Обучение биологии
<<  Терминологические межпредметные связи математики, химии и биологии на начальном этапе обучения студентов-иностранцев подготовительного факультета Использование дистанционного обучения на платформе ВОС МГОУ в системе «moodle» при подготовке к ЕГЭ по биологии  >>
Создание проблемных ситуаций
Создание проблемных ситуаций
Сравнение
Сравнение
Выявление признаков
Выявление признаков
Работа с учебником
Работа с учебником
Лабораторные и исследовательские работы
Лабораторные и исследовательские работы
Дидактические наглядные пособия
Дидактические наглядные пособия
Картинки из презентации «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии через использование технологий развивающего обучения» к уроку биологии на тему «Обучение биологии»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии через использование технологий развивающего обучения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 210 КБ.

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии через использование технологий развивающего обучения

содержание презентации «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии через использование технологий развивающего обучения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мастер- класс «Активизация 11в таблицу.
познавательной деятельности учащихся на 12Выявление признаков. Этот прием
уроках биологии через использование основан на анализе и синтезе в
технологий развивающего обучения». мыслительной деятельности. Учащиеся по
Кондратенко Татьяна Ивановна Учитель ряду известным им признакам могут найти и
биологии МОУ «Погореловская средняя определить эти признаки в другом объекте и
общеобразовательная школа Корочанского сделать соответствующие выводы.
района Белгородской области». 13Работа с учебником. В процессе работы
2Девиз. « Нет, и не может быть детей, с учебником формирую умения осуществлять
которые бы не хотели учиться….. Неумение различные мыслительные операции, делать
трудиться порождает нежелание, нежелание – мировоззренческие выводы, устанавливать
лень… Главное средство предупреждения этих связи теории с практикой.
пороков – учить воспитанников 14Лабораторные и исследовательские
самостоятельно трудиться…» ( В.А. работы. Позволяют учащимся осуществлять
Сухомлинский). необходимые наблюдения исследовательского
3Цель и задачи. ЦЕЛЬ: -ознакомить характера за различными биологическими
учителей биологии с различными методами и объектами и процессами, произвести анализ,
приемами активизации познавательной сравнение, сделать выводы и обобщение.
деятельности учащихся. ЗАДАЧИ: 15Дидактические наглядные пособия.
-рассмотреть различные методы и логические Текстовые таблицы Дидактические
приемы активизации познавательной карточки-задания Гербарий Познавательные
деятельности учащихся; -поделиться опытом задачи Тестирование Рейтинговый лист
по составлению тестовых заданий; -провести Деловое общение.
практическую работу по решению тестов и 16Тестирование широко вошло в систему
биологических задач. контроля знаний учащихся так как
4Направления работы. Активизация позволяет: -оперативно контролировать
учебно-познавательной деятельности знания учащихся; -провести диагностику
учащихся Сохранение и укрепление здоровья усвоения ведущих понятий, биологических
учащихся Воспитание здорового образа жизни закономерностей; -расширяет и углубляет
Экологизация учебно-воспитательного ведущие биологические понятия из класса в
процесса Школьное краеведение. класс; -позволяет развивать взаимосвязи и
5Правила. Ученик вовлекается в процесс взаимозависимости между биологическими
самостоятельного поиска и «открытий» новых системами разного уровня организации;
знаний, решает задачи проблемного -используется для итогового контроля по
характера. Чтобы вызвать интерес к теме .
учебному труду, он должен быть 17Практическая часть. ДЕВИЗ: «Скажи мне,
разнообразен. Ученик должен понимать и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай
нужность и важность данного предмета. мне действовать самому, и я научусь»
Связь нового материала с ранее изученным. (народная мудрость) - Работа по тестам
6Правила. Обучение должно быть трудным, разного уровня сложности по теме «основы
но посильным. Частая проверка и оценивание экологии» - Решение экологических задач.
работ учащихся. Даже «слабый ученик, 18Актуальность опыта. Тестовая проверка
получивший поощрительную улыбку учителя знаний и умений позволяет более
или слова одобрения, старается работать на рационально использовать время на уроке,
высшем уровне своих возможностей. Яркость быстро устанавливать связь с учеником и
учебного материала, эмоциональность и определить результаты усвоения,
заинтересованность учителя. сосредоточить внимание на пробелах в
71. Постановка проблемы. Ведущая цель знаниях и дальнейшего продвижения в
обучения - ориентация на усвоение учении.
учащимися опыта творческой деятельности. 19Виды тестовых заданий. Тесты с выбором
Современному человеку недостаточно быть одного правильного ответа. Тесты с выбором
эрудитом. Он должен уметь творчески нескольких правильных ответов. Тесты на
использовать имеющиеся знания для решения классификацию Объектов и процессов.
новых проблем. Качество знаний учащихся Задания с алгоритмом ответа (с пропуском в
возможно повысить лишь только в условиях тексте слов). Тесты на установление
активного обучения, стимулирующего последовательности процессов и явлений в
мыслительную деятельность учащихся. природе. Биологический диктант.
82.Теоретическая часть. Одна из 20Моделирование. Составление тестов и
важнейших задач развивающего обучения – экологических задач по алгоритму. Этапы
активизация познавательной деятельности составления тестовых заданий. Поиск
учащихся в процессе обучения и развития у информации для тестового задания Анализ и
них умений самостоятельной работы. Через фрагментация выбранного текста
систему уроков формируется умения Переформулирование фрагмента текста
самостоятельно и критически мыслить, Составления вариантов ответов Составление
вырабатываются навыки самообразования, тестового задания.
пробуждается желание в учениках проявлять 21Заключение. Использование тестов, как
творческую инициативу. одной из форм активизации мыслительной
9Постановка проблемы ; Сравнение; деятельности учащихся, позволяет
Выявление признаков; сформировать у них важнейшие умения:
Лабораторно-исследовательские работы; -работа с текстом и постановка вопросов к
Дидактические наглядные пособия(текстовые нему; -отбор и структурирование материала;
таблицы, карточки-задания, тесты); Деловое -письменное или устное изложение текста;
общение; Обобщающие уроки; Развитие -самооценка и самоконтроль; -построение
познавательной деятельности учащихся доказательств и их аргументация;
основывается на логических и методических -критичность мышления: обнаружение
приемах. противоречий собственной и чужой мысли;
10Создание проблемных ситуаций. -индивидуальная ответственность за
Эффективность мыслительного процесса результат; -умение организовать работу
зависит от того, как сформулирован группы (быть лидером). Систематическое
основной вопрос урока или проблема. использование тестового контроля знаний
Развитие мышления учащихся затруднено, способствует успешному учению каждого
если отсутствует главный вопрос или ученика.
нечетко поставлена проблема. 22Рефлексия. Из предложенных далее
11Сравнение. Чтобы понять сущность предложений я очень попрошу Вас выбрать
биологического явления я даю учащимся 2-наиболее значимых для Вас и дополнить их
задания, в которых необходимо сравнить своими мыслями: - На мастер- классе я::. -
одно биологическое явление с другим. При Самым интересным для меня сегодня было: -
этом побуждаю учащихся выявить не только В своей дальнейшей работе я: - Я пожелал
черты различия , но и черты сходства. бы ведущему урок учителю: - Я бы хотел
Результаты данной работы учащиеся заносят посоветовать:.
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии через использование технологий развивающего обучения.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/aktivizatsija-poznavatelnoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-na-urokakh-biologii-cherez-ispolzovanie-tekhnologij-razvivajuschego-obuchenija-141318.html
cсылка на страницу

