Английский язык
<<  Международная онлайн-школа LingvaPro Внедрение английской лексики в повседневную жизнь российского общества как показатель увеличения роли английского языка  >>
Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые фгос
Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые фгос
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы крадём у наших
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы крадём у наших
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы крадём у наших
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы крадём у наших
Современный учитель ИЯ должен быть подготовлен к работе в новых
Современный учитель ИЯ должен быть подготовлен к работе в новых
Современный учитель ИЯ должен быть подготовлен к работе в новых
Современный учитель ИЯ должен быть подготовлен к работе в новых
Сегодня для нашей страны необычайно важна проблема обеспечения
Сегодня для нашей страны необычайно важна проблема обеспечения
Для того чтобы достичь высоких результатов в обучении и воспитании
Для того чтобы достичь высоких результатов в обучении и воспитании
Учитель уже не является единственным источником правильных знаний, а
Учитель уже не является единственным источником правильных знаний, а
Учитель уже не является единственным источником правильных знаний, а
Учитель уже не является единственным источником правильных знаний, а
Задача учителя – помочь ученикам развивать способности, осознать свою
Задача учителя – помочь ученикам развивать способности, осознать свою
Важную роль в становлении компетентностного учителя должны сыграть МО
Важную роль в становлении компетентностного учителя должны сыграть МО
Важную роль в становлении компетентностного учителя должны сыграть МО
Важную роль в становлении компетентностного учителя должны сыграть МО
1. Пересмотреть традиционную роль учителя и ученика в процессе
1. Пересмотреть традиционную роль учителя и ученика в процессе
1. Пересмотреть традиционную роль учителя и ученика в процессе
1. Пересмотреть традиционную роль учителя и ученика в процессе
2. Совершенствовать инновационное поле языкового образования на основе
2. Совершенствовать инновационное поле языкового образования на основе
3. Совершенствовать коммуникативную компетенцию в устном и письменном
3. Совершенствовать коммуникативную компетенцию в устном и письменном
С 1 сентября 2011 года начальная школа РФ перешла на новые Федеральные
С 1 сентября 2011 года начальная школа РФ перешла на новые Федеральные
В настоящее время утверждены три стандарта – ФГОС начального общего
В настоящее время утверждены три стандарта – ФГОС начального общего
2012 – 2013 учебный год для 54 школ Астраханской области начался с
2012 – 2013 учебный год для 54 школ Астраханской области начался с
Оцените уровень своей готовности к работе по новым ФГОС
Оцените уровень своей готовности к работе по новым ФГОС
Л. Н. Толстой говорил о том, что «если учитель имеет только любовь к
Л. Н. Толстой говорил о том, что «если учитель имеет только любовь к
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ angel1917@yandex
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ angel1917@yandex
Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС
Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС
Картинки из презентации «Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС» к уроку английского языка на тему «Английский язык»

Автор: Надежда Георгиевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3791 КБ.

Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС

содержание презентации «Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Роль учителя английского языка в 16отбирать эффективные средства их
условиях перехода на новые фгос. реализации, адекватно оценивать
АБЪЕТАНОВА Н.Г. кафедра ГОД АИПКП. результативность собственной деятельности
Астрахань, 2013. и деятельность учащихся, своевременно
2Если мы будем учить сегодня так, как вносить коррекцию, что является актуальной
мы учили вчера, мы крадём у наших детей задачей педагогической теории и практики.
завтра… (Джон Дьюи) "Учитель живёт до Н.Г. Абъетанова.
тех пор, пока учится, как только он 17С 1 сентября 2011 года начальная школа
перестает учиться, в нём умирает РФ перешла на новые Федеральные
учитель" (К.Д. Ушинский). Н.Г. государственные образовательные стандарты.
Абъетанова. Их введение во многом изменило жизнь
3Современный учитель ИЯ должен быть учащихся. Речь идет не только о совершенно
подготовлен к работе в новых условиях, в другом подходе к организации обучения и
условиях реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и использовании новых образовательных
ФГОС средней школы – основных нормативных технологий, но и о создании открытой,
документов в образовании на сегодняшний дружелюбной информационно-образовательной
день. Сегодня учитель должен быть среды, доступной школьникам и во
компетентностным человеком, отвечающий внеурочное время. Эта среда должна быть
всем требованиям современной комфортна для каждого ребенка. Новые
действительности. стандарты направлены на формирование
4Сегодня для нашей страны необычайно личности ребенка, развитие навыков
важна проблема обеспечения качества самостоятельной деятельности и
образовательного процесса. С качеством коллективной работы, раскрытие его
образовательного процесса очень тесно талантов.
связаны компетентности учителя. 18В настоящее время утверждены три
5Компетентность в области личностных стандарта – ФГОС начального общего
качеств. Компетентность в постановке целей образования (1–4-е классы), ФГОС основного
и задач педагогической деятельности. общего образования (5–9-е классы), ФГОС
Компетентность в мотивировании обучающихся среднего (полного) общего образования
на осуществление учебной деятельности. (10–11-е классы).
Компетентности в разработке программы 192012 – 2013 учебный год для 54 школ
деятельности и принятии педагогических Астраханской области начался с
решений. Компетентность в обеспечении осуществления перехода на ФГОС ООО в
информационной основы педагогической экспериментальном режиме. В июне – июле
деятельности. Компетентность в организации 2012 года 106 учителей английского языка
педагогической деятельности. Н.Г. прошли курсы повышения квалификации по
Абъетанова. реализации ФГОС ООО. Учителям были
6Компетентности в области постановки предложены вопросы готовности к работе в
целей и задач педагогической деятельности. условиях перехода на ФГОС ООО.
Умение ставить цели и задачи в 20Учебный план программы повышения
соответствии с возрастными и квалификации учителей английского языка
индивидуальными особенностями обучающихся. «Концептуальные основы Федерального
Умение перевести тему урока в государственного образовательного
педагогическую задачу. Умение вовлечь стандарта основного общего образования»
обучающихся в процесс формулирования целей Цель: оказание учителям английского языка
и задач. (пример). Н.Г. Абъетанова. теоретической и практической помощи в
7Умение вовлечь учащихся в процесс условиях перехода на ФГОС ООО.
формулирования целей и задач. Умеет 21Оцените уровень своей готовности к
вовлечь обучающихся в процесс работе по новым ФГОС. ТАБЛИЦА ЗАТРУДНЕНИЙ
формулирования целей и задач урока. УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО.
Предлагает обучающимся назвать результаты 22В опросе приняли участие: - учителя с
деятельности на уроке и способы их педстажем работы до 5 лет - 15 человек. -
достижения. Предлагает учащимся учителя с педстажем работы до 10 лет - 20
самостоятельно сформулировать цель урока в человек. - учителя с педстажем работы до
соответствии с изучаемой темой. Спрашивает 20 лет – 25 человек. - учителя с педстажем
как обучающиеся поняли цели и задачи работы свыше 20 лет - 46 человек.
урока. Обучающиеся принимают участие в 23Элементы педагогической деятельности
формулировании целей и задач урока. Н.Г. Степень затруднения. Трудно. Не трудно.
Абъетанова. Легко. Знание содержания современных УМК
8Компетентность в предмете по английскому языку. Составление рабочей
преподавания. Хорошо знает предмет. программы к УМК. Календарно-тематическое
Рабочая программа по предмету построена с планирование в соответствии с ФГОС ООО.
учетом межпредметных связей. При Осуществление планирования целей урока в
подготовке к уроку использует соответствии с ФГОС ООО. Логическое
дополнительные материалы(медиа ресурсы, построение урока. 5/17 33%/37%. 8/27
ЦОРы). В процессе формирования новых 53.3%/58.7%. 2/2 13.3%/ 4.3%. 7/25
знаний опирается на знания обучающихся, 46.6%/54.3%. 7/21 46.6%/45.6%. 1/ 6.6%/.
полученные ими ранее при изучении других 9/32 60%/69.5%. 5/11 33%/24%. 1/3 6.6%/
