Рамки для про лес |
| Изучение английского языка | ||
| << Формирование практической направленности преподавания русского языка на основе методики интенсивного обучения | Мультимедийные для детей старшей группы >> |
Автор: sweta. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Рамки для про лес.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 368 КБ.
Рамки для про лес
содержание презентации «Рамки для про лес.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование регулятивных учебных | 12 | странички гостиницы. г) Я попрошу |
| действий на уроках иностранного языка. | кого-нибудь меня сопроводить. | ||
| Прокофьева Светлана Дмитриевна, учитель | 13 | Для праздника Вам нужно испечь типично | |
| немецкого языка МАОУ «Гуманитарный лицей». | немецкий пирог. Что Вы сделаете? а) Я | ||
| 2 | Регулятивные учебные действия призваны | спеку пирог, который Вы уже однажды пекли. | |
| обеспечить организацию учащимися своей | б) Я выберу в книге рецептов такой пирог, | ||
| учебной деятельности. Поставить себе | который красиво смотрится на фото. в) Я | ||
| учебную задачу, составить план и | попрошу учителя немецкого языка о рецепте | ||
| разработать последовательность действий; | г) Я почитаю рецепты и выберу | ||
| решить, какими материалами и средствами | какой-нибудь. | ||
| они будут пользоваться, решить, будут ли | 14 | Пример для постановки задания | |
| они работать одни или в сотрудничестве с | различным типам учеников: Перед написанием | ||
| кем-либо, распланировать свое учебное | текста на ин.яз. нужно сделать запись | ||
| время, решить, как они проконтролируют, | ключевых слов. Визуалам: «Так могут | ||
| насколько они успешны, скорректировать | выглядеть ключевые слова! (Показ | ||
| свои действия и оценить себя. | графического изображения, например, | ||
| 3 | Леж ванна, лем стол, лес кровать, лем | кластера). Попрбуйте сами!» | |
| стул, леж лампа, лес диван, лем шкаф, леж | Коммуник.-соц.: «Обсудите с партне- ром, | ||
| часы, лес полка, лес велосипед. Стратегия | как можно лучше всего сделать запись | ||
| запоминания: использование наглядности. | ключевых слов и соберите идеи!». | ||
| 4 | Стратегия запоминания: Использование | 15 | Кинестетикам: «Напишите 3-5 идей о |
| наглядности. | создании ключевых слов на отдельные | ||
| 5 | Стратегия запоминания: Использование | карточки. Расположите карточки в | |
| наглядности. | логическом порядке на доске!» Дигиталы: …? | ||
| 6 | Стратегия запоминания: Использование | 16 | Рефлексивные технологии. Закрытая |
| наглядности. | шкала Как часто Вы используете | ||
| 7 | Муж книга, сред стол, сред улица, жен | рефлексивные технологии на уроке? Никогда. | |
| зеркало, муж мусор, муж дерево, сред | Иногда. Довольно часто. Часто. | ||
| памятник, сред цветок, жен машина, жен | 17 | Рефлексивные технологии. 2. Открытая | |
| дождь, муж клей, муж ребенок, сред солнце, | шкала Использование рефлексивных | ||
| жен письмо, жен вилка, муж ложка, сред | технологий очень эффективно на уроке. | ||
| нож. Выучи существительные с артиклем! | Скорее да Скорее нет. | ||
| 8 | Выучи существительные с артиклем! Муж | 18 | Изучение способов действия должно быть |
| сред жен книга стол зеркало мусор улица | интегрировано в урок: Через регулярный | ||
| мышь дерево памятник машина клей цветок | обмен опытом в классе; Через | ||
| дождь ребенок солнце письмо ложка нож | целенаправленную тренировку новых | ||
| вилка. | стратегий; через создание ситуаций, в | ||
| 9 | Стратегия запоминания: создание | которых учащиеся не могут справиться с | |
| мысленных связей. der Teller der L?ffel | заданием старыми способами. Формулировка | ||
| die Gabel das Messer. | обнаруженных проблемных противоречий и | ||
| 10 | Ассоциативные образы. | попытки их устранения, самостоятельный | |
| 11 | Определите свой стиль ученика: Вы | поиск новых способов решения. | |
| скорее визуал? Вы скорее аудиал? Вы скорее | 19 | Роль учителя: Определяет общую схему | |
| кинестет? Вы скорее | организации учебной деятельности; задает | ||
| коммуникативно-социальный тип ученика? Вы | общие рамки учебной ситуации; создает | ||
| абстрактно-аналитический тип ученика? ? | ситуацию развития, обеспечивающую | ||
| 12 | Вы впервые в N. Как Вы найдете дорогу | учащемуся свободу и ответственность в | |
| от вокзала до Вашей гостиницы? При помощи | выборе и принятии решений, автономность, | ||
| плана города. б) Я кого-нибудь спрошу. в) | независимость действий, свободу | ||
| При помощи письменного описания, которое | взаимодействия и сотрудничества в решении | ||
| Вы заблаговременно распечатали со | учебных задач. | ||
| Рамки для про лес.ppt | |||
Рамки для про лес
«Программа по иностранному языку» - Познавательные способности. Учитель. Информатизация обучения. Процент качества. 5.1. Тематика. Задачи: Уважение к культуре страны,воспитание культурного общения, стимулирование познавательной активности. Технологии обучения. Реализация в практическом овладении немецким языком, т.е. формирование коммуникативной компетенции.
«Порядок действий 3 класс» - Тема урока: «Порядок действий. Решение примеров. Расставь порядок действий и вычисли, придумай подобный пример: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =. Расставь порядок действий: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25. Закрепление». На уроке нас сегодня ждут великие дела… Расставь порядок действий и вычисли: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =.
«Иностранный язык ГИА» - РЦОИ организует для экспертов доступ к хранилищу, содержащему файлы с ответами. Заместитель начальника отдела по выполнению работ в рамках внебюджетной деятельности. Пример бланка №1 устная часть. Ковальков Роман Андреевич. Экспертиза в РЦОИ. Примеры материалов. Обработка бланков и протоколов осуществляется в РЦОИ по традиционной технологии.
«Изучение иностранного языка» - Обучение через открытие. Развитие различных сенсорных каналов и их использование. Осознание деятельности. Технологии свободного воспитания. Рефлексия. Самоопределение к выполнению деятельности. Иностранный язык. Пути приобретения знаний. Принцип развития коммуникативной компетенции. Технологии сотрудничества.
«Порядок выполнения действий» - 1.Выражения (карточки с числами и знаками действий) выкладываются на фланелеграфе. Какие числа можно вставить в «окошки», чтобы получились верные равенства: Найди значение выражения: По какому признаку записаны выражения в каждом столбце: 2. Полезно использовать и такой прием: Порядок выполнения действий в выражениях.
«Иностранные слова в рекламе» - Исследование причин и способов распространения иностранных слов в рекламном бизнесе. Какой язык больше используется в рекламе. Рекламные вывески и щиты города Октябрьска. На нашей планете живет много народов. Магазин «Cleоpatra» в переводе с английского, значащий Клеопатра. Но в крупных городах, такие как Октябрьский , иностранные слова все же используются.
