Картинки на тему «Подвижные игры для детей Выполнили учащиеся 9-А класса, муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 р.п.Солнечный» |
| Без темы | ||
| << Первая FM-станция в Тюмени | Позаботимся о солнечном детстве >> |
Автор: Oem. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока астрономии, скачайте бесплатно презентацию «Подвижные игры для детей Выполнили учащиеся 9-А класса, муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 р.п.Солнечный.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3476 КБ.
Подвижные игры для детей Выполнили учащиеся 9-А класса, муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 р.п.Солнечный
содержание презентации «Подвижные игры для детей Выполнили учащиеся 9-А класса, муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 р.п.Солнечный.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Подвижные игры для детей Выполнили | 7 | использовали следующие игры: Море |
| учащиеся 9-А класса, муниципального | волнуется раз…. Эстафетные игры. | ||
| общеобразовательного учреждения средней | 8 | Море волнуется раз…. Суть этой игры | |
| общеобразовательной школы №3 | состоит в том, чтобы ребенок представлял и | ||
| р.п.Солнечный. | пытался изобразить представленную ими | ||
| 2 | Обоснование проекта. В школе каждый | фигуру. | |
| год проходит «День здоровья» и проводим мы | 9 | Эстафетные игры. Это игры спортивного | |
| его всегда по разному: ходим в поход, | типа. В них присутствуют: бег и скорость. | ||
| проводим акции посвященные здоровому | 10 | Вывод: Игра – непременный спутник | |
| образу жизни, участвуем в спортивных | детства. Игра заменяет детям труд. Игра | ||
| соревнованиях и теперь мы обладаем | вводит ребенка в жизнь, в общение с | ||
| некоторыми знаниями в этой области и | окружающими, с природой, способствует | ||
| захотели ими поделиться с будущими | приобретению знаний, трудовых навыков, | ||
| первоклассниками. Для этого мы отправились | совершенствованию двигательной активности. | ||
| в д/с №6. И провели «День здоровья» в | Она, как и трудовая деятельность всегда | ||
| подготовительной группе. | имеет цель. В подвижных играх это, к | ||
| 3 | Задачи, стоящие перед нами: | примеру, суметь догнать и осалить | |
| Познакомиться Провести «День здоровья» | товарища, перетянуть канат, метко бросить | ||
| через проведение зарядки и различных игр. | мяч, скорее закончить перебежку и т.п. | ||
| 4 | Методика организации игр, правила их | Стремясь к достижению поставленной цели, | |
| проведения. Перед началом игры, построив | ребята стараются быть внимательными, | ||
| группу, нужно назвать игру, объяснить ее | проявляют смекалку, инициативу, волю. К | ||
| ход, показать как правильно выполнять то | тому же развиваются физически, | ||
| или иное действие. Рассказать о правилах | совершенствуют в игре многие умения, | ||
| игры. Провести игру. Подвести итог игры, | двигательные навыки, а также такие | ||
| отметить ребят проявивших себя с лучшей | качества, как быстрота и ловкость, сила и | ||
| стороны. | выносливость. | ||
| 5 | Знакомство: Игра Мы познакомились с | 11 | Вывод: В игровой деятельности детей |
| детьми в форме игры, для лучшего | объективно сочетаются два важных фактора – | ||
| запоминания ими наших имен. | с одной стороны, дети включаются в | ||
| 6 | Зарядка. Для зарядки мы использовали | практическую деятельность, развиваются | |
| несколько не сложных физических | физически, с другой – получают моральное и | ||
| упражнений, для разогрева мышц. | эстетическое удовольствие от этой | ||
| 7 | Игры. Для развлечения детей мы | деятельности. | |
| Подвижные игры для детей Выполнили учащиеся 9-А класса, муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 р.п.Солнечный.ppt | |||
Подвижные игры для детей Выполнили учащиеся 9-А класса, муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 р.п.Солнечный
«Солнечная система и её планеты» - На Земле есть вода, воздух. Уран. Сравнительная характеристика планет. Меркурий. Марс. Венера оранжевого цвета . Земля. Венера. Юпитер - самая большая из планет солнечной системы. Солнце. Венера - самая горячая из планет солнечной системы. Сатурн всем известен своими кольцами. Земля - единственная планета, известная человечеству, на которой есть жизнь.
«Тела солнечной системы» - Наиболее крупные астероиды: Хвост кометы: вторичное образование ядра; Венера. Кольца Юпитера. Меркурий. Спутники Марса. Метеоритный дождь Персеид (с 17 июля по 24 августа 2007 г.). Теории самоорганизации. ПЛАН: Развитие астрофизики. Паллада (535 км.). Уран. Происхождение планет. Весь доступный нашему познанию мир состоит именно из таких систем.
«Планеты солнечной системы» - Плутон. Бактерии и вирусы попали на Землю с кометой. Уран. Уран так же как и Сатурн имеет кольца, которые слабо видны. Земля единственная планета нашей солнечной системы, где есть Жизнь. Наряду с Сатурном, Ураном и Нептуном, Юпитер классифицируется как газовый гигант. Марс — четвёртая по удалённости от Солнца и седьмая по размерам планета Солнечной системы.
«Исследование Солнечной системы» - Проект был представлен на обобщающем уроке по теме «Мир глазами астронома». Основополагающий вопрос. Солнечная система (презентация). Можно ли познать наш мир? Конкретные вопросы. О проекте. Способствовать развитию познавательного интереса Способствовать формированию информационной культуры. Как далеко мы находимся от Солнца?
«Урок Планеты Солнечной системы» - Звезда или планета. Солнечная система. ММК «Естествознание для младших школьников» Авторы: Карманова Л. В. , Плетнева М. С. При выполнении заданий можно пользоваться разнообразными подсказками. Венера. Выполни тест. Марс. Земля. Детская Энциклопедия Кирилла и Мефодия. Учить анализировать, сравнивать, находить зако- номерности, решать проблемные вопросы.
«Происхождение Солнечной Системы» - Коперник. Модель Большого взрыва. Переход материи Земли в жидкое состояние. Нагревание в результате уплощения материи. Образование твёрдой коры и конденсация воды на Земной поверхности. Галилео Галилей. Теория Канта. Высокая температура. Рождение Солнца и планет. Остывание. Огромная газообразная туманность (небула).