предметов. Добивается высоких результатов 6.5%. 9/33 60%71.7%. 6/12 40%/26%. /1
по преподаваемому предмету. Н.Г. /2.1%. 5/22 33%/47.8%. 6/14 40%/30.4%.
Абъетанова. 4/10 26.6%/ 21.7%. Н.Г. Абъетанова.
9Для того чтобы достичь высоких 24Создание положительной психологической
результатов в обучении и воспитании атмосферы урока с уч?том возрастных
каждого ученика, учитель должен владеть особенностей обучающихся. 3/3 20%/6.5%.
новым содержанием, новыми методами работы, 9/32 60%/69.5%. 3/11 20%/24%.
осознавать свое место в образовательном Использование современных педагогических
процессе. технологий, согласно ФГОС ООО. 8/30
10Учитель уже не является единственным 53.3%/65.2%. 3/13 20%/28.2%. 4/3
источником правильных знаний, а его мнение 26.6%/6.5%. Использование разнообразных
существует на уроке наряду с мнениями форм организации работы на уроке в рамках
учащихся. системно-деятельностного подхода. 6/21
11Задача учителя – помочь ученикам 40%/45.6%. 9/22 60%/47.8%. /3 /6.5%.
развивать способности, осознать свою Умение формирования мотивации учения у
социальную значимость. «Умение учиться и обучающихся. 4/17 26.6%/37%. 7/21
развиваться, а также умение позитивно 46.6%/45.6%. /8 /17.4%.
взаимодействовать в группе, работая на 25Формирование у учащихся УУД:
общий результат, стало в современном личностных, познавательных, регулятивных,
обществе одной из основных социальных коммуникативных. Системное формирование
ценностей и, как следствие этого, основным умений и навыков у обучающихся. 8/22
содержанием школьного образования. Цель 53.3%/47.8%. 7/23 46.6%/50%. 0/1 /4.6%.
образования состоит не в том, чтобы давать Создание условий для достижения всеми
знания, а в том, чтобы научить учащихся обучающимися запланированных результатов
пользоваться теми средствами, которые освоения образовательной программы:-
помогут им порождать знания, необходимые предметных- метапредметных- личностных.
при решении различных проблемных ситуаций 13/41 86.6%/89.1%. 2/5 13.3%/33.3%. 0/0.
в личной, общественной и профессиональной Реализация в предметном преподавании
деятельности». междисциплинарных программ: - формирование
12Важную роль в становлении универсальных учебных действий -
компетентностного учителя должны сыграть формирование ИКТ- компетентности
МО учителей ИЯ. Стратегия инновационной обучающихся - основы
деятельности всех методических объединений учебно-исследовательской и проектной
учителей иностранного языка школ, лицеев и деятельности- основы смыслового чтения и
гимназий Астраханской области, работа с текстом. 13/40 86.6%/86.9%. 2/6
выработанная в соответствии с основными 13.3%/13%. 0/0. 10/32 66.6%/69.5%. 5/12
федеральными документами, 33.3%/26%. 0/2 0/4.3%.
регламентирующими модернизацию 26Использование различных форм
образования, направлена на решение оценивания деятельности учащихся.
следующих задач: Формирование навыков самооценки и
131. Пересмотреть традиционную роль рефлексии у обучающихся. Использование
учителя и ученика в процессе обучения, современного оборудования на уроке. Работа
формировать готовность к решению различных с одаренными детьми и работа с
проблем на основе системно-деятельностного обучающимися с низким уровнем обученности.
подхода в соответствии с требованиями Умение спланировать внеурочную
ФГОС. деятельность по предмету. Рациональная
142. Совершенствовать инновационное поле организация учебной и внеучебной
языкового образования на основе деятельности обучающихся. 8/20
использования технологии критического 53.3%/43.4%. 6/21 40%/45.6%. 1/5
мышления, разработки стратегии позитивного 6.6%/10.8%. 10/30 66.6%/65.2%. 5/15
оценивания, дальнейшего использования 33.3%/32.6%. 0/1 0/4.6%. 6/22 40%/47.8%.
исследовательских и проектных методов в 5/22 33.3%/47.8%. 4/2 26.6%/4.3%. 6/16
обучении ИЯ. 40%/34.7%. 9/20 60%/43.4%. 0/10 0/21.7%.
153. Совершенствовать коммуникативную 7/20 46.6%/43.4%. 8/21 53.3%/ 45.6%. 0/5
компетенцию в устном и письменном общении 0/10.8%. Н.Г. Абъетанова.
на основе информационной грамотности 27Л. Н. Толстой говорил о том, что «если
учащихся (построение уроков с учетом новых учитель имеет только любовь к делу, он
требований в соответствии с ФГОС, будет хороший учитель. Если учитель имеет
использованием ИКТ, ЭОР). Н.Г. Абъетанова. только любовь к ученику, как отец, мать, —
16Несомненно, насущные проблемы он будет лучше того учителя, который
современной школы способен решить только прочел все книги, но не имеет любви ни к
знающий учитель, обладающий делу, ни к ученикам. Если учитель
научно-теоретическим стилем мышления, соединяет в себе любовь к делу и к
умеющий анализировать педагогические ученикам, он — совершенный учитель».
явления с позиции взаимодействия с 28СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
учащимися, умеющий ставить обоснованные angel1917@yandex.Ru abetanova46@mail.Ru.
цели, решать учебные проблемы урока, 29
Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС.pptx
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/rol-uchitelja-anglijskogo-jazyka-v-uslovijakh-perekhoda-na-novye-fgos-88904.html
cсылка на страницу

Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС

другие презентации на тему «Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС»

«ФГОС по английскому» - Старшая школа Учебник "Happy English.ru" для 11-го класса. Начальная школа. Портал для учителей. Линейка “New Millennium English”. Линейка “Happy English.ru”. «Английский язык в школе». В помощь учителю. Серия “О России на английском языке”. Конкурсы: Золотые уроки России. Программное обеспечение Обучающие компьютерные программы.

«Английский язык дома» - Написать вторую форму глаголов: grandfather grandmother mother brother sister. Для сестры –авторитет, смелее мальчишки на свете нет … Помощь по дому. У мамы работа, у папы работа. MY FAMILY. Радость в глазах, в глазах удивленье, в семье у нас нынче еще прибавленье! Отгадать загадки; перевести отгадки на английский язык.

«Игры на английском языке» - Подготовка игр: Пока жюри подсчитывает баллы, участники проверяют свои варианты. Как же мы не догадались?! Вопрос на 3 балла. Визитная карточка Шерлока Холмса. Игры первой серии (начальный этап). V Фестиваль « Использование информационных технологий в образовательной деятельности». Самопроверка. English practice and progress.

«Фильмы на английском языке» - Примеры оценивания: Тест оценивания мотивации учащихся Оценка коммуникативных умений. Описание проекта. Снимаем фильм или cinema,cinema. «We are the Earth’s friends». Название проекта: ОЦЕНКА И СТАНДАРТЫ Снимаем фильм или cinema, cinema. «We are the Earth’s friends».

«Английский язык 2 класс» - Перемена. Green red оrange grey. I like jam. I live in the forest. Can you colour a rainbow? Урок рисования. Урок чтения. Урок грамматики. Уроки для Машеньки. Проверим Машу! Bee lives in the garden. Урок чистописания. He lives in Moscow. Цель: обобщить и углубить знания учащихся на тему: «Цвета радуги.

«Особенности английского языка» - Национальные варианты Причины возникновения: По данным 2000 г. на наиболее распространенных языках говорило следующее число людей: Решены задачи: В современном английском языке отмечаются следующие явления: Сравнение двух статей – описание новинки авторынка Lamborghini Murcielano: Схема распространения английского языка.

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Роль учителя английского языка в условиях перехода на новые ФГОС