Английский язык
<<  Сделать на английском языке на что люблю есть Системно-деятельностный подход на уроках английского языка  >>
Целью проекта является качественное формирование грамматических
Целью проекта является качественное формирование грамматических
Целевая группа состоит из учеников 5 «а» и 5 «б» классов в возрасте от
Целевая группа состоит из учеников 5 «а» и 5 «б» классов в возрасте от
Modal verbs (for revision – should, must; in focus – have to, may,
Modal verbs (for revision – should, must; in focus – have to, may,
Present Perfect in focus
Present Perfect in focus
Present Perfect in focus
Present Perfect in focus
Present Perfect in focus
Present Perfect in focus
Word Order in focus
Word Order in focus
Present Progressive for revision
Present Progressive for revision
Past meaning
Past meaning
Past meaning
Past meaning
Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка
Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка
Картинки из презентации «Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка в 5 классе» к уроку английского языка на тему «Английский язык»

Автор: Тархуша. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка в 5 классе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2583 КБ.

Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка в 5 классе

содержание презентации «Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка в 5 классе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Системно-деятельностный подход в 20Word Building (-ment, -er). In focus.
обучении грамматике английского языка в 5 21Simple Tenses (Present, Past, Future)
классе. Тархова Е.В., учитель англ.яз. МОУ for revision. Групповая работа: Класс
СОШ №2 г. Черепаново. следует разделить на 3 группы и выдать
2Роль грамматики в обучении ИЯ. каждой группе плакат, содержащий название
3 времени и пункты его описания. Каждая
4Требования рабочей программы. Порядок группа заполняет свой плакат в течение 2-3
слов в сложносочиненных предложениях с минут, затем группы меняются плакатами.
сочинительными союзами and, but, or; После того, как каждая группа проработала
сложноподчиненных предложениях с союзами и все плакаты и вновь вернулась к своему
союзными словами because, than; порядок первому плакату, в группе выбирается
слов в различных типах вопросительных знаток, который презентирует данное время.
предложений (общий, специальный, Его объяснение оценивают ученики из других
альтернативный, разделительный вопросы); групп.
оборот to be going для описания событий в 22Modal verbs (for revision – should,
будущем времени; побудительные предложения must; in focus – have to, may, might).
в утвердительной (be careful!) И использование учебных ситуаций в
отрицательной (don’t worry.) Форме; знание картинках: Учащимся предлагается сделать
признаков и навыки распознавания и подписи к картинкам, используя изученные
употребления модальных глаголов can, must, модальные глаголы.
should, have to, модальных наречий must 23Modal verbs (for revision – should,
be, might be; must; in focus – have to, may, might). На
5Требования рабочей программы. этапе закрепления также используются
Употребление определенного, ролевые игры, преследующие следующие
неопределенного и нулевого артиклей; речевые функции: giving advice, asking for
распознавание неисчисляемых и исчисляемых permission, making and following the
существительных (a flower, snow) rules. Card 1. Making the rules. You are
существительных в функции прилагательного mother. Tell your son to do his homework
(art gallery), притяжательного падежа имен at 7 p.m. as a rule. (Use must) Card 2.
существительных; степени сравнения Following the rules. You are a boy. Phone
прилагательных, в том числе, образованных your friend and tell him you can't go out
не по правилу; наречия, оканчивающиеся на because you have to do your homework. (Use
–ly (early), а также совпадающих по форме have to) Card 3. Giving advice. Give an
с прилагательными (fast, high); advice to a man who feels sick. (Use
количественные числительные свыше 100; should) Card 4. Asking for permission. You
порядковые числительные свыше 20; времена allow your friend to visit you in the
группы present (present simple, present evening. (Use may).
perfect, present progressive) и группы 24Present Perfect in focus.
past (past simple, past progressive). 25Present Perfect in focus. Работа в
6Обоснование проблемы. парах: Распределение глаголов по группам;
7Актуальность. Взаимопроверка с помощью вопросно-ответных
8Целью проекта является качественное карточек; Чтение и объяснение правил друг
формирование грамматических навыков с другу.
помощью методов системно-деятельностного 26Word Order in focus. Разрезанное
подхода. Идеей проекта служит предложение. Что пропало? (парная работа).
использование и разработка заданий, 27Present Progressive for revision.
соответствующим принципам Парная работа: Распределение глаголов по
системно-деятельностного подхода и группам (progressive, non-progressive)
направленным на тренировку грамматического Описание своих фотографий и фотографий
материала. партнера.
9Задачи. Проанализировать имеющиеся 28Past Progressive in focus. Для
подходы к обучении грамматике английского тренировки данного материала целесообразно
языка; выделить особенности предложить ученикам провести в группах по
системно-деятельностного подхода 3 человека «Грамматическое интервью». Один
применительно к грамматике; выявить из учеников задает вопросы, написанные на
оптимальные методы и приемы для целевой карточке, другой отвечает, опираясь на
аудитории; подобрать грамматические схему, а третий ученик проверяет второго с
упражнения, основанные на деятельности. помощью ответной карточки.
10Ресурсное обеспечение. отдельный 29Past meaning. Парная работа:
кабинет, не оснащенный средствами ИКТ, Распределение о описание картинок с
магнитофон, дидактические таблице по длительными и краткими действиями;
грамматике (таблица времен, суффиксы Представление проекта – истории в
числительных, таблица неправильных картинках.
глаголов, порядок слов в предложении). В 30Past meaning. сюжетно-ролевая игра
используемый УМК В.П. Кузовлева и др. “Fishy Stories”. В игру можно играть
(2013 г. выпуска) входит: Учебник (Книга группами по 3-4 человека. У игроков есть