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии через использование технологий развивающего обучения

другие презентации на тему «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии через использование технологий развивающего обучения»

«Использование информационных технологий на уроках» - Для учащихся 1 и 2 класса подходят фонотека, фонограммы, караоке DVD с мультипликацией. Овладение компьютерными технологиями ведёт: Расширение возможностей получаемой учебной информации (осуществляется познавательное развитие уч-ся). Использование информационных технологий на уроках музыки. Анатолий Гин.

«Технология развивающего обучения» - Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко). Ребенок – субъект своего развития. Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Особенности урока. Педагогическая диагностика. Технология развиваюшего обучения. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.

«Использование ИКТ в обучении» - Метод. Моделирование ситуаций по сценарию урока. Биология, экология, физика, химия, история… Индивидуальная работа ученика с обучающей программой - репетитором. Вербализация. Усваиваемый материал. Возможные способы использования ИКТ. Виртуальные лаборатории – специальные обучающие программы для проведения экспериментов и опытов.

«Технологии в обучении» - Педагогика сотрудни- чества. Тема: Применение инновационных технологий в образовательном процессе для развития творческой инициативы и мотивации всех участников образовательного процесса с целью повышения качества обучения. Уметь формировать у школьников чувство гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

«Технологии обучения языку» - Повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации. Основа перехода от индустриального этапа развития общества к информационному. Цель образования: формирование ключевых компетенций. Гуманизация образовательной системы в целом. Повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации.

«Технологии обучения» - Сделаны по нач.школе, начата переработка ГИА и ЕГЭ. Нужно слушать каждого, Но слышать нужно время… Основной образовательной программы. Технология характеризуется: Современные педагогические технологии. Использование современных педагогических технологий на уроках теоретического и практического обучения.

Обучение биологии

6 презентаций об обучении биологии
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Обучение биологии > Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии через использование технологий развивающего обучения