов в 3 л., ед. числе. Good buy! Bee lives in the garden. Урок чтения. Цель: обобщить и углубить знания учащихся на тему: «Цвета радуги. Уроки для Машеньки.
«Английский язык дома» - У мамы работа, у папы работа. У мамы, папы, сестренки Иришки, есть умный, веселый и славный мальчишка. Радость в глазах, в глазах удивленье, в семье у нас нынче еще прибавленье! Помощь по дому. MY FAMILY. В доме у нас появилась девчонка! do- go- make- lay- repair- answer- clean- water- wash-. grandfather grandmother mother brother sister.
«Алфавит английского языка» - Во дворце из белых льдин Прячет Кая в сказке QUEEN. Слива тут и слива там. C is for cat its its whiskers long. Бьется громко, как набат От волненья наше HEART. N is for navy and ships in the fleet. Я конфетку понесу В зоопарк, в английский – ZOO. Ножик по-аглийски KNIFE. Высоко орел парил А орел – иначе EAGLE.
«Развитие английского языка» - Современный английский появился с введением книгопечатанья и используется по сей день. Заимствования. Этимология Английского языка. Заимствования в лексике английского языка. Среднеанглийский появляется с начала Норманнского завоевания и исчезает с введением книгопечатания (1475). Новоанглийский период.
«Кафедра английского языка» - Преподавательский состав: Теории и прикладные модели. Программа и материалы для абитуриентов на английском языке. Основные публикации: Ротапринт. Преподаватели. Использование коммуникативных технологий для повышения эффективности преподавания. // Cб. Белорусского государственного университета. Практикум по переводу.