для учащихся) Рабочая тетрадь Книга для карточки с указателями времени и сюжетные
чтения Книга для учителя карточки. Нужно перемешать карточки с
Календарно-тематические планы указателями времени и положить их лицом
Аудиоприложение (CD, MP3). вниз на середину стола. Каждый игрок берет
11Целевая группа состоит из учеников 5 по 3—4 карточки. Первый игрок открывает
«а» и 5 «б» классов в возрасте от 10 до 12 карточку с указателем времени и спрашивает
лет. Данный педагогический проект включает любого игрока, что он(а) делал(а) в это
в себя 5 этапов : моделирование, время вчера, например: What were you doing
проектирование конструирование оценивание at 7 am yesterday? Игрок должен ответить,
диагностирование. показывая подходящую сюжетную карточку.
12№ Эт. Название этапа. Цель этапа. 31Future meaning. В ходе тренировки
Методы реализации. Период реализации. 1. материала в группах ученики заполняют
Моделирование. Рассмотрение имеющихся таблицу форм будущего времени, в которой
подходов к обучению грамматике АЯ. заполнена только одна графа. У каждой
Теоретические (анализ литературы, группы заполнены разные графы. По образцу
требований ФГОС). Анализ ситуации. они заполняют остальные графы. Затем
Сентябрь 2013 г. 2. Проектирование. представитель группы зачитывает описание
Составление банка заданий по грамматике. одной из граф для самостоятельного
Теоретические (работа с методической заполнения, его проверяет та группа, у
литературой). Октябрь –ноябрь 2013 г. 3. которой заполнена эта графа. На следующем
Конструирование. Внедрение и апробация занятии в процессе парной работы ученики
проекта. Эксперимент, эмпирические распределяют предложения по грамматическим
(наблюдение). Декабрь 2013 г.- май 2014 г. группам.
4. Оценивание. Мониторинг деятельности 32Анализ деятельности. Поднимите зеленую
учеников. Эмпирические (тестирование, полоску, если материал урока был вам
анкетирование). В конце каждой четверти. понятен. Поднимите желтую полоску, если у
5. Диагностирование. Рефлексия вас возникли небольшие трудности.
педагогического проекта. Эмпирические Поднимите красную полоску, если материал
(наблюдение, обработка данных, коррекция). урока оказался непонятным. Закончите
Июнь 2014 г. следующие предложения: на уроке мне
13Предполагаемые результаты : высокие понравилось..... самым интересным
показатели тестирования, успешное освоение было..... мне было трудно.....на уроке мне
учениками грамматического материала, не понравилось.... Оцените свою работу с
повышение мотивации к изучению грамматики. помощью нескольких слов ( прилагательных,
Возможные риски: повторная работа над наречий). Поставьте себе балл от 1 до 5 на
материалом, вызывающим сложности у каждом этапе урока: определение проблемы и
учеников и временные ограничения урока. темы, работа с данной темой, выражение
Способы преодоления данных рисков своего мнения, тренировка изученного
предполагает использование резервных материала. Суммируйте все баллы и оцените
уроков. себя самостоятельно, используя схему:
14Подходы к обучению грамматике ИЯ. высший показатель - 5 и т.д. Вопросы
15Принцип работы согласно УМК анкеты: Тебе нравится изучать английский
рецептивные виды РД. продуктивные виды РД. язык? Что именно интересует тебя на уроке?
16Принципы работы. Возникают ли у тебя трудности? В чем? Что
171 этап: презентация. бы ты хотел изменить на уроке?
182 этап: автоматизация. Имитативные 33Текущие результаты.
(повторение за диктором или учителем 34Литература: Галиева, Я.Н.
грамматической формы в готовом виде). Системно-деятельностный подход в обучении
Подстановочные (ученики подставляют английскому языку [Электронный ресурс] –
лексические единицы в речевой образец). М.: 2012. –
Трансформационные (ученики трансформируют http://festival.1september.ru/articles/625
грамматическую форму). Репродуктивные 11/ - Дата обращения: 12.11.2013 г.
(самостоятельное воспроизведение учащимися Кириллова, Е.П., Лазарева, Б.Т., Петрушин,
грамматической формы). С.И. Хрестоматия по методике преподавания
19Грамматический материал 5 класса. английского языка [Текст] / Е.П.
Название темы. Грамматический материал. Кириллова, Б.Т. Лазарева, С.И. Петрушин –
Вид и цель изучения материала. 1. Let’s М.: Просвещение, 1981. – 207 с. Кузовлев,
make friends! Present Simple Past Simple В.П., Лапа, Э.Ш., Перегудова, О.В. Книга
Future Simple. For revision. 2. Rules для учителя к учебнику для 5 класса
around us. Modal verbs (must, should, have общеобразовательных учреждений
to, may, might). For revision (must, [Электронный ресурс] – М.: 2013. –
should) In focus. 3. We must help people http://www.prosv.ru/ebooks/Kuzovlev_Englis
around. Present Perfect Word building _5kl/index.html - Дата обращения:
(-tion). In focus. 4.Every day and at 10.09.2013 г. Пассов, Е.И. Коммуникативный
weekends. Word Order Present Progressive метод обучения иноязычному говорению
Non-progressive verbs Present tenses. In [Текст] / Е.И. Пассов. – М.: Просвещение,
focus For revision In focus For revision. 1991. – 223 с. Рогова, Г.В., Рабинович,
20Грамматический материал 5 класса. 5. Ф.М., Сахарова, Т.Е. Методика обучения
My favourite celebrations. Word building иностранным языкам в средней школе [Текст]
(-al) Conversion Past Progressive / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е.
(comparing with Present Progressive, Past Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 351
Simple). In focus. 6. We’ve had a nice с. Soars, L.&J. Headway. Student’s
trip to England. Past Simple Past Simple Book. Pre-Intermediate [Text] / L. &J.
and Past Progressive Present Perfect Past Soars. – Oxford University Press, 1991. –
meaning. For revision. 7. My future 144 p. Soars, L.&J. Headway. Workbook.
holiday. Present Progressive in the future Intermediate [Text] / L. &J. Soars. –
meaning To be going to do Future Simple Oxford University Press, 1996. – 81 p.
Future meaning. In focus In focus For 35
revision In focus. 8. My best impressions.
Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка в 5 классе.pptx
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/sistemno-dejatelnostnyj-podkhod-v-obuchenii-grammatike-anglijskogo-jazyka-v-5-klasse-126178.html
cсылка на страницу

Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка в 5 классе

другие презентации на тему «Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка в 5 классе»

«Особенности английского языка» - В современном английском языке отмечаются следующие явления: Расширяющийся круг. Национальные варианты Причины возникновения: Рассмотрены существующие в лингвистике подходы к изучению языка, в частности, лексики. Материалы исследования: Политические Экономические Культурные Исторические Социальные. Сравнение двух статей – описание новинки авторынка Lamborghini Murcielano:

«Английский язык дома» - Помощь по дому. Перевести на русский язык. do- go- make- lay- repair- answer- clean- water- wash-. У мамы, папы, сестренки Иришки, есть умный, веселый и славный мальчишка. Радость в глазах, в глазах удивленье, в семье у нас нынче еще прибавленье! Написать вторую форму глаголов: Отгадать загадки; перевести отгадки на английский язык.

«Грамматика языков» - Классификация языков. Кафедра «Автоматизированные станочные системы» Dept. of Automated Manufacturing Systems. По структуре своих правил данная грамматика G1 является праволинейной и относится к типу 3. Тип 1: контекстно-зависимые (КЗ) языки Тип 1 — второй по сложности тип языков. К сожалению, все естественные языки относятся к фразовым.

«Обучение английскому языку» - Умение анализировать учебный материал; Выявить таланты; Избавиться от комплексов; Получить дополнительные знания; Организация учебного процесса; Оценка усвоения материала; Индивидуальные особенности ученика; Театр помогает: необходимо учитывать: Уровень подготовки; Индивидуально-психологические особенности;

«Курсы английского языка» - Природа, погода, климат в англоговорящих странах и России. УМК для профильной школы. Программа позволяет сохранить и распечатать результаты работы каждого ученика. Линейка “Happy English.ru”. Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Один пункт – лишний. К учебнику “new millennium english” для 6-го класса : Программное обеспечение.

«Деятельностный подход» - Стандарты второго поколения примерные программы основного общего образования ОБЖ. Тема первой медицинской помощи представлена практическими занятиями. Большое внимание уделено государственным формам борьбы с наркобизнесом и терроризмом. Содержание программы полностью реализуется в УМК для 5-9 и 10-11 классах.

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Системно-деятельностный подход в обучении грамматике английского языка в 5 классе