Без темы
<<  Программа развития МКС(К)ОУ «С(К)ОШ № 78» VIII вида Публичный доклад заведующего МБДОУ №82 «Солнечные лучики» за 2012-2013 учебный год  >>
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
Семейный клуб «родничок» школы-интерната III-IV вида
Семейный клуб «родничок» школы-интерната III-IV вида
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»
Картинки из презентации «ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»» к уроку астрономии на тему «Без темы»

Автор: Виталий Морозов. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока астрономии, скачайте бесплатно презентацию «ПРОЕКТ: «Солнечный лучик».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1512 КБ.

ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»

содержание презентации «ПРОЕКТ: «Солнечный лучик».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ПРОЕКТ: «Солнечный лучик». 10Инновация данного проекта в том, что
2Команда проекта. Краткая информация об аутичные дети не изолируются, а включаются
основных членах команды: ФИО Зарькова в общую совместную деятельность с детьми,
Екатерина Николаевна Роль в проекте не имеющими нарушений развития.
волонтер-тьютор Факультет, группа 11
факультет психолого-педагогического и 12Ресурсы проекта. В наличие имеются
специального образования Саратовского следующие ресурсы: 1) Кадровые ресурсы
государственного университета им. Н.Г. (педагоги – дефектологи, студенты –
Чернышевского, специальность волонтеры, тьюторы); 2) Методический
«олигофренопедагогика», 391 группа Опыт материал (для диагностической и
профессиональной деятельности, относящийся коррекционной работы). Необходимо привлечь
к области проекта участие в волонтерской следующие ресурсы: 1) Методические ресурсы
работе по оказанию коррекционной помощи (консультативно-методическое сопровождение
детям с РДА и их семьям Основные детей специалистами ОПМПК, ППМС-центра,
достижения: активное участие в ресурсных центров по развитию инклюзивного
научно-практических конференциях и в образования); 2) Оборудование кабинета
мероприятиях, проводимых университетом. (доска, мебель, стенды); 3) Методические
ФИО Султанова Алия Калиевна Роль в проекте пособия (Монтессори-материалы, материалы
волонтер-тьютор Факультет, группа для куклотерапии); 4) Создание сенсорной
факультет психолого-педагогического и комнаты.
специального образования Саратовского 13План-график реализации проекта. Этап
государственного университета им. Н.Г. проекта: Планируемые сроки реализации:
Чернышевского, специальность « психолог Планируемый результат реализации этапа
образования», 341 группа Опыт проекта: 1 этап Адаптацион ный. 2 месяца
профессиональной деятельности, относящийся (сентябрь, октябрь). Дети с РДА начинают
к области проекта участие в волонтерской воспринимать окружающих, занятия в
работе по оказанию коррекционной помощи досуговом центре проводятся в маленьких
детям с РДА и их семьям Основные группах, 5-6 человек. На этом этапе также
достижения: активное участие в начинается социальная интеграция в рамках
научно-практических конференциях и в С(К)ОШИ (дети раздеваются в общей
мероприятиях, проводимых университетом. раздевалке). Большое внимание уделяется
ФИО Сёмина Анастасия Владимировна Роль в работе дома, где дети вместе с родителями
проекте волонтер-тьютор Факультет, группа репетируют те сценки, которые им задают
факультет психолого-педагогического и терапевты. Начиная со второго занятия
специального образования Саратовского каждый ребенок получает индивидуальные
государственного университета им. Н.Г. задания, несмотря на проведение работы с
Чернышевского, специальность « психолог ним в рамках группы. Результат: работа с
образования», 341 группа Опыт родителей и дефектологов с ребенком,
профессиональной деятельности, относящийся постепенное привыкание детей с РДА к
к области проекта участие в волонтерской сверстникам и окружающей среде. 2 этап
работе по оказанию коррекционной помощи Диагности ческий. 3 месяца (ноябрь,
детям с РДА и их семьям Основные декабрь, январь). На этом этапе выявляется
достижения: активное участие в актуальный и потенциальный образовательный
научно-практических конференциях и в уровень каждого ребенка с РДА и его
мероприятиях, проводимых университетом. возможности для дальнейшего взаимодействия
3Описание проекта В последние годы с нормально развивающимися детьми.
проблеме аутизма уделяется все больше Результат: вовлечение нормально
внимания. Количество аутичных детей развивающихся и аутичных детей в
неуклонно растет, на 10 тысяч совместную деятельность: игры друг с
новорожденных приходится 15-20 случаев. другом, репетиции. 3 этап Основной. 4
Для детей с ранним детским аутизмом (РДА) месяца (февраль, март, апрель). Дети
не создан специальный вид коррекционной занимаются различными видами арттерапии
школы. В связи с актуальностью проблемы (куклотерапия, изотерапия, сказкотерапия).
возникает необходимость в создании и Вместе с родителями дети готовятся к
открытии не только специальных школ, занятиям, репетируют спектакль, создают
классов, но и досуговых центров для детей куклы и костюмы. Происходит активная
с РДА и их семей. Одним из основных подготовка ребенка к дальнейшему обучению
условий успешной инклюзии является ранняя школе, развитие коммуникативных навыков.
коррекционная помощь детям с нарушениями в Результат: оценка возможности дальнейшего
развитии, поскольку психолого - обучения детей с РДА в общеобразовательном
педагогическая поддержка в дошкольном учреждении.
возрасте обеспечивает равные стартовые 14Организация занятий по куклотерапии.
