Уроки биологии
<<  По физике на лучи их применения Формирование метапредметных учебных умений на уроках биологии  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии» к уроку биологии на тему «Уроки биологии»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 139 КБ.

Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии

содержание презентации «Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование метапредметных 6информацию. Предметные результаты
результатов школьников при реализации ФГОС обучения: освоение знаний по теме,
ООО по биологии. Учитель биологии МБОУ основных понятий.
«СОШ №59» Чернышева Т.В. 7Интеллектуальные операции.
2Метапредметные результаты. Ознакомление: актуализация знаний,
Познавательные Регулятивные определение темы и цели урока.
Коммуникативные Личностные. Мотивирование (самоопределение) к учебной
3Универсальные учебные действия. - Не деятельности Послушайте внимательно
что иное, как конкретизация термина небольшое стихотворение: Небо
«умение учиться», т.Е. Действия учащихся, светло-голубое, Солнце светит золотое,
которые обеспечивают самостоятельное Ветер листьями играет, Тучка в небе
усвоение новых знаний, формирование проплывает. Цветы, деревья и трава, Горы,
умений. воздух и листва, Птицы, звери и леса,
4Ситуационные задачи. Ситуационные Гром, туманы и роса, Человек и время года
задачи - это способ повысить интерес – Это факторы природы. Ребята, несмотря на
учащихся к изучаемому предмету. многообразие факторов природы, приведённых
Ситуационные –это задачи позволяющие в стихотворении, их можно разделить на три
интегрировать знания. Ситуационные задачи группы. Подумайте, какие?
– это «вариантность». Ситуационные задачи 8Интеллектуальные операции. Понимание:
– это задачи, позволяющие ученику изучение экологических факторов Групповая
осваивать интеллектуальные операции. работа с текстом учебника: - Абиотические
5Интеллектуальные операции. факторы - Биотические факторы -
Ознакомление Понимание Применение Анализ Антропогенный фактор.
Синтез Оценка. 9Интеллектуальные операции. Применение:
6Урок № 5 «Экологические факторы и их Составить кластер по абиотическим факторам
влияние на живые организмы». Формируемые (свет, вода, температура, ветер,
УУД: Познавательные УУД: определение соленость, почва рельеф) Назвать
понятий: «экологические факторы», взаимоотношения между организмами
«абиотические факторы», «биотические», (конкуренция, симбиоз, хищничество,
«экология», «конкуренция», «симбиоз», паразитизм) Объясните рисунки текста.
«хищничество», «паразитизм»; 10Интеллектуальные операции. Анализ:
самостоятельное владение и формулирование Выберите несколько правильных ответов. К
познавательной цели, постановка и факторам неживой природы относится влияние
формулирование проблемы, выдвижение а) света, б) влажности в) растений г)
предложений и их обоснование. человека д) температуры е) животных А
Коммуникативные УУД: планирование учебного каких отношениях идет речь в загадках.
сотрудничества с учителем и обучающимися, Стой, плотва и караси! И пощады не проси:
осуществление совместной познавательной Я – хозяйка здесь в пруду, На охоту я иду.
деятельности в группе, освоение разных (Щука – плотва и караси, хищничество)
способов коммуникаций. РегулятивныеУУД: Домовитая хозяйка Полетает над лужайкой,
умение оценить других и давать самооценку Похлопочет над цветком – Он поделится
своим действиям, заполнить схемы медком. (Цветок – пчела, симбиоз).
разнообразных заданий с выделением 11Интеллектуальные операции. Синтез: все
существенных характеристик экологических экологические факторы оказывают
факторов в рабочих тетрадях и тетрадях на определенное влияние на организмы, сами
печатной основе, уметь преобразовать организмы могут оказывать влияние на
информацию из одного вида в другой. условия. Существует даже наука, которая
Личностные результаты обучения: участие в изучает взаимоотношения организмов друг с
диалоге, умение слушать и понимать других, другом и средой, в которой они обитают
высказывать свою точку зрения, уметь (это наука экология).
сотрудничать в совместном решении 12Интеллектуальные операции. Оценка: 1.
проблемы. Метапредметные результаты Как много нового ты узнал на уроке? 2.
обучения: умение применять понятия, Доволен ли ты своей работой? 3. Хотелось
формируются умения работать с различными ли узнать больше? Если да, то найди
источниками информации, схемами, дополнительный материал и поделись с
рисунками; умения преобразовывать ребятами на следующем уроке.
Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/formirovanie-metapredmetnykh-rezultatov-shkolnikov-pri-realizatsii-fgos-ooo-po-biologii-119070.html
cсылка на страницу

Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии

другие презентации на тему «Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии»

«Биология 8 класс» - Преподаватели могут применять при проведении уроков. Атлас тела человека. Методические материалы: Программа курса (68 часов, 2 часа в неделю). Здесь хранится 53 анимации, которые распределены по разделам. Скриншот: Биология. Снабжен гиперссылками на другие компоненты ОК. Своими глазами. Проектная деятельность.

«ФГОС по биологии» - Я.О. Злочевская Об использовании электронного образовательного ресурса «Глобальная школьная лаборатория». На ваш учительский стол. Основная школа. Н.Б. Черкасская Работа учащихся со SMART доской на уроках биологии. ФГОС основного общего образования. О.С. Дмитриева ИКТ на уроках биологии: начинаем разговор.

«Учебники по биологии» - Базовый уровень. 10-11 класс» достойно конкурирует с другими источниками информации. Учебник «Биология. Биология. 6-11 классы». Текстовый компонент представлен основным, дополнительным и пояснительным текстами. Современный учебник – современный урок. Новый учебник «Общая биология. Современный учебник.

«Игра на биологии» - Примеры игровых моментов, или игр-миниатюр: Подведение итогов. Дидактические возможности учебных игр. Имитационно-моделирующие игры. Игры и игровые ситуации на уроках биологии. Данный метод сделает обучение более увлекательным и творческим. Игры-состязания. Тематика игры связана с изучением многообразия гипотез возникновения биологического вида.

«Пособия по биологии» - Синдром Эдвардса Многочисленные поражения внутренних органов. Элективный спецкурс «Решение биологических задач»». Задачи по генетике с решениями. Учебно-тематический план. С.И.Белянина; доктор мед. наук, проф. Практическая часть. Во втором, рассматриваются молекулярные основы наследственности (4 часа).

«Биология 11» - Графические задания Изучите график, отражающий рост личинки (нимфы) насекомого. Воспроизведение теоретического материала курсов 6-8 кл. (ботаники, микологии, микробиологии, морфологии, зоологии, анатомии, физиологии и др.); Самостоятельная работа учащихся с ресурсами Интернет (выполнение онлайн – тестов, поиск информации), электронной базой кабинета биологии;

Уроки биологии

16 презентаций об уроках биологии
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Уроки биологии > Формирование метапредметных результатов школьников при реализации ФГОС ООО по биологии