Без темы
<<  1.7. Зонная теория ферромагнетизма 2 том Жизнь сердца героев романа  >>
Виртуальный лабораторный практикум по биологии «10 шагов
Виртуальный лабораторный практикум по биологии «10 шагов
Класс – виртуальная лаборатория МАОУ гимназии № 32
Класс – виртуальная лаборатория МАОУ гимназии № 32
Класс – виртуальная лаборатория МАОУ гимназии № 32
Класс – виртуальная лаборатория МАОУ гимназии № 32
Тема: Основы иммунологии 11 химико-биологический класс
Тема: Основы иммунологии 11 химико-биологический класс
Тема: Основы иммунологии 11 химико-биологический класс
Тема: Основы иммунологии 11 химико-биологический класс
Тема: Основы иммунологии 11 химико-биологический класс
Тема: Основы иммунологии 11 химико-биологический класс
Виртуальный лабораторный практикум Урок в 10 Б химико-биологическом
Виртуальный лабораторный практикум Урок в 10 Б химико-биологическом
Виртуальный лабораторный практикум Урок в 10 Б химико-биологическом
Виртуальный лабораторный практикум Урок в 10 Б химико-биологическом
Виртуальный лабораторный практикум Урок в 10 Б химико-биологическом
Виртуальный лабораторный практикум Урок в 10 Б химико-биологическом
Создание итогового отчета по теме урока 10 химико-биологический класс
Создание итогового отчета по теме урока 10 химико-биологический класс
Создание итогового отчета по теме урока 10 химико-биологический класс
Создание итогового отчета по теме урока 10 химико-биологический класс
Работа с моделями
Работа с моделями
Работа с моделями
Работа с моделями
Изучение структуры биомолекул
Изучение структуры биомолекул
Изучение структуры биомолекул
Изучение структуры биомолекул
Изучение структуры биомолекул
Изучение структуры биомолекул
Изучение структуры биомолекул
Изучение структуры биомолекул
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Моделирование мутаций
Если изменить условия…
Если изменить условия…
Если изменить условия…
Если изменить условия…
Если изменить условия…
Если изменить условия…
Если изменить условия…
Если изменить условия…
Использование виртуальных лабораторий на уроках биологии
Использование виртуальных лабораторий на уроках биологии
Использование виртуальных лабораторий на уроках биологии
Использование виртуальных лабораторий на уроках биологии
Картинки из презентации «10 шагов биомолекулярной грамотности» к уроку биологии на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «10 шагов биомолекулярной грамотности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2799 КБ.