условия для получения общего образования. Метод куклотерапии основан на принципе
4На базе «Специальной (коррекционной) «переноса доминанты», т.е. ребенок, входя
школы-интерната № 5 для детей-сирот и в образ героя (куклы) освобождается от
детей г. Саратова будет создан своих проблем и чувствует себя защищенным
пропедевтический досуговый центр по всем направлениям. Одевая на руку
«Солнечный лучик» для дошкольников с куклу, ребенок «передает» ей свои лучшие
ранним детским аутизмом (РДА) и их семей. чувства, забывая о комплексах и страхах,
Структурное подразделение «Центр открывая в себе скрытые резервы. Метод
психолого-педагогического и куклотерапии вкючает в себя проведение
медико-социального сопровождения» индивидуальных и групповых занятий, целью
государственного бюджетного которых является создание условий для
образовательного учреждения Саратовской успешной адаптации ребенка к работе в
области для детей-сирот и детей, коллективе, для коррекции и развития его
оставшихся без попечения родителей личности. В ходе проведения занятий по
«Специальная (коррекционная) куклотерапии решаются следующие
школа-интернат № 5 для детей-сирот и коррекционно-воспитательные задачи:
детей, оставшихся без попечения родителей 1.Развитие познавательной сферы ребенка
с ограниченными возможностями здоровья 2.Развитие эмоционально-волевой сферы
VIII вида г. Саратова» Отдел 3.Формирование коммуникативных навыков
психолого-педагогической и 4.Обогащение представления об окружающем
медико-социальной помощи приемным семьям, мире 5.Развитие двигательной сферы, в том
семьям опекунов и усыновителям. числе мелкой моторики 6.Формирование
Специалисты отдела оказывают навыков культурного поведения
психолого-педагогическую, 7.Пропедевтика страхов и отрицательных
медико-социальную помощь детям, эмоций.
проживающим в приемных семьях, имеющим 15
проблемы в обучении, развитии и отношениях 16Организация занятий по куклотерапии.
с приемными родителями; ведут подготовку 1. Начало занятия включает ритуал
граждан, выразивших желание стать приветствия, выполняющего функции
опекунами (попечителями), приемными установления эмоционально-позитивного
родителями, усыновителями контакта. Приветствие может быть
несовершеннолетних граждан. личностно-ориентированным (адресованным
5 каждому участнику занятия, для выделения
6Цели и задачи проекта. Цель проекта: его значимости) и обращенным ко всей
создание досугового центра «Солнечный группе (объединяющим детей в единое
лучик» для социализации и реабилитации целое), что способствует формированию
детей с РДА. Деятельность центра чувства принадлежности к группе. 2.
направлена на организацию досуговой Разминка. Ее задача - сбросить инертность
деятельности детей с РДА средствами физического и психического самочувствия,
арт-терапии и их подготовка к дальнейшему «разогреть» внимание и интерес ребенка к
обучению в школе. В ходе реализации совместному занятию, настроить детей на
проекта решаются следующие задачи: активную работу и контакт друг с другом в
психолого-педагогическое консультирование образах (куклах). 3. Основная часть. В
семей, имеющих ребенка с РДА; создание основную часть занятия входит
образовательных программ, направленных на импровизация, на тему какой либо сказки.
повышение педагогической грамотности Если выбрана сказка для постановки, то
родителей; реабилитация аутичных детей отрабатывается ее тема этюдным методом.
средствами арт-терапии; формирование После распределения ролей дети в образах
толерантного отношения к детям с РДА; своих героев разыгрывают небольшие сценки
оказание методической помощи родителям в в предлагаемых режиссером обстоятельствах,
подготовке детей к обучению в школе. что позволяет лучше понять характеры
7 героев и найти более глубокие «краски» для
8Основные направления работы центра. - создания образа. 4. Заключительная часть
стимуляция психической активности, направлена на закрепление приобретенного
направленной на взаимодействие со опыта и эмоционального состояния детей. 5.
взрослыми и сверстниками; - формирование Окончание занятия своеобразное подведение
активного взаимодействия с педагогом; - итогов, разбор того, что было пройдено на
преодоление отрицательных форм поведения у занятии.
детей с РДА; - пропедевтика обучения; - 17Организация занятий по куклотерапии.
развитие коммуникативных навыков у детей с Тема: «По дороге в сказку» Цель:
аутизмом; - формирование социально-бытовых Опосредованная диагностика интересов и
навыков; - преодоление конфликтности в ценностей детей. Адаптация детей в
семьях, имеющих ребенка с РДА; - развитие коллективе сверстников. Задачи: Обучающая:
эмоционально-волевой сферы посредством Освоение навыков кукловождения. принципов
арт-терапии. доминанты. Коррекционно-развивающая:
9 Развитие воображения, памяти, самооценки,
10Преимущества и инновационность. звукопроизносительной стороны речи.
Преимуществом работы досугового центра Воспитательная: Освоение навыков
является активное привлечение всех членов партнерства в совместном творческом
семьи (мам, пап, бабушек, дедушек) ребенка процессе. Форма занятия: групповое
с РДА к проведению занятий с целью занятие.
вооружения родителей педагогическими 18Семейный клуб «родничок»
знаниями, овладения ими практическими школы-интерната III-IV вида.
приемами работы для дальнейшего 19
продолжения коррекционного воздействия на 20Спасибо за внимание!
ребенка с РДА в домашних условиях.
ПРОЕКТ: «Солнечный лучик».ppt
http://900igr.net/kartinka/astronomija/proekt-solnechnyj-luchik-140691.html
cсылка на страницу

ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»

другие презентации на тему «ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»»

«Солнечная энергия» - Преимущества солнечной энергии: Альтернативой органическому топливу являются возобновляемые источники, одним из которых является прямая солнечная энергия. Модель душа. Б) изменение потока энергии в течении суток, времени года, погоды. Цель работы: выяснить, как надо сконструировать душ, чтобы вода в нем быстрее нагревалась и дольше не охлаждалась.

«Малые тела солнечной системы» - Метеориты. Кометы. Кометы являются одними из самых эффектных тел в Солнечной системе. Виды малых тел. Малые тела. Астероиды – малые тела Солнечной системы. Поверхность Земли постоянно бомбардируется небесными телами самых разных размеров. Астероиды. Кометы – источники жизни. Кометы Астероиды Метеориты.

«Солнечные электростанции» - Зайцевой Дианы Пенияйнен Марины Михайловой Зои. Intel вкладывает в солнечные электростанции большое количество денег. Космическая электростанция. Германия инвестирует в солнечные электростанции в Африке 400 млрд. евро. Солнечная электростанция в Австралии. Солнечная электростанция на орбите.

«Солнечные часы» - ЕГИПЕТСКИЕ СОЛНЕЧНЫЕ ЧАСЫ, сделанные из камня около 1500 до н.э., в послеобеденном положении. Пользоваться солнечными часами можно только днём и при наличии Солнца. Остаётся только находить пересечение последовательных плоскостей с поверхностью «циферблата» часов. На арабские часы наносились «часовые» линии.

«Солнечная система 4 класс» - Такие светила называют кометами (от греч. «кометес» - «длинноволосый»). Строение Солнечной системы. Мы должны ответить на вопрос: «Что такое Солнечная система?». Кометы. Мы предполагаем, что в солнечную систему входят Солнце, Земля, Луна и звёзды. В августе и ноябре можно наблюдать падение звёзд. Большие планеты.

«Солнечная система и её планеты» - Сатурн. Сравнение 8-ми* больших планет с.с. по весу. Солнце. На Земле есть вода, воздух. Сатурн всем известен своими кольцами. Уран. Нептун. На нем находится самый большой вулкан в солнечной системе. Марс. Меркурий - самая маленькая из всех планет солнечной системы. Сравнительная характеристика планет.

Без темы

64 презентации
Урок

Астрономия

26 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по астрономии > Без темы > ПРОЕКТ: «Солнечный лучик»