10 шагов биомолекулярной грамотности

содержание презентации «10 шагов биомолекулярной грамотности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Виртуальный лабораторный практикум по 6(перед реальной работой) использование:
биологии «10 шагов биомолекулярной показать фронтально, с большого экрана или
грамотности». Шеленкова Н.Ю., к.б.н., через мультимедийный проектор,
учитель биологии МАОУ гимназии № 32. последовательность действий реальной
2Использование виртуальных лабораторий работы; – обобщающее (после реальной
на уроках биологии. Использование работы) использование: - во фронтальном
виртуальных практикумов и лабораторий (демонстрация, уточнение вопросов,
ставит перед учителем ряд непростых задач: формулирование выводов и закрепление
Во-первых, очевидно, что в большинстве рассмотренного) или индивидуальном
виртуальных лабораторных работ (математическая сторона экспериментов,
отрабатываются не те умения и навыки, что анализ графиков и цифровых значений,
в реальных работах; учитель вынужден изучение модели как способа отражения и
оценить разницу и ее как-то представления реальности) режимах; –
компенсировать. Во-вторых, учителю экспериментальное (вместо реальной работы)
придется (если модель достаточно сложная и использование: индивидуальное (в малых
действительно интерактивная) потратить группах) выполнение заданий в виртуальной
немало времени на изучение модели и правил лаборатории без выполнения реальной
работы с ней. В-третьих, необходима работы, компьютерный эксперимент.
детальная регламентация деятельностей 7Виртуальный лабораторный практикум
учеников, иначе очень хорошая Урок в 10 Б химико-биологическом классе.
интерактивная модель уходит в песок без 8Создание итогового отчета по теме
четко, подробно и пошагово прописанного урока 10 химико-биологический класс.
задания по работе с ней. 9Работа с моделями.
3Класс – виртуальная лаборатория МАОУ 10Изучение структуры биомолекул.
гимназии № 32. 11Моделирование мутаций.
4Использование виртуальных лабораторий 12Если изменить условия…?
на уроках биологии. Как и в реальной 13Использование виртуальных лабораторий
лабораторной работе, в виртуальной на уроках биологии. В практике
необходимо учить навыкам исследования: - преподавания биологии мы используем все
выдвижению гипотез и их проверке, - указанные варианты. Из ресурсов,
стандартизации условий, - четкому выложенных в сети, мы чаще всего
фиксированию условий и результатов используем ресурсы, размещенные на сайтах:
экспериментов (сначала в заготовленных http://files.school-collection.edu.ru/dlrs
учителем таблицах, печатных или ore/052e6bd6-0b80-46cd-88a3-7624fb79ad83/R
электронных), - выбирать критерии, формат sFile.SWF http://www.virtulab.net/
представления результатов, а затем и http://fcior.edu.ru/
планировать, наконец, самостоятельную http://bio.olymp.mioo.ru/course/view.php?i
исследовательскую работу. Важным является =66.
отдельно развиваемое умение из арсенала 14Использование виртуальных лабораторий
критического мышления указывать границы на уроках биологии. В практике
(область, условия) применимости научных преподавания биологии мы используем все
моделей, включая изучение того, какие указанные варианты. Из ресурсов,
аспекты реального явления компьютерная выложенных в сети, мы чаще всего
модель воспроизводит удачно, а какие используем ресурсы, размещенные на сайтах:
оказываются за гранью моделируемого. http://files.school-collection.edu.ru/dlrs
5Тема: Основы иммунологии 11 ore/052e6bd6-0b80-46cd-88a3-7624fb79ad83/R
химико-биологический класс. sFile.SWF http://www.virtulab.net/
6Использование виртуальных лабораторий http://fcior.edu.ru/
на уроках биологии. Классификация форм http://bio.olymp.mioo.ru/course/view.php?i
урочного использования виртуальных =66.
лабораторных работ: – демонстрационное
10 шагов биомолекулярной грамотности.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/10-shagov-biomolekuljarnoj-gramotnosti-91579.html
cсылка на страницу

10 шагов биомолекулярной грамотности

другие презентации на тему «10 шагов биомолекулярной грамотности»

«Шаг в будущее» - "Академия юных". Мероприятия Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее». Участие школьников Краснодарского края в Российских интеллектуальных соревнованиях. Максимальное количество дипломов. "Шаг в будущее". Научно-исследовательская деятельность школьников в Краснодарском крае.

«Доказательства эволюции» - Атавизмы человека. Ихтиостега – ископаемая форма, которая позволяет связать рыб с наземными позвоночными. 3. Рудиментарные органы. 2. Сведения об ископаемых переходных формах организмов. Основные доказательства эволюции. Южная Америка. Общий план строения клеток всех живых организмов. Паразитологические доказательства.

«Молочный продукт» - Идентификация продукции. Информация о продукте переработки молока, изложенная на других языках, должна быть идентична информации, изложенной на русском языке. Подтверждение соответствия. Основные требования к маркировке. После наименований молока и молочной продукции наряду с понятием, относящимся к способу термической обработки такой продукции, могут быть размещены другие относящиеся к такой продукции понятия, например "молоко пастеризованное ароматизированное (с ароматом)".

«Желтопузик» - Реакция на человека. Семейство Веретеницевые (Anguidae). Исторический факт. Американские веретеницы ищут добычу и на земле, и под землей. Спячка и поведение. Местообитание. Брюхо большей частью светлое. Излюбленный корм желтопузика — эйренисы и удавчики (неядовитые змеи). Процесс инкубации длится в среднем 30—45, максимум — 65 суток.

«Плоды биология» - Распространение семян. Цветение и опыление растений. Показать различные приспособления плодов и семян к распространению растений. Покрыты (защищены)плодом. Разнообразие плодов и семян. Проект «Информатизации системы образования». Семена. Плоды. (Урок изучения нового материала в 6 классе ). Околоплодник.

«Биология папоротник» - Каково значение каменного угля в народном хозяйстве? Использование каменного угля. 300 миллионов лет назад папоротники были огромными деревьями. Вопросы для повторения. Расскажите, в каких местах растут папоротники. Папоротники. В чем различие и сходство папоротников и мхов? Как образовался каменный уголь?

Без темы

1004 презентации
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Без темы > 10 шагов биомолекулярной грамотности